關於初二杠桿一節的重要性

㈠ 關於初中物理杠桿所有的知識點

杠桿
1、 定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。
說明：①杠桿可直可曲，形狀任意。
②有些情況下，可將杠桿實際轉一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。
2、 五要素——組成杠桿示意圖。
①支點：杠桿繞著轉動的點。用字母O 表示。
②動力：使杠桿轉動的力。用字母 F1 表示。
③阻力：阻礙杠桿轉動的力。用字母 F2 表示。
④動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。
⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。
3、 研究杠桿的平衡條件：
杠桿的平衡條件（或杠桿原理）是：
動力×動力臂＝阻力×阻力臂。寫成公式F1l1=F2l2 也可寫成：F1 / F2=l2 / l1
4、應用：
名稱 結 構
特 征 特 點 應用舉例
省力
杠桿 動力臂
大於
阻力臂 省力、
費距離 撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀
費力
杠桿 動力臂
小於
阻力臂 費力、
省距離 縫紉機踏板、起重臂
人的前臂、理發剪刀、釣魚桿
等臂
杠桿 動力臂等於阻力臂 不省力
不費力 天平，定滑輪

五、滑輪
1、 定滑輪：
①定義：中間的軸固定不動的滑輪。
②實質：定滑輪的實質是：等臂杠桿
③特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。
2、 動滑輪：
①定義：和重物一起移動的滑輪。
②實質：動滑輪的實質是：動力臂為阻力臂2倍
的省力杠桿。
③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。
3、 滑輪組
①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。
②特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向

㈡ 關於初中物理杠桿所有的知識點

杠桿
1、
定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。
說明：①杠桿可直可曲，形狀任意。
②有些情況下，可將杠桿實際轉一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。
2、
五要素——組成杠桿示意圖。
①支點：杠桿繞著轉動的點。用字母O
表示。
②動力：使杠桿轉動的力。用字母
F1
表示。
③阻力：阻礙杠桿轉動的力。用字母
F2
表示。
④動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。
⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。
3、
研究杠桿的平衡條件：
杠桿的平衡條件（或杠桿原理）是：
動力×動力臂＝阻力×阻力臂。寫成公式F1l1=F2l2
也可寫成：F1
/
F2=l2
/
l1
4、應用：
名稱
結
構
特
征
特
點
應用舉例
省力
杠桿
動力臂
大於
阻力臂
省力、
費距離
撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀
費力
杠桿
動力臂
小於
阻力臂
費力、
省距離
縫紉機踏板、起重臂
人的前臂、理發剪刀、釣魚桿
等臂
杠桿
動力臂等於阻力臂
不省力
不費力
天平，定滑輪
五、滑輪
1、
定滑輪：
①定義：中間的軸固定不動的滑輪。
②實質：定滑輪的實質是：等臂杠桿
③特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。
2、
動滑輪：
①定義：和重物一起移動的滑輪。
②實質：動滑輪的實質是：動力臂為阻力臂2倍
的省力杠桿。
③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。
3、
滑輪組
①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。
②特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向

㈢ 關於杠桿：通過杠桿、放大價值

初中時我們便學過杠桿原理，網路定義太復雜，阿基米德說的：「給我一個支點，我就能撬動整個地球。」這句話就足以解釋杠桿原理。

杠桿原理於生活之中可以解釋為：杠桿就是你做了什麼事情，得到了更多的回報。

杠桿可以充分的理解為放大器，比如說，你有一個黑盒子，在盒子的一側你放入東西後，在另一側能夠得到一個更大的東西，這個盒子就像是放大器，它還有一個具體的定義叫做系統。

杠桿的本質是系統思維，這邊輸入一個東西，那邊就能得到更多的東西，這就是系統思維的放大器系統。

杠桿系統在生活中應用廣泛，比如：信號放大器、車燈、團隊／組織。

接下來，我們從價值定位模型的角度來理解杠桿。

杠桿隨著價值的不斷攀升，會有節律的往上漲，從而形成財富原理，即：財富=價值*杠桿

在價值定位中，最低的是負價值。
有這樣一種人，自己在道德高地上，看什麼都不順眼，內心充滿了負面的語言。覺得自己特別好，所有人都不行，然而自己也沒有什麼產出。這樣的人就是處於負價值階段的人。

