黃金羅盤ppt

1. 初中主題班會，主題隨便，要PPT和發言稿，與大家互動，

《告別陋習，走向文明》主題班會
活動目的：通過這次班會，讓學生意識到，文明禮儀就在我們每個人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做一個新世紀講文明的好孩子，並為學校的和諧建設做出貢獻
活動形式：小品表演、組內討論、自我總結、集體宣誓
活動過程：
一、班主任寄語：
同學們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學習禮儀有助於提高我們的個人素質，如果我們時時處處都能講文明，那麼，我們就會顯得很有修養老師希望通過今天的班會活動，每個人都能增強文明素質，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻
二、小品表演：
學生表演：亂扔垃圾，打飯插隊，踐踏草坪等不文明現象，其他學生觀看，並引發學生進行如下討論：
（1）
你覺得這些行為怎麼樣？有什麼害處呢？
（2）
如果你有這些不文明行為，你以後會怎麼辦？
（3） 你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些不文明行為？我們作為新時代的青少年，到底應該怎麼做？
三、小組討論：
同學們以小組為單位討論每個成員有哪些不文明行為下面是討論結果：

第一組：
1號：不積極學習、回答問題；
2號：喜歡掩蓋自己的缺點，還有點懶惰；
3號：不愛勞動、懶惰、脾氣暴躁；
4號：脾氣古怪，不好相處；
5號：脾氣不好，不講衛生；
6號：不注意同學相處；
7號：自私自利，只顧自己往前沖，不顧別人
第二組：

1號：有些固執，脾氣犟，上課不積極發言，膽小；
2號：沒有主見，愛耍小聰明，經常抄作業，不愛勞動，愛罵人；
3號：愛耍小聰明，上課不認真聽講，愛做小動作，愛抄作業，不愛勞動，懶惰；
4號：做事很慢，上課一直走神，不認真聽講、做題；
5號：脾氣不好，不聽別人勸，愛吃零食，不愛勞動；
6號：愛打小報告，小氣；
7號：膽小，不聽別人勸
第三組：
1號：欺負弱小，上課不愛發言；
2號：浪費水資源，用飲水機里的水洗手，欺負弱小，愛抄別人作業；
3號：上課愛做小動作，不發言；
4號：說話吞吐，經常和別人換座位；
5號：小氣，愛告狀；
6號：上課不積極發言，愛做小動作；
7號：愛發脾氣，不聽別人意見
第四組：
1號：愛講價錢，不認真學習，不聽話；
2號：上課亂發言，不守紀律，午休亂跑；
3號：自己不動腦筋做作業，愛抄別人的，說謊話；
4號：上課偷吃東西，不守紀律，說話不文明；
5號：作業拖拉，丟三落四；
6號：作業拖拉；
7號：上課不積極發言
第五組：
1號：上課容易走神，內向；
2號：上課注意力不集中；
3號：貪玩，愛玩電子游戲，有時作業不能按時完成；
4號：好吹牛，愛說臟話，不自信；
5號：愛佔小便宜；
6號：愛吃零食，喜歡耍小性子；
7號：脾氣不好，粗心，不愛發言
第六組：
1號：懶惰，愛做小動作，不文明；
2號：拖拖拉拉，不注意團結；
3號：上課做小動作，有時完不成作業；
4號：做事拖拉，有點懶惰；
5號：上課愛做小動作，不積極發言；
6號：馬虎，自己心裡不高興，把氣出在別人身上；
7號：懶惰，小氣，膽小
四、自查陋習，實施對策
在這個階段，我要求學生各自找出自己存在的陋習，並制定出相應的措施在上一個環節，學生們分析的可能只是皮毛，這會，大家都實事求是地對自己做了最真實的剖析，並為自己找到了方向
以第一組的7號學生為例吧，只見他這樣剖析自我：每個人都不是十全十美的人，都會有一些陋習，可我們應該盡量去將陋習轉化為優點，做一個十全十美的人我的缺點是自私在我上小學時，老師和同學們都說我自私，不善交朋友，可我把那當成耳旁風如今我已成為一名中學生，還是沒有克服這個壞毛病為此，我還有一個綽號呢——「光桿司令」我下決心一定要將它克服，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉化為樂於助人，讓自己盡可能成為一個完美的人以後，我一定盡力幫助我的同學們，但如果我在想一道難題時，先不要問我，因為我在想題對於勞動、為班級爭光之類的事時，我都會挺身而出，我已打算參加學校的文藝匯演和畫展，因為我要為班級爭光雖然我不知道能否爭得名次，但我還是期待著，我有信心我一定要揚長避短，讓優點放出萬丈光芒，缺點從此消失加油！」
五、集體宣誓
班長帶領學生宣誓：從今天起，我們要努力做到遵規守紀，勤奮學習；自尊自愛，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；勤儉節約，孝敬父母；遵守公德，嚴於律己；點滴小事，從我做起！
六、班會總結：
通過今天的主題班會，我希望我們的學生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實踐！我希望每位同學能夠真正地從自我做起，少說空話，多做實事，力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實際行動來告別各種自身存在的不良行為，做一個文明守紀的中學生
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《誠信在我身邊》主題班會
活動目的：
通過本次班會，讓學生認識到誠實守信的重要性，學會做一個誠實守信的中學生
活動形式：
由班幹部主持，班主任協助，個別活動與小組活動相結合，培養學生的組織能力
活動准備：
1.收集關於誠信的名言和成語
2.確定幾位講故事的同學
活動過程：
一、話題導入，揭示活動主題
主持人（女）：誠信是金俗話說，是金子總會發光的！一個人有了誠信，他的生命就會閃光
主持人（男）：誠信是真我們彼此都需要誠信，來達到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠
主持人（女）：誠信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實心靈美才是真正的美
主持人（男）：誠信是德人們常說，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，而我要說，誠信也是人際交往的一種美德
主持人（女）：生活有了誠信才更加燦爛
主持人（男）：人生有了誠信才更加迷人
合：世界因為有了誠信才更加精彩092班《誠信在我身邊》主題班會現在開始

