金融機構mpa評估是什麼意思

① 央行mpa考核政策的具體內容是什麼

MPA採取打分制度，共計七大方面，每方面滿分100分，90分優秀，60分及格。獎優罰劣，A檔機構：七大方面指標均為優秀，存款准備金利率上浮10%或以上，簡單地說，放在央行的錢，可以多拿利息；

B檔機構：除A檔、C檔以為的機構，執行正常存款准備金利率；

C檔機構：資本和杠桿情況、定價行為中任意一項不達標，或資產負債情況、流動性、資產質量、外債風險、信貸政策執行中任意兩項及以上不達標，存款准備金利率下浮10%或以上，簡單地說，就是要罰錢。

評估對象分類

考慮到商業銀行的地位和發展水平的不同，央行將其分為三個類，並由不同的測算機構進行測算。宏觀審慎評估體系（MPA）的評估對象可分三類：全國性系統重要性機構（N-SIFIs）、區域性系統重要性機構（R-SIFIs）、普通機構（CFIs）。

總體來看，MPA體系的建立，有助於提升監管機構間的協調效率，更好的降低社會融資成本，提高貨幣政策向實體經濟的傳導效果，同時更有力的防範系統性金融風險。

以上內容參考網路-MPA （宏觀審慎評估體系）

② 什麼是mpa央行如何利用mpa考核商業銀行

一、MPA究竟是什麼？
MPA（Macro Prudential Assessment）即宏觀審慎評估體系。2015年12月29日，央行發布公告稱，為進一步完善宏觀審慎政策框架，更加有效地防範系統性風險，發揮逆周期調節作用，並適應資產多元化的趨勢，從2016年起將差別准備金動態調整和合意貸款管理機制「升級」為宏觀審慎評估體系。
在MPA考核制度下，央行每季度會對商業銀行諸多指標進行事後評估，同時按月進行事中事後監測和引導。
MPA是以金融業整體為監管對象，以系統性風險內生為前提條件，重點關注具有系統重要性的金融機構，彌補微觀監管缺失，是自上而下的監管。
二、MPA考核對象
央行進行考核的對象主要包括兩大類：銀行業存款類金融機構、銀行業非存款類金融機構。

三、MPA考核內容
MPA體系重點考慮七大方面（14個指標），包括資本和杠桿情況、資產負債情況、流動性、定價行為、資產質量、外債風險、信貸政策執行等七大方面。資本充足率是核心指標，具有「一票否決」的性質。此外，在2017年一季度MPA考核中，表外理財被納入廣義信貸口徑。

四、MPA考核評定
根據MPA考核結果，銀行被分為ABC三檔，分別為優秀、正常、不達標，並採取相應的激勵約束機制。
A檔機構的七大方面指標均為優秀（優秀線90分），執行最優檔激勵。B檔機構，執行正常檔激勵。C檔機構是指資本和杠桿情況、定價行為中任意一項不達標，或資產負債情況、流動性、資產質量、外債風險、信貸政策執行中任意兩項及以上不達標（達標線60分），央行對C檔機構給予適當約束。