處於負價值級別的人，要如何變好呢？

首先，他們要守紀律。
守紀律本身就是個杠桿。守紀律指的是給自己定下一個事情，然後保證做到。

其次，是看到自己的流失。
一定要看到自己的流失，當你能夠看到流失的時候，看到自己在不斷損失的時候，你就能遵守紀律了。

最後，是要積極主動。
積極主動是高效能人士的7個習慣中的第一個習慣。積極主動是所有人離開負價值的第一步，如果不積極主動就會反復掉進負價值之中。

處於零價值級別的人，就如同原地踏步，無論如何努力奔跑，還是處於原地；無論如何努力工作、辛苦投入，還是沒有進步提升。

處於零價值級別的人，則需要熱情杠桿和導師。一個人只有富有熱情、積極主動才能開始轉變，如果不積極主動尋求改變，即使有導師也無用。確定一個導師，然後熱情的跟上去，只要是他說的就跟著去做，不懂就馬上問。持續聽、持續做終究會有所收獲。

（1）處於正向價值級別的人，最重要的就是包裝成果。要不斷的做出自己的產品，包裝成成果。
（2）將產出的成果，投入到市場之中、進行倍增。如果個人能力不夠，可以通過組織面向市場。將產品投入市場的過程就是為市場提供使用價值的過程。
（3）利基市場，指的是個人向市場提供使用價值，直接讓市場中一部分人受益，然後反饋收益給個人。這個產品可以通過個人也可以通過組織提供給市場。

處於組織資本階段，要能夠撬動組織層級，帶動整個事業的發展。

組織資本的下一個層級是資本層，再下一個層次是行業影響力，再下一個層次是思想空間。比如喬布斯，他撬動的就是你的意識和想法。

意思是說：在學習的時候，要打開視野、不斷增加。在尋找本質的時候，要做少、要能抓住關鍵。而要看到關鍵，就要能夠在更大的格局之中，看見系統的變數和恆定的東西。

要做少，就要找到杠桿系統，要能夠抓住時代紅利，屆時不必做很多就能得到收益。這就是杠桿的更高級的思維方式。

<<<正文完

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㈣ 尋初二物理杠桿的知識

1.杠桿：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿.杠桿在力的作用下能繞固定點轉動，這是杠桿的特點.杠桿有直的也有彎的.

2.描述杠桿的幾個有關名詞術語

支點：杠桿(撬杠)繞著轉動的點，用字母O標出.

動力：使杠桿轉動的力畫出力的示意圖，用字母F1或用F動標出.

阻力：阻礙杠桿轉動的力畫出力的示意圖，有字母F2或用F阻標出.注意：動力和阻力使杠桿轉動方向相反，但它們的方向不一定相反.

動力臂：從支點到動力作用線的距離.用字母L1或L動標出.

阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，用字母L2或L阻標出.

3.力臂的畫法：首先確定杠桿的支點，再確定力的作用線.然後使用直角三角板畫出從支點到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用上，符號指明哪個線段是力臂，並寫出字母L1或L動.力臂常用虛線畫出.

4.研究杠桿的平衡條件

(1)杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉動或杠桿勻速轉動.

(2)實驗目的：研究杠桿的平衡條件.

(3)杠桿只有在水平位置平衡，從支點到動(阻)力作用線的距離，即力臂的長度，才可從杠桿上的刻度值直接讀出.

如果還要到http://www.iwuli.com/Article/Article_14995.html自己找

㈤ 杠桿的作用是什麼

古希臘科學家阿基米德有這樣一句流傳千古的名言："假如給我一個支點，我就能把地球挪動!"這句話不僅是催人奮進的警句，更是有著嚴格的科學根據的。
阿基米德在《論平面圖形的平衡》一書中最早提出了杠桿原理。他首先把杠桿實際應用中的一些經驗知識當作"不證自明的公理"，然後從這些公理出發，運用幾何學通過嚴密的邏輯論證，得出了杠桿原理。這些公理是：(1)在無重量的桿的兩端離支點相等的距離處掛上相等的重量，它們將平衡；(2)在無重量的桿的兩端離支點相等的距離處掛上不相等的重量，重的一端將下傾；(3)在無重量的桿的兩端離支點不相等距離處掛上相等重量，距離遠的一端將下傾；(4)一個重物的作用可以用幾個均勻分布的重物的作用來代替，只要重心的位置保持不變。相反，幾個均勻分布的重物可以用一個懸掛在它們的重心處的重物來代替；似圖形的重心以相似的方式分布……正是從這些公理出發，在"重心"理論的基礎上，阿基米德又發現了杠桿原理，即"二重物平衡時，它們離支點的距離與重量成反比。"
阿基米德對杠桿的研究不僅僅停留在理論方面，而且據此原理還進了一系列的發明創造。據說，他曾經藉助杠桿和滑輪組，使停放在沙灘上的桅船順利下水。在保衛敘拉古免受羅馬海軍襲擊的戰斗中，阿基米德利用杠桿原理製造了遠、近距離的投石器，利用它射出各種飛彈和巨石攻擊敵人，曾把羅馬人阻於敘拉古城外達3年之久。
這里還要順便提及的是，在我國歷史上也早有關於杠桿的記載。戰國時代的墨家曾經總結過這方面的規律，在《墨經》中就有兩條專門記載杠桿原理的。這兩條對杠桿的平衡說得很全面。裡面有等臂的，有不等臂的；有改變兩端重量使它偏動的，也有改變兩臂長度使它偏動的。這樣的記載，在世界物理學史上也是非常有價值的