二、誠信名言大家談
主持人（男）：大家都好好想想，你們都知道哪些關於誠信的名言和成語呢？（小組簡單討論）

下面從同學們的發言中摘錄一部分：
不要輕言，言則必信
言必信，行必果
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花
只有在真誠中才找得出真知
互相信賴是幸福的根源
精誠所至，金石為開
真誠才是人生最高的美德
君子一言，駟馬難追
欺人只能一時，而誠信才是長久之策
要做真正的知己，就必須相互信任
得黃金百斤，不如得季布一諾
責任是誠信的表現
最大程度的誠實是最好的處事之道
一言九鼎
一諾千金
言而有信
金口玉言
三、關於誠信的故事
主持人（女）：中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事舉不勝舉下面就請聽程凱同學講《金斧頭的故事》
程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖裡的老龍王，龍王答應替他找回斧子第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭；第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭；第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲誇獎他是個誠實的孩子
主持人（男）：接下來請聽陳柳同學講《溫州皮鞋的遭遇》
陳柳：在20世紀80年代，溫州皮鞋又叫「一日鞋」、「晨昏鞋」，假冒偽劣的品質引起全國消費者的公憤，以至於很多商場貼出「本店無溫州鞋」的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質皮鞋被市民扔進熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠信意識15年後，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴，在「中國十大鞋王」中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為「誠信日」
主持人（女）：再來欣賞盧鄲地同學講的《一個少年的誠信》
盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足後來，許多日本人到這里觀光旅遊，據說這是源於一位少年的誠信一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個小時第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來於是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了第三天夜裡，門外響起了敲門聲，攝影師開了門，看見那個少年手裡拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來，他只購得4瓶啤酒，爾後，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容這個故事使許多外國人深受感動後來，到這兒的遊客就越來越多……
四、大家談感受
主持人（男）：下面以小組為單位談談聽故事之後的感受，各組挑代表起來發言
五、誠信案例分析
主持人（女）：這里有個大家熟悉的日常事例請你認真聽完之後談談你的看法
小王和小張是好朋友，他們曾經許下諾言，不管是誰遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業，小張沒同意，他生氣地說：「這點忙都不幫，真不講信用」

（發言過程略）
主持人（男）：聽了這么多同學的發言，都說到了誠信的重要希望同學們在日常生活中都能講誠信
六、反思自己做有哪些不誠信的事
主持人（男）：大家都知道，生活中離不開誠信比如，買賣東西要講誠信，做人處事要講誠信，商業談判更要講誠信在這么多的誠信面前，作為學生的你，在成長的過程中不可避免地犯過一些錯誤下面，請同學們實話實說，把自己曾經做過的不誠信的事寫在你准備好的紙上並寫下你的體會以及今後怎樣做才能成為一個誠信的中學生
主持人（男）：好，同學們，時間到現在有哪位同學敢於站起來把自己曾經做過的一些不誠信的事講出來，並說說你的體會以及今後怎樣做才能成為一個誠信的中學生呢？
張書浩勇敢地站了起來說到：「在小學六年級的時候，有一次，下午放學以後，我早早地在學校里寫完作業忽然，有幾個人說，書浩，走，去網吧了我因從前沒有去過網吧，經不住他們的誘惑，就跟著他們去了到了那裡，我玩了一個小時到家的時候，爸爸問我去了哪裡，怎麼回來遲了我對他說在學校玩了我爸沒有再問晚上，我和爸爸散步的時候，我爸又問了一次，我才說是去網吧了爸爸認真地跟我談心，我認識到說謊是不對的我以後再也不去網吧，要做一個誠實的孩子通過這次班會，我認識到誠信的重要性，以後一定嚴格要求自己，做一個誠實守信的好孩子，請老師和同學們看我的行動吧」
主持人（女）：同學們，我們每個人都希望把誠信留在自己身邊，那麼，現在請同學們把你剛才寫的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠信的事說再見
師總結：高爾基曾經說過：「讓我們做一個大寫的人吧」，而誠實和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德准則同時，誠實守信是中華民族的傳統美德，只有從小養成誠實守信的道德品質，現在和將來才會受到別人的尊重，才能在社會上立足
七、作業：
請你在你的隨筆中談談你在本節班會課後的感受

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《生命在你手中》主題班會
一、教學目的：
1.通過知識競答、講身邊事例、演小品、學習交通規則條例等方式引起同學們對交通安全的重視
2.形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養學生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎
3.了解一些基本的交通規則及交通標志，逐步形成自覺遵守交通規則的良好行為習慣
二、課前准備：
1.讓同學們收集有關交通事故的案例或圖片
2.了解一些常見的交通標志
3.選好主題班會課的主持人
三、活動過程：
主持人（男）：同學們，你們知道什麼對於人來說，是最重要的嗎？
（生齊答：生命）
主持人（男）：對，就是生命生命對於人來說只有一次，我們每個人都應該珍惜它
主持人（女）：為了使我們更加健康安全地成長，
主持人（男）：為了使同學們掌握更多的安全知識，
合：我們精心籌備了今天的「生命在你手中「主題班會，希望同學們積極參與和配合，讓我們一起預祝這次活動取得圓滿成功！
活動一：交通知識競賽
主持人（女）：生命在你、我、他，我們每個人的手中，如何才能牢牢地把握祝我們的生命呢？交通安全知識知多少競賽現在開始
1.簡答題
（1）交通訊號有哪些顏色？都有什麼作用？
（2）紅燈亮時行人該怎樣？
（3）黃燈亮時還可以過馬路嗎？
（4）什麼燈亮才可以走？
（5）行人、行車應靠哪邊走？
（6）我國把每年的哪一天定為「全國中小學安全教育日」？我國第一個安全教育日是何時？
主持人（男）：同學們，你們認識這些標志嗎？（出示幾個交通標志：直行、向左轉彎、禁止行車、禁止通行、向右急轉彎、兩側變窄、左側變窄、安全出口等）
活動二：身邊交通事故案例大家談
主持人（女）1.暢談身邊或自己知道的交通事故案例