在2017年一季度MPA考核中，表外理財總資產中非現金和存款項將被納入廣義信貸口徑。MPA已經逐漸成為央行劃分業務等級的重要標准，由去年行業的「軟約束」變為今年的「硬約束」。
五、MPA考核對於商業銀行有哪些影響？
一是MPA體系更為全面、系統，通過綜合評估加強逆周期調節和系統性金融風險防範。
二是對銀行的評價更加全面和客觀，更加註重過程和連續性管理，體現了監管理念從計劃管制向市場化管理的轉變。
三是從以往的關注狹義貸款轉向廣義信貸，將表外理財、債券投資、股權及其他投資、買入返售資產等納入其中，有利於引導金融機構減少各類騰挪資產、規避信貸調控的做法。
四是利率定價行為是重要考察方面，以促進金融機構提高自主定價能力和風險管理水平，約束非理性定價行為，避免惡性競爭，維護良好的市場競爭環境，有利於降低融資成本。
五是MPA體系更加靈活、有彈性，按每季度的數據進行事後評估，同時按月進行事中事後監測和引導，在操作上更多地發揮了金融機構自身和自律機制的自我約束作用。
六、表外理財納入MPA考核中的廣義信貸指標，引來什麼風暴？
1、央行將表外理財納入MPA考核後，將全面反映銀行體系的信用投放和貨幣派生狀況，降低期限錯配和杠桿率，最終達到降低系統性風險的目的。
2、臨近季末考核，各機構四處「哭爹告奶奶」忙找錢。有媒體報道稱，3月20日，不乏小銀行「跪求」了一天的資金，結果還是違約了。
3、MPA考核將表外理財納入廣義信貸核算，會對廣義信貸增速指標造成較大影響，在對銀行資本充足率的影響中也有體現。
4、表外理財納入MPA政策首先抑制理財規模過快增長相對於全國性銀行，MPA監管力度的加碼對區域性銀行沖擊更強。
5、很多中小銀行想通過MPA考核，必須大幅降低理財規模，部分過度發展的區域性銀行甚至面臨規模腰斬的可能性

③ 什麼叫做MPA

MPA是公共管理碩士(Master of Public Administration)的英文縮寫，它是一種應用性而非實用性的碩士學位，主要培養從事公共事物，公共管理和政策研究等方面的高級人才，為公共部門，特別是政府機關和非盈利機構培養具有現代公共政策、公共事物理論素養，掌握先進分析方法及技術，精通某一具體政策領域的領導者、管理者和行政分析者。

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MPA最初是在美國發展起來的，1924年 美國希拉丘斯大學馬克斯韋爾公民與公共事務學院首次創辦該專業。MPA與MBA（工商管理碩士）、法律學碩士一起成為歐美國國家文科職業研究生教育的三大支柱。MPA學位教育培養的是從事公共事務、公共管理一政策研究等方面的高級人才，為公共部門，特別是政府機關和非盈利機構培養具有現代公共政策、公共事務或公共管理理論素養，掌握先進分析方法及技術，精通某一具體政策領域的領導者、管理者和政策分析者。

在國外，MPA是一種應用性而非學術性的研究生學位。各個國家、各個學校的MPA學制不一，學習方法有全日制、在職或業餘三種，課程也分必修、選修和實習。畢業生主要是到政府部門、非政府公共服務機構從事公共管理工作。

隨著我國社會主義市場經濟體系的逐步完善，各級政府在推動經濟及社會直轄市發展中的作用和管理手段也在發生著深刻變化。這種變化要求我國建立起一個高效、協調、規范的公共政策管理體系，由此對各級公務員及其他公共管理部門管理人才的培養提出了迫切要求。現在，國務院學位委員會已正式批准在中國設立公共管理專業碩士（MPA）學位，並初步定於今年10月前後進行首次MPA全國聯考招生， 目標是為中國未來的發展培養包括政府機關公務員、其他公共部門的管理人員，以及政策分析專門人才。