㈥ 初二物理杠桿教案

教師們在教學生的同時，往往都會制定一個好的教案讓學生更能理解裡面的知識。下面我為大家帶來初二物理杠桿教案的內容，希望大家喜歡。

初二物理杠桿教案設計：

教學准備

教學目標

1.1 知識與技能：

①通過觀察生活和生產勞動中的各種杠桿提取共同的特徵，並能在杠桿上確認支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂的位置。能准確地畫出杠桿的動力臂和阻力臂。

②通過參與科學探究活動，能對杠桿平衡條件進行猜想和假設，並設計出驗證方案，對獲得的信息進行處理，得出杠桿平衡的條件。能應用杠桿平衡條件去分析解決簡單的實際問題。

③能根據杠桿的特點，以及作用效果等進行分類 1.2過程與方法 ：

①通過觀察和實驗、感知杠桿，培養觀察能力

②通過實驗探究，總結歸納出杠桿的平衡條件，培養初步的分析概括能力，收集信息和處理信息的能力。

③在對實例的調研、分析和解釋中進一步理解和應用杠桿平衡條件，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。

1.3 情感態度與價值觀 ：

①使學生感受到杠桿在生活中有廣泛的應用，提高探究的樂趣。

②運用學過的科學知識解釋生活中的杠桿，進一步感受到生活和科學的關系。

教學重難點

2.1 教學重點 ①杠桿平衡條件

2.2 教學難點 ①力臂的引入和理解、杠桿平衡的應用

教學工具

多媒體設備

教學過程

6.1 引入新課

【師】著名的物理學家阿基米德曾經有一句名言，說如果給他一根硬棒和一個支點他可以撬動整個地球。經科學研究證明，他辦不到這件事，但他講的這個道理是正確的，只是他無法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那麼他所說的硬棒到底有多厲害!讓我們一起來探究它的奧秘吧?

觀察圖像中的這些日常生活用的工具，請同學說出這些工具的名稱和用途?

【生】撬石頭時用的撬棒。還有我們小時侯玩的蹺蹺板也是杠桿。活塞式抽水機的手柄工作時也是杠桿

【板書】

杠桿概念：一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。

6.2 新知介紹

【師】現在老師手裡有一個罐頭，同學們的力氣呢不夠打開它。這個時候你會藉助什麼外界的器具?

【生】筷子、起子……

【師】那麼這里的筷子和起子，為什麼就能更方便地打開罐頭呢?這里運用的原理又是什麼?

在用

1、杠桿五要素

A.600N B.400N C.200N D.150N

㈦ 杠桿有什麼作用

好久沒寫問答了，今天偶然看到這個問題，翻看一下，竟然沒有科學領域的作者留下專業的回答。不知道是不是他們都覺得這個問題太簡單了，畢竟只是一個初中物理的內容，然而在我眼裡這個問題雖然簡單，但是普適的。我們經驗中的所有機械、大到宇宙、小到量子都符合杠桿原理。下面就來詳細說說。
什麼是杠桿？
這有什麼好說的嗎？給我一個支點，就能撬起整個地球，阿基米德的這句話盡人皆知。最簡單的杠桿就是跟不容易發生形變的橫梁再加上一個堅固的支點，它的特點是，垂直作用於桿兩端的作用力與該端到支點距離的乘積相等（或者是力與力到作用點的垂直距離的積），用數學表示就是F1×L1=F2×L2。
杠桿的用途
我們日常生活中處處都有杠桿的影子，毫不誇張地說，有機械的地方就有杠桿的存在。比如撬棍、起釘子的八路，扳手、螺絲刀、瓶起子、蹺蹺板、桿秤等等，這些是杠桿原型的直接應用。還有一些杠桿的變形、比如滑輪組、從井裡提水的轆轤、自行車的鏈條傳動系統、 汽車 發動機的曲軸都是杠桿的應用。