2.你聽了這些案例之後，有何想法？
（自由發言）
主持人小結：生命在你手中，交通安全不容忽視下面我們就一起來學習交通規則，並要養成自覺遵守交通規則的好習慣（分發《中華人民共和國道路交通安全法》摘要，深化主題）
活動三：演小品，試體驗
主持人（男）：接下來我們請李浩、張雨生、李文慶、盧周偉、張浩傑、魏晨陽、崔佳樂這幾位同學來表演一個小品）
1. 演小品：一農用三輪車載多人回家，在鄉村小路拐彎時不慎翻車，學生A不行右臂折斷，造成終身殘疾
2. 試體驗：交通事故一旦發生，會給我們帶來無法彌補的傷害下面我們一起來體驗一下交通事故得學生A帶來的不便規則：先請同學們站起來右手不動，一分鍾之內將自己的上衣脫了再穿上
3.思考：由於傷殘，有的人不能正常生活，有的人無法實現自己的人生理想為使自己擁有一個健康的身體，擁有一個美好的人生今天的我們應該怎樣做呢？
4.學生自由發言
四、班主任小結：
主持人：請班主任總結本次班會
師：同學們，生命屬於我們只有一次，而生命又是如此的脆弱，因此我們一定要牢記交通規則，要求大家不僅僅是說在嘴上，記在心裡，更重要的是付諸在行動上因此，我再次提醒大家注意以下幾點：
1.一定要強化交通安全意識
2.自覺遵守交通法規：
（1）行走時，要走人行道，要是沒有行人道的時候靠右走
（2）乘坐交通工具時，一定要等車停穩之後再上下車，不要擁擠車輛行駛中不得將頭、手等身體的任何部位伸出窗外
（3）騎自行車時要注意雙手握把，靠右慢速行使過馬路時要下車推過去
通過這次班會，我也希望我們每個同學做一名安全使者，將安全的種子傳播給每一個人，讓全社會永遠銘記：生命在你手中！
五、作業：
請你寫出這次主題班會的心得體會
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《孝敬父母 學會感恩》主題班會設計
活動目標：
1.使學生認識到，孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養
2.使學生懂得，現在每個人享受的快樂生活是通過別人付出得到的，培養學生對父母、他人、社會的感恩意識
3.能夠在日常行為中做到感恩父母
4.能夠用感恩的心態努力學習，積極生活
活動准備：
1.學生積極准備活動
2.收集有關感恩的資料，閱讀有關感恩的故事
3.找好講故事的學生
活動地點：多媒體教室
活動過程：
一、班主任寄語：
同學們，有一種行為叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的，做著感恩之事的人是高尚的也許有人會說，感恩離我們很遙遠，其實不然，感恩不像我們想像的那麼遙不可及，它常常發生在我們身邊，時時伴隨著我們成長
通俗地說，感恩就是對別人的關懷和幫助抱有感激之心，感謝之意，回報之舉在這個世界上，有許許多多的人或事值得我們去感恩但是，最值得我們每個人去感恩的人，應該是我們的父母好，今天我們的主題班會《孝敬父母學會感恩》正式開始（展示標題）
二、感受母愛，品位父愛
1.感受母親的愛（圖片：小時候母親為你擋風遮雨……）
師：無論你身在何處，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方；
有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……
這個人，叫「母親」，這種愛，叫「母愛」
下面我們請陳娜同學為大家講述一個震撼心靈的母愛故事，這個故事描述的是發生在汶川地震中以為偉大母親的故事
2.生講故事（展示圖片及文字）
當救護人員發現她的時候，她已經以這樣的姿勢定格了：雙膝跪地，雙手堅定地撐著她的上身向前匍匐著，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍目睹，但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋
不知道她從哪裡得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一刻，她沒有趴下，而是用這種獨特的姿勢支撐著，直到永恆她背負著的是千萬斤的廢墟啊，但她沒有倒下因為母愛的力量在支撐著她！
也許她還活著？救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框架她沒有聽見，也沒有任何的反應隊長從磚石的縫隙中伸進手，觸摸到的卻是冰涼的軀體於是人們暫時放下了她，走向下一個廢墟，去救一息尚存的人
或許是得到神靈的啟示，救援人員忽然想到了什麼，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個軟乎乎、暖融融的小生命！那是一個孩子！救護隊員們把斷壁殘磚搬開，從她屈曲的身體下面，抱出一個三四個月大的嬰兒在母親的呵護下，她還酣然熟睡著，因為有母親的庇護，山崩地裂，並不意味著什麼
隊長僅僅地把嬰兒護在懷里，淚眼瑩瑩，滿臉慈藹
橄欖綠和紅色的襁褓互相輝映，成為人間最美麗的風景
孩子毫發未損，她一直安詳地睡著，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動容
隨行的一聲准備給她做體檢時，襁褓中卻滑出一部手機，上面是一條已經寫好的簡訊：
親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你！
這是世界上最感人的簡訊，同時也是一條特殊的遺囑，一個偉大的祝福！
親愛的寶貝，媽媽愛你！
手機從這一雙手傳到另一雙手，就這么一直傳下去，淚水滴在手機屏上，模糊了那兩行字
都說是父愛如山，母愛似水但誰敢說，這位母親的脊樑不是一座大山？