④ mpa銀行審慎評估如何做

中國人民銀行研究構建了金融機構宏觀審慎評估體（MacroprudentialAssessment，MPA），並從2016年開始實施。
MPA並不是一個全新的工具，而是對原有差別准備金動態調整機制的進一步完善，是其「升級版」。MPA繼承了對宏觀審慎資本充足率的核心關注，保持了逆周期調控的宏觀審慎政策理念，在此基礎上適應經濟金融形勢變化，借鑒國際經驗，將單一指標拓展為七個方面的十多項指標，將對狹義貸款的關注拓展為對廣義信貸的關注，兼顧量和價、兼顧間接融資和直接融資，由事前引導轉為事中監測和事後評估，建立了更為全面、更有彈性的宏觀審慎政策框架，引導金融機構加強自我約束和自律管理。
MPA從七大方面對金融機構的行為進行多維度的引導。
一是資本和杠桿情況，主要通過資本約束金融機構的資產擴張行為，加強風險防範。重點關注宏觀審慎資本充足率與杠桿率，其中宏觀審慎資本充足率指標主要取決於廣義信貸增速和目標GDP、CPI增幅，體現了巴塞爾Ⅲ資本框架中逆周期資本緩沖、系統重要性機構附加資本等宏觀審慎要素，杠桿率指標參照監管要求不得低於4%。未來待相關管理標准明確後，還將考慮納入總損失吸收能力（TLAC）等指標。
二是資產負債情況，適應金融發展和資產多元化的趨勢，從以往盯住狹義貸款轉為考察廣義信貸（包括貸款、證券及投資、回購等），既關注表內外資產的變化，也納入了對金融機構負債結構的穩健性要求。
三是流動性情況，鼓勵金融機構加強流動性管理，使用穩定的資金來源發展資產業務，提高准備金管理水平，並參照監管標准提出了流動性覆蓋率的要求。
四是定價行為，評估機構利率定價行為是否符合市場競爭秩序等要求，特別是對非理性利率定價行為作出甄別，體現了放開存款利率上限初期對利率市場競爭秩序和商業銀行定價行為的高度重視。
五是資產質量情況，鼓勵金融機構提升資產質量，加強風險防範。其中包括對同地區、同類型機構不良貸款率的考察。
六是跨境融資風險情況，從跨境融資風險加權余額、跨境融資的幣種結構和期限結構等方面綜合評估，以適應資金跨境流動頻繁和跨境借貸增長的趨勢，未雨綢繆加強風險監測和防範。
七是信貸政策執行情況，堅持有扶有控的原則，鼓勵金融機構支持國民經濟的重點領域和薄弱環節，不斷優化信貸結構。根據宏觀調控需要和評估實施情況，中國人民銀行將對評估方法、指標體系等適時改進和完善，以更好地對金融機構的經營行為進行評估，引導金融機構加強審慎經營。