其實所有的旋轉也要用到杠桿原理，比如車輪、門軸等等。可能有小夥伴會奇怪，車輪旋轉哪裡用到杠桿原理了能，支點在哪？其實車輪是有一個虛擬支點的，那就是車輪圓心處。真實的車軸不可能是一根沒有粗細的線，必然是一根有直徑的圓棒，車軸的中心與車輪的圓心重合。車軸邊緣與車輪邊緣就形成了一個杠桿。所以為了減少車軸的摩擦力，就會在車軸和車輪之間裝上軸承。

這里小結一下，所有的傳動機構都是杠桿原理或者是杠桿原理的推廣應用。因為這些都是常見的杠桿機械，大家也容易理解和分析，這里就不多解釋了。我們來看一下其它的杠桿變形。
杠桿與宇宙
前面我們把杠桿用數學公式表示出來了，即，F1×L1=F2×L2，這是初中物理的杠桿表達式，到了高中物理我們就知道力與力臂的乘積叫做力矩，這個力矩，對天體運行的影響巨大。以我們的月球為例，我們現在都知道，月球總是以固定的那面對著地球，其原因就是自轉周期與公轉周期相等。這在天文學上叫做潮汐鎖定。

潮汐鎖定（或同步自轉、受俘自轉），其根本原因就是地球和月球都不是一個標準的球體，當月球圍繞地球公轉並且自轉時，如果自周期與公轉周期不相等，則月球受到地球引力對自轉軸產生的力矩就不為零。結果就是這個力矩讓月球越轉越慢，直到自轉與公轉同步。

其實同樣的事情也發生在地球和宇宙中所有的天體上，地球同樣在越轉（自轉）越慢。
杠桿與量子力學
我這里的杠桿不再是傳統意義上的杠桿，而是數學抽象的那個杠桿，即有一對物理量的乘積恆等，在量子力學中就是量子糾纏的動量。我們可以讓兩個電子發生相互作用，它們就會沿著直線分開，不論任何時候，我們測量其中一個電子的動量（質量與速度的乘積）都會知道另外一個電子的動量與測量值大小相等方向相反。

這樣的物理量在量子力學中還有很多。你可能會問，為什麼在宏觀和微觀中都會出現這種物理量的現象呢？這是因為物理定律的對稱性導致的。關於對稱性我們不多說了，跑題了。
結束語
如果我們把杠桿的概念展開，事實上杠桿原理幾乎能解決我們日常生活中遇到的所有問題，從鍾表（儀器）中的擺線齒輪、再到用尺規作圖，背後其實都是杠桿原理。這個看似簡單的原理其實蘊含著深刻的空間、時間、運動的規律。

有小夥伴可能會說，老郭你就不要故弄玄虛了，把這么一個簡單原理弄那麼復雜干什麼？事實上並不是我要把它弄復雜，而是大道至簡，物理學的是樸素的，但它能解決的問題可不簡單。

杠桿原理，初中物理學過，支點加力點，力量非常龐大。

您好，很高興回答你的問題，杠桿的作用有二，一是杠桿有省力作用，二是杠桿有省距離作用

「給我一個杠桿，我可以翹起整個地球。」 杠桿可以把力的大小改變成距離。

杠桿也符合能量守恆原理，你想用更小的力氣必須走更遠的路程，你想走更少的路程必須用更大的力氣，兩者只能選其一，不可能力氣和距離同時省掉，那會違反能量守恆定律。

汽車 的變速就是杠桿原理的一種，在不同的檔位下，發動機輸出功率相等，檔位越高跑的越快，因為檔位越高扭矩越小，速度越快，但是同時也失去了動力。所以說車輛爬坡的時候不能掛高檔，因為掛高檔車的速度快力氣小，掛低檔車的速度慢力氣大，這也符合杠桿原理。

所以杠桿原理在我們生活中非常有用，我們可以根據各方面的需要做出各種類型的杠桿，包括液壓機、滑輪組、撬棍、傳輸帶等等。

對於小功率的電機，我們可以合理的安排杠桿，也就是齒輪組獲得較大的力，用途很廣泛。

所以說工業革命的發展離不開杠桿原理。

想想：

推門的作用點，把手你會設計在哪個位置？