淚水淹沒全世界的眼睛，也讓全天下的孩子們如醍醐灌頂
「母愛無邊！」「恩重如山！」（學生重復）
3.母親的詮釋（展示）
回憶母親一詞的英文解釋，找同學對mother一詞進行闡釋
M 代表 much ,媽媽給了我很多很多
O 代表 old, 媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭
T 代表 tears,您為我流過不少淚
H 代表 heart,您有一顆慈祥溫暖的心
E 代表eyes ,您注視我的目光總是充滿著愛
R 代表right,您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情
4.慈母頌(展示)
（齊讀）襁褓時，母親的甘甜乳汁，是滋潤肌膚的甘露，
孩提時，母親的苦澀汗水，是澆灌心田的清泉
求學時，母親的耐心教導，是啟動靈感的馬達，
困惑時，母親的殷切教誨，是撥正航向的羅盤
失足時，母親的善意規勸，是迷途識返的路標，
成功時，母親的熱情鼓勵，是乘勝前進的風帆
攻關時，母親的積極鞭策，是攀登要隘的階梯，
拼搏時，母親的大力支持，是沖越激流的航船
挫折時，母親的親切關懷，是闖出困境的號角，
患病時，母親的精心護理，是戰勝苦痛的靈丹
睏倦時，母親的愛心，是安然入睡的搖籃，
疲憊時，母親的懷抱，是停泊小憩的港灣
4.品位父親的愛（展示父愛相關圖片）
父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；
父愛是路，無論你走到哪裡，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好
5.展示：無聲的父愛：奇跡的名字叫父親
6.生講述《奇跡的名字叫父親》
1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,有一位父親帶著他的小女兒,去和在美國的妻子會合
海上風平浪靜，晨昏瑰麗的雲霓交替出現一天早上，男人正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃，男人摔倒時，刀子扎在胸口他全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏青
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過去想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：「沒事，只是摔了一跤」然後輕輕的拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡
以後3天,男人照常每晚為女兒唱搖籃曲,清晨替她系好美麗的蝴蝶結,帶她去看大海的蔚藍彷彿一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鍾都比上一分鍾更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣的憂傷
抵達的前夜， 男人來到女兒身邊， 對女兒說：「明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她」
女兒不解地問：「可是你明天就要見到她了，你為什麼不自己告訴她呢？」
他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個吻
船到了紐約港,女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她大喊著：「媽媽！媽媽！」
就在這時，周圍忽然一起驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，剎時間染紅了整片天空……
屍解的結果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺唯一可能的解釋是因為創口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了3天的供血
這是醫學史上罕見的奇跡醫學會議上，有人說要稱它大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡……
「夠了」那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然後一字一頓地說：「這個奇跡的名字，叫父親」
7.聽故事，談感受
在小組內說說自己聽完這兩個故事之後的感受
8.展示：
世間最神聖的愛是父母之愛
世間最博大的情懷是父母的胸懷
愛我們的父母吧
因為只有他們才懂得你的一切
只有他們才會不濟生死去愛他們的孩子
9.欣賞歌曲《父親》，回想父母的關愛
10.展示 ：問卷調查
（1）你知道爸爸媽媽的生日嗎？
（2）你知道爸爸媽媽喜歡吃什麼嗎？
（3）你經常和爸爸媽媽聊天嗎？
（4）上中學以來，你曾經把媽媽氣的掉眼淚嗎？
（5）你通常怎樣向你的父母表達你的愛呢？
（6）你知道母親節、父親節分別是哪一天嗎？
11.結合你寫的調查結果，談談你的感受
12.反思覺醒，讀懂父母心
回想父母曾經為自己所做的事情，談談自己的感恩計劃
13.展示：讓我們向我們的父母高聲宣誓
親愛的爸爸媽媽——
我們從現在開始，
在思想品德上讓你們安心；
在學習上讓你們放心；
在生活上讓你們省心；
我們不再辜負父母心！
三、給父母寫封愛的回信
在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來
四、齊唱《感恩的心》，結束班會