⑤ MPa是什麼

一、MPA的起源
MPA 教育的產生是與公共行政(或管理) 事業的發展密切相關的。公共管理作為一項專業教育, 產生於18 世紀的德國, 培養為適應當時普魯士國家管理與經濟發展所需要的專門管理人才。但把公共管理作為一種專業學位教育而付諸實施的是美國。
早在19 世紀初, 美國就開始了公共行政或管理教育的醞釀, 至1887 年威爾遜發 表了《行政學之研究》的論文, 這通常被學界認為是美國公共行政管理教育的開始。1911 年, 在美國紐約創辦了「公共服務培訓學校」, 用以為紐約市政研究局培訓工作人員, 由此帶動了一大批大學開設公共行政管理課程。1924 年,「公共服務培訓學校」遷到了錫拉丘茲大學, 該校與新成立的「馬克斯維爾公民與公共事務學院」合並, 同時啟動了BB美國第 一個MPA 計劃, 面向公共行政管理領域創辦了綜合性的教育與培訓課程。
繼錫拉丘茲大學首開MPA教育先河之後，哈佛大學肯尼迪政府學院，普林斯頓大學伍德威爾遜國際事務學院先後於20世紀30年代，40年代也啟動了MPA教育計劃，開展了MPA的教育培訓，從美國公共服務培訓學校算起，美國的MPA教育至今已有80年的歷史。
二、 MPA發展歷程
1. 美國的MPA教育發展過程
美國MPA的發展過程可分為三個階段:
(1) 20 世紀50 年代以前為創立和發展時期
在這一時期, 大學里公共行政教育發展緩慢, 到1960 年, 全美只有50 所大學開設公共行政或管理課程。
(2) 20 世紀60 年代和70 年代初, 迅速發展時期
在這一時期由於美國各級政府對公務員職業培訓的需求日益增大, 大學的公共行政課程教學開始迅速發展, 到1973 年, 全美設公共行政課的院校達101所。多樣化是這一時期美國MPA 教育顯著的特點。
(3)20 世紀70 年代以後, 美國的MPA 教育進入了一個規范化的發展時期
在這一時期，隨著MPA 教育規模繼續擴大, 到1995 年, 美國開辦MPA 教育的院校已發展到了232 所, 這一時期的MPA 教育主要的特點就是有關院校開始加強聯系, 相互學習,建立了統一的M PA 課程標准。
1978 年成立了由開辦MPA 教育的所有院校組成的全美行政院校聯合會(NA SPAA ) ,聯 合會內設立學術委員會, 負責確定MPA 教育的共同課程或核心課程。聯合會的學術委員會還定期對其成員院校的MPA 教育進行合格評估。評估結果由《美國新聞與世界報道》公布, 即全美MPA 教育院校排行榜。評估的結果有三個: 合格、不合格、限期改進。這一結果不僅具有社會影響力, 而且政府也認可。不可格者將失去繼續舉辦MPA 教育的權利, 限期改進者將停止招生一年, 保留舉辦資格, 等待復評。
2. 我國MPA的發展情況
從1998年開始，國務院學位委員會辦公室會同人事部公務員管理司開始組織專家就我國設置和試辦公共管理碩士(MPA)專業學位的必要性、可行性進行研究、 論證，並對歐美等國家培養公共管理高層次人才情況進行了考察。1999年5月，國務院學位委員會第十七次會議審議通過了我國公共管理碩士(MPA)專業學 位設置方案及其說明。
2000年8月，國務院學位委員會辦公室下發了關於開展公共管理碩士(MPA)專業學位試點工作的通知，批准北京大學、清華大學等24所高等院 校為首批MPA培養試點單位。為了有利於公共管理碩士(MPA)專業學位教育工作的順利開展，經國務院學位委員會、教育部、人事部研究，決定成立全國公共管理碩士(MPA)專業學位教育指導委員會。
國務院學位委員會第十七次會議審議通過的《公共管理碩士專業學位設置方案》中指出，根據新形勢下社會公共管理現代化、科學化、專業化的要求，為建立適應社會主義市場經濟需要的辦事高效、運轉協調、行為規范的公共管理體系，完善國家公共事務和行政管理幹部培訓制度，建設高素質的專業化國家公共事務 和行政管理幹部隊伍，特設置公共管理碩士專業學位。
我國MPA自2001年開始招生，目前全國有MPA招生培養院校100所(包括今年新批院校)，擁有在讀和已畢業的MPA研究生3.6萬餘人。
人事部及相關部門重視MPA工作
隨著我國經濟社會的快速發展，建立和完善辦事高效、運轉協調、行為規范的公共管理體系，推進公共管理的現代化、科學化和專業化，必須造就一支高素質、專業化的公共管理尤其是行政管理隊伍。為此人事部及相關部門非常重視MPA工作。
1、2004年人事部發布了[2004]60號文件 《國家人事部「關於公務員在職攻讀公共管理碩士(MPA)專業學位有關問題的通知」》。通知要求「各地、各部門要積極創造條件鼓勵公務員在職攻讀公共管理碩士專業學位」，

2、2005年人事部再次發文(國人部發[2005]29號)《關於在全國公務員中開展公共管理核心內容培訓的通知》。通知要求在公務員中開展公共管理核心內容的培訓。

3、2006年3月教育部吳啟迪副部長代表國務院學位委員會和教育部宣布：我國MPA教育試點工作順利結束，轉入正式實施階段，並作了《積極發展公共管理碩士專業學位教育，培養大批高層次、應用型公共管理人才》的報告。

4、2007年人事部印發了《「十一五」全國人事幹部教育培訓規劃》的通知(國人部發[2007]20號)。通知要求有針對性地開展學歷學位教育。鼓勵人事幹部本著工作需要、學用一致原則，參加與本職工作相關的學歷學位教育和公共管理碩士(MPA)專業學位教育，進一步改善人事幹部隊伍的學歷學位結構和專業知識結構，為人事部門培養高層次、復合型人才。到2010年，市(地)以下人事幹部大學本科以上人員比例達到70%。