希望採納、、

2. 高中主題班會班會教案

班會主持人：×××（男） ×××（女） 班會時間：2009年2月××日 班會地點：××班教室 活動過程：1.准備歌曲《水手》、《最初的夢想》、 《明天會更好》。 2.詩歌：《理想》 3.朗誦: 《為夢想而遠眺的心》 4.集體朗誦高三宣言： 讓青春在奮斗中閃耀 5.班主任總結 內容摘要：樹立學生的遠大理想，培養學生的自信心，使學生明確學習目的。 班會過程： 一、播放歌曲《水手》，營造氣氛，主持人提出理想含義。 主持人（女）：我們剛才聽到的《水手》這首歌，看誰把其中重復多遍的歌詞記了下來? 答: 「他說風雨中，這點痛算什麼，擦乾淚不要問為什麼。」 主持人（男）：下面請同學們說一說「風雨」和「痛」指什麼？ 甲同學：我認為「風雨」是指崎嶇的人生道路，「痛」是指挫折和失敗。 乙同學：我覺得「痛」還可以指逆境、困難。 主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無論學習，生活中我們都會碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險阻，才能實現自己的理想。 主持人（男）：尊敬的老師們！ 主持人（女）：親愛的同學們！ 主持人（合）：大家好！ 主持人（男）：伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們「理想」主題班會的序幕。 主持人（女）：理想是個誘人的字眼。 主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。 主持人（女）：一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像航船失去了方向。 主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活。 主持人（女）：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在於他們在做什麼，而在於他們想做什麼。 主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在於我們在何處，而在於我們朝什麼方向走。 主持人（女）：上面所講的「想做什麼」、「朝什麼方向走」指的就是我們頭上的一顆指路明星——理想。那麼，什麼是理想？ （同學們答：） 引出理想的含義：理想就是對未來的嚮往和憧憬 主持人（男）：現在請聽詩歌朗誦《理想》 二 詩朗誦（音頻文件）: 理想(流沙河) 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 飢寒的年代裡，理想是溫飽； 溫飽的年代裡，理想是文明。 離亂的年代裡，理想是安定； 安定的年代裡，理想是繁榮。 理想如珍珠，一顆綴連著一顆， 貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。 美麗的珍珠鏈，歷史的脊樑骨， 古照今，今照來，先輩照子孫。 理想是羅盤，給船舶導引方向； 理想是船舶，載著你出海遠行。 但理想有時候又是海天相吻的弧線， 可望不可即，折磨著你那進取的心。 理想使你微笑地觀察著生活； 理想使你倔強地反抗著命運。 理想使你忘記鬢發早白； 理想使你頭白仍然天真。 理想是鬧鍾，敲碎你的黃金夢； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一種獲得， 理想又是一種犧牲。 理想如果給你帶來榮譽， 那隻不過是它的副產品， 而更多的是帶來被誤解的寂寥， 寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者絕處逢生。 平凡的人因有理想而偉大； 有理想者就是一個「大寫的人」。 世界上總有人拋棄了理想， 理想卻從來不拋棄任何人。 給罪人新生，理想是還魂的仙草； 喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。 理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考驗你的堅貞； 理想被扒竊了，不必哭泣， 快去找回來，以後要當心！ 英雄失去理想，蛻作庸人， 可厭地誇耀著當年的功勛； 庸人失去理想，碌碌終生， 可笑地詛咒著眼前的環境。 理想開花，桃李要結甜果； 理想抽芽，榆楊會有濃陰。 請乘理想之馬，揮鞭從此起程， 路上春色正好，天上太陽正晴。 三 朗誦（請一同學朗誦）: 為夢想而遠眺的心 夢想是上帝播種在人們心中的一粒種子，經過嚴寒酷暑後方能綻放出絢麗的花朵；夢想是春給予大地的一片思念，當冬悄然而退之後展現出盎然的綠；夢想是白雲對藍天的寄託，漫步雲端才能聽見風婆娑的樂曲，奏這一首不敗的歌。為夢想，我需要有一顆遠眺未來的心。 因為有共同的理想共同的目標，我們在同一片藍天下經受知識的洗禮，我們都有一顆為夢想遠眺的心，隨時准備著出發，去付出。幾時起，我曾摔倒在夢想的跑道上，看不清周圍旖旎的風景，淚水模糊了我的雙眼，我以為我自己再也爬不起來了，我就這樣落後。可是我沒有，因為有夢想的信念在燃燒， 他告訴我，我能行！ 於是我擦幹了眸子里淚水，堅強地站了起來，即使我已經比別人慢了一拍，即使我舉步維艱，我都會相信自己，因為我有一顆為夢想而遠眺的心。 心有多大舞台就有多大。荀子曾在《勸學》中講「吾常跂而望矣，不如登高之博見也」。我們是否應該學習荀子「登高而望」而並非局限於短見的目光之中。有一顆為夢想而遠眺的心吧，他會在你遇到坎坷的途中為你加油，他會不斷提醒你成功就在不遠處向你招手！ 四 集體朗誦 高三宣言：讓青春在奮斗中閃耀 高三學子，我們的足跡已裝幀在季節的封面，生命的扉頁，我們將踏上奔赴明年六月的征程，朝著六月的夢想努力奔跑。 許多人都說高三學子像精衛一樣填著題海，嘴裡好像永遠都念叨著ABC和XYZ，眼鏡片一天天厚起來，頭發一天天薄下去…… 高三意味著充實日出而作，日落不息。 高三，當我們不把生活與學習看成是壓得透不過氣的石頭，而看成是圓夢前的星星點燈，我們就能在踏實中收獲，在快樂中繁忙。繁忙，不僅僅為了對未來的希冀，更為了對社會的責任。歌德說：責任來自對生活的熱愛。 作為宜良二中的學子，我們應該很慶幸，有這樣一批老師，這樣一群班主任為我們帶來一堂愛的教育，也開啟了我們對責任的領悟。 繁忙，為了不斷超越、突破自己的極限而成長。握著沉甸甸的接力棒，我們的肩上承載的不僅僅是個人的命運，個人的得失，而是更深更重的責任感與使命感，承載著父母、老師、我們的母校的希望！ 所以，高三學年註定是沉甸甸的：沉甸甸的學習，沉甸甸的教誨，沉甸甸的期望，沉甸甸的關注一切皆為了沉甸甸的收獲。收獲，在堅持中，在奮斗中！尼采說過：「一棵樹，要長得更高，接受更多的光明，那麼它的根就必須更深入黑暗。」而高三就該像一棵樹一樣堅韌而寂寞地成長。 高三就好像是一段長長的黑黑的隧道，而幾個月後的那個日子，就是火，就是光，就是路標，指點著我，我們，還有千千萬萬同齡人披荊斬棘，奮勇前進。我們都知道：「青春是美麗的」。它不僅僅美在絢麗的外表，更美在昂揚向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因為我們和其他寒窗苦讀的書生一樣都在追夢；我們特殊，因為我們要做的是一份人生最為關鍵的答卷。 知足者常樂，不知足者常進，很少有人能知道需付出多少努力才能實現心中的夢想，我們只能不 斷前進、前進，再前進。因此我們就要有這樣的決心和干勁：「堅持到底，永不放棄！」所以，請暫時 擱置一下與前進無關的心事吧，夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之可惜，還是等到收獲的季 節里再去品嘗豐收的喜悅吧！ 同學們，給自己一個目標，讓生命為它燃燒。不管你現在的成績怎麼樣，不管你現在的基礎怎麼樣，只要堅定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奮斗的目標，你就有了生活的動力，你就有了成功的希望。 天其實並不高，海其實也不遠。 主持人（女）：我們在不同年齡有不同的理想，每個人都有一個最初的夢想，現在請聽歌曲《最初的夢想》。 歌曲:明天會更好 四、班主任總結： 首先很感謝為這次主題班會的准備付出了辛勤的勞動同學們！本次班會同學們都表現得很積極、主動，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現。是的，理想是還沒有實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天，理想的實現前提是把握人生。 把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恆心與毅力。更多的時候，把握人生的關鍵是要培養自己的習慣，堅持自己的原則。而「頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰」，恆心與毅力，在征服的過程中必不可少。命運在自己主宰，人生由自己把握。 臧克家說過：「青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金要熔煉。」而人生最好的淘金者和冶金人便是你自己，把握人生，讓自己的年輕發揮極致！ 附說明： 第一：此次活動用ppt展示，須找一個能熟練操作電腦的同學配合主持人同步播放PPT。 第二：此次主題班會需要主持人一男一女，基本思路串詞已有現成的，可以靈活處理，做適當微調。 第三：最後班主任總結及中間過程，僅作參考，班主任可以自己根據需要及自己實際改動，不一定完全照搬。 第四：本PPT及以後的宣傳材料放在辦公室電腦我的文檔「王永芬」文件夾里，一般在每周四左右就做好放在電腦里，班主任可以提前來裝在U盤，提前布置相關內容。 第六：希望班主任多提供各方面的材料，及時反映情況，共同協作，完美走完高三歷程。

3. 有誰有老師循循善誘的名言警句急！急！急！

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4. PPT的羅盤做法。

用FLASH做一個，插入到PPT中。

5. 如何讓PPT里的文化羅盤動起來

選中你要旋轉的內容，找到自定義動畫，在強調類型中選擇陀螺旋或者旋轉之類的，然後設置下動畫時間軸（比如開始時間，持續時間，延遲等等）設置完就可以看效果了。

6. 為什麼我設置的ppt羅盤抽獎會出現旋轉是不變 停下來時就會白屏呢

設置停止後變色的顏色跟初始顏色一樣，就可以了。

7. N97與iPhone3G

n97現在還沒有正式上市，但從官方發布的數據來看，這款機子的性能無比強大，比蘋果iPhone3G要好得多，具體如下：
1 iPhone的機身內存有8G和16G兩種，不支持擴展卡；而N97是機身32G+擴展16G，最大可實現48G的存儲空間。
2 iPhone只支持蘋果自有的軟體，軟體的通用性差了很多；而N97採用s60的平台，雖然第五版的Touch系統現在支持的軟體相對也不多，但肯定也好於iPhone。
3 iPhone全是水貨機，必須刷機，而且經常要固件升級，很麻煩的，有時還要額外支出刷機費；而N97即使是水貨，也有亞太版的會支持簡體中文，要方便很多。
4 iPhone的拍照功能只有200萬像素，形同虛設；N97是500萬像素，又強了很多。
綜上所述，N97在各方面都好於iPhone，只是還需耐心等待，選擇N97是沒錯的。

8. 急.論文求救!!!!!

略論高職高專院校學生的社會適應問題

武漢商業服務學院 鄭祖兵

由武漢晨報聯合省內多家企業開展的「百企萬崗」活動，吸引了眾多在校大學生的積極參與。然而，經過短期的崗前培訓後，部分大學生遭到了企業的無情淘汰，而主動提出辭呈的大學生也佔了不小的比例。據一位長期主管招聘的人事經理介紹，一些大學生在與客戶溝通時，存在明顯的心理及語言障礙。遇到難題時，往往採取消極逃避的方式，卻很少主動尋求解決辦法。

無獨有偶，中國老齡科研中心公布的一份調查資料也顯示，目前我國30%左右的「啃老族」雖已成年，卻仍享受著父母的供養。構成「啃老族」無法就業的原因主要在於，他們絕大部分是獨生子女，學歷低，技能差，怕苦又怕累，適應社會環境的能力較弱。

種種事例表明，大學生的社會適應問題，應該引起高校以及大學生自身的高度重視。對於居於我國高等教育弱勢地位的高職高專院校學生，盡快提升其社會適應能力，顯得尤為重要和迫切。

高職高專院校學生社會適應能力的高低，主要取決於兩個方面。一是學生的知識和技能，二是學生的社會化程度。

高職高專院校學生的知識和技能，從目前來看，短時間內是無法和本科院校的學生相提並論的。很多高職高專院校，是在最近幾年乘高校改革、擴招的東風，由原來的中等職業學校升格而成的。師資不足，結構不合理，教學設施匱乏，辦學水平低下，是這些新增高職高專院校的先天不足。應該說，盡快提高師資水平，特別是培養和引進急需的「雙師型」人才，盡快配置和完善培養社會急需的技能型人才所需要的實驗室和設備，是這些高職高專院校的當務之急。但是，要使上述狀況得到根本改善和解決，需要花費較長的時間，同時也要投入巨額資金。為了搶占發展機遇，這些高職高專院校都不約而同地選擇和實施了形象工程戰略。有限的資金大都投入到了征地、建教學樓、圖書館、辦公樓和學生宿舍樓，以便在不斷升級的招生大戰中能搶得先機，因而對於那些急需得到改善和解決的問題，根本無暇顧及。高職高專院校學生的知識和技能，要想憑借高職高專院校自身的資源和能力，在短時間內得到較大提高，是不現實的。因此，盡快提升社會化程度，是高職高專院校學生唯一的現實選擇。