首批MPA試點院校有24所分別是：

北京大學、中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、北京科技大學、中國農業大學、北京師范大學 天津大學、東北大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、中國科技大學、廈門大學、武漢大 學、華中科技大學、中山大學、國防科學技術大學、西安交通大學

2003年新批MPA培養單位

山東大學、四川大學、湘潭大學、重慶大學、蘭州大學、西北大學、南開大學、雲南大學、南昌大學、鄭州大學、湖南大學、蘇州大學、華南理工大學、南京農業大學、山西大學、西北工業大學、廣西師范大學、安徽大學、中南大學、東北財經大學、內蒙古大學、新疆大學、中國社會科學院研究生院、合肥工業大學、華中師范大學。

三、MPA學位特點

MPA專業學位同管理類其他碩士學位相比，處於同一層次，但類型不同，各有側重。在培養目標、招收對象、課程設置、培養方式以及知識結構、能力結構等方面有特定要求和質量標准，區別於教學、科研型人才的培養要求，強調直接面向公共管理領域實施專業學位教育。比如，學生要有一定的實踐經驗;教學強調案例教 學，實務教學，注重學以致用;學位論文以高層次的調研報告，案例分析報告、項目規劃、公共管理問題對策研究等為主要形式。總之，是側重實際公共管理能力的培養與訓練。

四、MPA的類型

MPA就是公共管理碩士。
1，單證是每年參加10月份考試的，MPA的單證比雙證要容易好考一些，它的考試科目：單證有英語 綜合知識(語文、數學、邏輯)公共管理 政治理論，總分為350分。單證拿的是學位證書。
從2016年開始已經取消10月份在職聯考，統一納入1月份考試。
2，雙證是每年參加1月份的考試，雙證有英語、綜合知識(語文、數學、邏輯)政治理論，總分是300分。雙證拿的學位和學歷證書。

五、讀MPA能獲得什麼

公共管理碩士是面向公共管理者的專業學位教育，培養從事公共事務、公共管理和公共政策等方面的高層次、復合型、應用型專門人才，為政府部門和非政府公共機構培養具有現代公共管理理論和公共政策素養、掌握先進分析方法及技術、精通某一具體政策領域的專業化管理者和政策分析者。MPA將成為我國公務員培養的重要途徑。
六、什麼心態來學習MPA

從目前情況看, 我國公務員學歷層次整體上不高, 據1999 年底統計, 全國541 萬公務員中, 大專以上文化程度的只有52% 左右。同時，知識結構也不盡合理, 即使受過高等教育的也多是單一的專業教育，現代行政管理知識, 特別是市場經濟所需的財稅、金融、法律知識以及宏觀決策能力普遍薄弱。

根據我國現狀，對於求職公共管理事業與學習MPA之間並沒有很直接的現實意義，但是，根據國家政府的現代行政管理的發展需求而言，擁有更高等的公共管理知識有利於順應國家的行政管理的發展趨勢;完善政府公務員的高等學歷的管理人才隊伍，MPA的教育更是有力的學歷證明。

七、什麼人適合讀MPA

MPA專業學位不僅招收政府部門、政府公共管理機構的在職人員，同時也歡迎非政府部門、非政府公共管理機構的人員報名，包括企業各界符合條件的報名。因為MPA專業學位不光是政府管理，還涉及到一些大的管制性比較強的企業的管理。有民航、鐵路、交通，有大的企業國防、軍工企業，他們都有管理的問題。所以世界各國的MPA專業學位都不排斥非政府公共管理的人報考，因為一方面他們都有必要學習掌握這方面的知識技能，這是工作需要;另一方面，也為其中一些有志於從事政府管理、公共管理的人提供一個機會，他們可以參加社會招聘，尋找新的工作機會。