盡快提升高職高專院校學生的社會化程度，高職高專院校是主導，社會和學生家庭是必要的補充，同時高職高專院校學生也要積極發揮自身的主觀能動性。

根據當前實際情況，可以從以下幾個方面進行操作：

一、明確指導思想

對於高職高專院校學生來說，學校是文化的旅館，只可暫住而不可久留。因此，高職高專院校的使命，在於幫助和促進其所招收學生，不斷提高學習能力，提升社會發展水平，而不僅僅止於傳授知識。更何況，由於高職高專院校自身的先天不足，其傳授給學生的知識和技能能否在社會生活中適用，本身就很值得懷疑。

高職高專院校學生的社會發展素質和能力，是建立在以前各級各類學校對其進行的早期的社會性發展教育基礎上的。但是，這種早期的社會性發展教育，是零散的，不系統的，有的甚至是不科學的。因此，高職高專院校的社會性發展教育就顯得至關重要，它決定了高職高專院校學生社會適應能力的高低。通過在高職高專院校的學習，高職高專院校學生將已有的社會性知識和技能進行補充，修正並融為一體，從而獲得參與社會生活的基本技能，接受為社會所推崇的政治信念，思想體系，社會規范，行為模式，並成功扮演社會所期望的角色，從而不斷提高自身社會性的發展層次。

從這個層面上講，高職高專院校作為提升其學生社會化程度的主體，應該以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，在教育理念和辦學思路上一定要防止和杜絕急功近利的思想，盡快將工作重心轉移到提高學生知識和技能以及社會適應能力上來。須知，大學也，不惟有高樓之謂也，亦必有大師之謂也。一所高校的「形象」再好，若培養出來的學生知識和技能低下，社會適應能力差，縱然能紅火一時，終究是順應不了歷史潮流，留不住學生的。

根據這個指導思想，高職高專院校應該立即著手實施學生事務管理與指導體系的建立和完善工程，包括改革和完善學生思想政治教育指導與管理體系，建立和健全學生社會性發展指導與管理體系，建立和健全學生生活指導與管理體系，等等。

二、高職高專院校提升學生社會化程度的主要內容

高職高專院校學生發展的多樣性，決定了幫助和促進其提升社會適應能力的內容的豐富性。

（一）、培養和塑造學生獨立的社會化人格。

眾所周知，由於我國長期實行的應試教育體制，使得高職高專院校學生本來在中等教育階段就應該完成的社會化並沒有徹底完成。

從高職高專院校學生的角度來看，目前主客觀環境都阻礙了他們的進一步社會化以及獨立的社會化人格的形成。從客觀環境來看，現在的高職高專院校是一個半封閉的小型社會，社會信息很容易通過各種渠道進入校園，侵入高職高專院校學生的生活，進而影響和制約他們。他們在接觸、了解和接受這些信息時，大多是無意識的，被動的。這就決定了他們對社會的認識和了解具有不完整性、非系統性的特點。也就是說，處在高職高專院校這種半封閉性小社會里頭的學生們，對現實社會的認識是貧乏的，膚淺的，因而對現實社會的評價是片面的、不準確的甚至是異化的。有的學生把社會看得過於理想化，非常樂觀和自信，同時自身的心理又非常脆弱。他們以為只要通過自身努力，就能夠實現自己的追求和理想，往往對可能遇到的困難和障礙估計不足，難免會遭遇挫折。而遭遇挫折後由於自身的心理非常脆弱，又可能變得灰心喪氣，一蹶不振，甚至做出許多過激出格的行為。近年來，由於缺乏獨立的社會人格而引起的心理問題和暴力事件層出不窮，已經不是什麼新聞了。與之相反，有的學生又把社會看得過於復雜、凶險和殘酷，非常消極悲觀，不敢不願踏入社會，成為靠父母和社會供養和救濟的可憐蟲。

獨立的社會化人格既是一定社會塑造與文化教育共同作用的結果，同時又是個體適應環境，主動選擇與積極創造的結果。高職高專院校要進一步強化「兩課」教育，利用「兩課」課堂加強對學生進行社會知識的灌輸，引導學生學會利用馬克思主義原理關注社會現象，分析問題和解決問題，著力提高學生以包括哲學意識、思想政治意識在內的人文素質，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而培養和塑造學生獨立的社會化人格。

（二）、加強對學生日常學習生活的指導和管理。

高職高專院校的學生中有一些並沒有經歷過什麼挫折，基本上是在溫室里培育和成長起來的。在應試教育體制下，學生的學習和日常生活，基本上由家長和老師包辦。家長包辦了學生的衣食住行，使得學生過慣了飯來張口衣來伸手的生活；老師則包辦了學生的學習生活，學什麼、怎麼學都由老師說了算，學生根本沒有自己的主見。甚至連高考填報志願，有些學生也是由家長老師代勞。長期的溫室培養，使得他們對父母、學校產生了強烈的依賴感。同時，單調、枯燥、機械，缺乏創新的學習生活，對一些學生來說也絲毫沒有快樂可言，更沒有成就感。有的學生甚至認為自己是家長老師追名逐利的工具。在長期封閉的環境中成長起來的大學生，大多比較單純，對神秘復雜的社會生活既嚮往又擔憂害怕。一旦失去了家庭學校的幫助、干預和包辦，在復雜而殘酷的社會現實面前，他們將變得無所適從。即便是最終能夠升學就業，前景也是不容樂觀。

據報載，今年沈陽有一位高考狀元，即將進入清華大學就讀，但是不會換乘公交車，不會系鞋帶，不會洗衣服，不善於交際。之前，還有中科院研究生魏永康（兩歲就能識字2000多個，13歲讀大學，17歲時考上中科院碩博連讀，因生活自理能力和知識結構不適應，20歲時被退學），以及當年以超高分考入大學，後又被責令退學的神童王思涵。

武漢科技大學最近的統計也顯示，多數大學生不會做飯，甚至有的還不會煮雞蛋，不會切菜。未進校門先找保姆的大學生，更是屢見不鮮。

加強對學生的日常學習生活管理，不僅是高職高專院校的責任，家庭、社會更是責無旁貸。如何採取有效的措施，盡快培養高職高專院校學生的獨立意識，提高他們的生活自理能力，是擺在高職高專院校、社會和家庭面前的一個重要課題。

（三）、加大對學生社團及社會實踐活動的投入與管理力度。

當前，高職高專院校的學生社團及社會實踐活動，效率低下，水平不高，已是不爭的事實。這種狀況的出現，完全是由高職高專院校自身造成的。有的高職高專院校不重視學生社團及社會實踐活動，既不投入經費支持，也不予以積極引導和管理，完全放任自流，自生自滅。一些高職高專院校雖對學生社團及社會實踐活動相當重視，也予以了積極引導，但經費投入不足，導致學生社團及社會實踐活動效率低下，水平不高。

學生社團及社會實踐活動，是高職高專院校學生認識社會、適應社會的重要途徑，是提升學生社會化程度，提高學生社會適應能力的重要手段。相對於社團活動而言，社會實踐活動更為重要。高職高專院校學生僅僅靠通過一些社團活動來完成其社會化能力的訓練和培養，是遠遠不夠的。高職高專院校應盡可能地創造條件，積極鼓勵和引導其學生及早參加一些社會實踐活動，多層次多渠道地積累社會實踐經驗。

（四）加強對學生的職業指導，引導學生科學規劃職業生涯。

目前高職高專院校基本上都設立了招生就業指導部門，但無論是從人力財力的投入數量和質量來看，還是從管理與服務的效率和水平來看，都難以令人滿意。對大多數高職高專院校來說，招生事關當前教職員工的生存發展大計，其重視程度當然是毋庸置疑的。但在對於學生的就業指導，特別是在引導學生科學規劃職業生涯方面，做的還很不夠。有的高職高專院校在指導思想上雖也比較重視，但在人力、物力和財力上投入不夠。尤其是在人力資源方面，問題非常突出。缺乏專業的、專職的職業指導師，是目前高職高專院校學生就業指導工作中普遍存在的問題。

另外，高職高專院校在引導學生科學規劃職業生涯時，還應注意時效性。鑒於高職高專院校學生的實際社會適應能力比較低下，學制較短，其職業規劃最好從進校後就應開始。

高職高專院校學生在就業時如果缺乏積極的正面引導和科學規劃，會對其社會適應帶來無法估量的嚴重後果。前文所述的「啃老族」，有的對就業過於挑剔，有的怕苦怕累，有的沉溺於創業幻想，還有的頻頻跳槽，等等。如果從進校後就開始對學生進行科學的職業規劃，如果在學生就業時能及時給予正確的職業指導，上述種種現象，可能會有相當大程度的避免和改善。

（五）培養和樹立學生的終生教育觀念。

高職高專院校的學生，同本科院校的學生相比，在學歷、知識和技能方面本身就沒有優勢可言。有的學生拿到畢業文憑，找到工作之後，就以為萬事大吉了，不再主動學習。殊不知，在這樣一個知識爆炸，競爭激烈的社會環境中，如果不樹立終生教育觀念，學會自主學習，並及時進行知識更新，最終將會不可避免地被社會和時代所淘汰。因此，高職高專院校一定要將培養和樹立學生的終生教育觀念，納入到日常的素質教育活動中來。

（六）積極開展大學生心理健康教育。

現代大學生，由於教育層次的多樣化，年齡差異的不斷增大，高校生活時空的急劇變化，個人發展願望日益呈現出復雜性、變動性的特點。由此帶來的心理健康問題，在高校教育過程中越來越突出，越來越迫切。

報載，一位來自農村的高職高專院校學生，由其父母節衣縮食，勉強完成學業，眼看就要畢業離校，工作單位卻遲遲沒有著落，覺得無臉面對父母，於是欲割腕自殺，所幸被人救下。另一位已經順利與用人單位簽下合約的高職高專院校畢業生，卻因被同宿舍的室友懷疑拿了別人的東西，一氣之下竟從四樓跳下、、、、、

越來越多的高職高專院校開始重視大學生的心理健康教育。由於開展時間比較晚，基礎差，水平低，並普遍存在三個難題。一是缺少專業的心理咨詢人員和心理診療設備。二是心理健康教育活動只是停留在表面層次，尚未貫穿深入到學生的日常學習和生活中。三是 心理健康教育觀念滯後，預防措施不夠科學高效，往往等到學生出現心理問題後才開始進行干預和補救。

提升高職高專院校學生的社會適應能力，具有重要而深遠的現實意義。高職高專院校學生是一個特殊群體，學歷低，普遍心理脆弱，家庭環境較差的亦不在少數。有很多學生來自農村，家庭負擔較重。隨著高校收費的不斷上漲。對這些家庭來說，上高職高專院校是一種風險極大的教育投資。如果這些學生在完成學業之後，能夠完全適應社會，並在激烈的社會競爭中找到屬於自己的位置，則意味著投資成功。反之，將會帶來極為嚴重的負面影響。

總之，提升高職高專院校學生的社會適應能力，是符合黨中央提出的建設和諧社會的政策要求的，功在當代，利在千秋。懇切希望高職高專院校、學生、家庭以及全社會都來關注這個問題，團結協作，群策群力，力爭早日實現多方和諧共贏，從而使我國的高等職業教育能夠駛入優質高效、良性循環和快速發展的軌道。

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