⑥ 央行下調MPA是什麼意思

宏觀審慎評估體系（Macro Prudential Assessment，MPA）的主要構成是：資本和杠桿情況、資產負債情況、流動性、定價行為、資產質量、外債風險、信貸政策執行等七大方面，其中資本充足率是評估體系的核心.（網路）
簡單說：就是釋放給銀行更多的錢和流動性，有利於放貸，促進經濟發展，但也會加大金融風險

⑦ 銀行mpa是什麼意思

一、含義

MPA是央行為維護金融穩定推出的新的監管機制。它由央行於去年12月公布，今年開始實施。此前，央行通過差別准備金動態調整和合意貸款管理機制來控制銀行風險。隨著金融創新快速發展，資產類型更為多樣，狹義的信貸管理越來越難以有效實現宏觀審慎管理目標。央行因此將原有安排升級至覆蓋面更廣的MPA考核：
MPA是一個綜合評估體系。MPA考核是基於預先設定的14項指標，涉及資本和杠桿情況、資產負債情況、流動性、定價行為、資產質量、外債風險和信貸政策執行等7大方面。

二、事件背景

當前混業經營以及金融創新使得現有的一行三會監管模式顯得捉襟見肘，無論是今年股市的大調整以及2013年錢荒，實質都有監管不力的因素。次貸危機的爆發實際上也是監管者不重視宏觀審慎監管而引發的。在經濟下行過程中，區域性及系統性金融風險上升，加強微觀審慎監管的同時，更要加大宏觀審慎監管的力度，MPA體系的建立非常具有必要性和緊迫性。

三、事件經過

2008年國際金融危機發生後，各國監管當局都認識到，為彌補原有的貨幣政策框架和微觀審慎監管的空白，需要建立並且加強宏觀審慎監管框架。美國和歐盟在2009年相繼宣布建立宏觀審慎監管體系，並成立專門機構。其他經濟體和國際組織也開始著手加強這方面的金融監管改革。我國央行也在2010年宣布啟動宏觀審慎監管，並於2011年開始建立差別准備金動態調整和合意貸款管理機制，以防範系統性金融風險。

在差別准備金動態調整機制下，央行按月對逐個銀行連續動態調整准備金要求，以應對信貸風險。信貸偏離度越小、穩健性程度越高的銀行，可相應地少存放准備金、多放貸款。而合意貸款，就是在綜合資本充足率、存貸比、不良貸款率等多個數據後，商業銀行可以自行測算合意貸款規模，並上報央行，後續商業銀行按照實際業務和流動性狀況安排年內的貸款進度。據業內人士介紹，合意貸款是一種透明、規則化的宏觀審慎政策工具，可以大大遏制地方銀行的放貸沖動。

2015年12月29日，央行宣布從2016年起將現有的差別准備金動態調整和合意貸款管理機制升級為宏觀審慎評估體系（MPA）。

⑧ MPa是指什麼

公共管理碩士（Master of Public Administration，縮寫為MPA）是為適應社會公共管理現代化、科學化和專業化的要求而設立的。

其培養目標是為政府部門及公共機構培養德才兼備、適應社會主義現代化建設需要的高層次、應用型、復合型的管理人才。要求畢業生成為掌握先進分析方法及技術，熟悉具體公共管理或政策領域的領導者，管理者以及其他公共服務人才。

(8)金融機構mpa評估是什麼意思擴展閱讀：

Ph.D，指哲學博士學位，現泛指學術研究型博士學位，源自拉丁語Philosophic Doctor。所謂哲學博士，是指擁有人對其知識范疇的理論、內容及發展等都具有相當的認識，能獨立進行研究，並在該范疇內對學術界有所建樹。

因此，哲學博士基本上可以授予任何學科的博士畢業生。改革開放後，我國逐漸興起的「專業學位」博士的稱呼並沒有照搬西方，一般不稱作PhD，而是每個專業各有其簡稱。Ph.D是指學術研究型的博士。另外還有公共衛生學博士、組合密封以及Prüfung Hochschuldeutsch 大學德語考試等其它含義。