快樂小杠桿教案

『壹』 幼兒園科學活動教案

作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是我整理的幼兒園科學活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園科學活動教案 篇1

活動背景

在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究慾望。他們不但經常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家裡的一些日常用品，如電筒、鬧鍾、相架、筆等拆開來，但由於孩子的能力和經驗不足，拆開東西後他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發探索慾望。

活動目標

1.引導幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發現問題，提出問題，解決問題。

活動准備

1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

2.操作盤人手一隻。

3.實物投影儀。

活動過程

一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導幼兒邊拆邊動腦

1.請幼兒給水筆換新筆芯。

師：這些水筆的筆芯已經用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們願意試一試嗎？

2.幼兒開始操作，教師觀察了解幼兒的活動情況。

(1)觀察幼兒如何把筆拆開。

(2)詢問個別幼兒採用某種方法的理由。

3.引導幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，並說出理由。

師：你從筆的什麼地方打開的？你是怎麼發現的？

幼A：我發現筆頭的地方有一圈一圈的，我轉啊轉就轉開來了，換好了新筆芯。

幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。後來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。

幼C：我學了陽陽的辦法，換好了筆芯。

（評：水筆的結構比較簡單，在活動中，大部分孩子很侍首快能發現筆頭處的螺旋線，可以轉開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經驗，另一方面提高孩子的動手能力，激發孩子的探索慾望。）

二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發現問題，提出問題，並試著通過自己和同伴解決斗談激問題

1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。

師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會怎樣？（引導幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮）給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？

2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。

在幼兒操作的過程中，教師可關注以下問題：

(1)幼兒會把圓珠筆拆成什麼樣子？

(2)幼兒如何選擇筆芯？

(3)重點觀察幼兒在裝筆過程中，會碰到什麼困難。

3.師幼共同探討。

(1)引導幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。

師：你遇到了什麼困難？

幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。

幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。

幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。

師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什麼東西。（引導幼兒認識彈簧、筆芯套――「幼兒稱大帽子、小帽子」等配件，為接下來的討論做好准備。）

(2)鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，並能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

師：裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎麼裝的。

(3)集體空襪討論：解決裝筆過程中遇到的問題。

師：你們有什麼新發現嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？

幼A：我發現小帽子要裝在大帽子裡面。（幼兒在實物投影儀上演示並講述）

幼B：筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。

幼C：剛才我選錯了筆芯，所以筆頭看不見了。

4.幼兒再次操作，教師巡迴指導。

（評：教師提供的圓珠筆內部結構比水筆稍復雜一點，裡面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套――「幼兒稱大帽子、小帽子」，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發現問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學會自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學習的過程。）

三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續努力完成任務

1.幼兒自由選擇，進行操作。

2.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難，並請同伴幫助解決。

（評：幼兒動手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續探索，沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務。教師充分考慮幼兒的個體差異，讓能力不同的孩子在活動中都得到發展。）

活動延伸

請嘗試給比較復雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發現或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學角去研究。

總評

這是一次典型的探究性學習活動，充分體現了讓幼兒主動學習的教育理念。

首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探究性的學習環境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強，變化大，這為幼兒在探索學習過程中，發現問題，提出問題，提供了極好的契機。

其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞「換筆芯」不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發現，並通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的慾望。

幼兒園科學活動教案 篇2

活動目標：

1.發現圖書中恐龍的局部與整體的關系。

2.知道圖畫書種不同的類型符號所表示的意思。

3.認識化石並理解化石存在的意義

重點難點：

認識化石並理解化石存在的意義

活動准備：

圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書《真的有恐龍嗎？》，有關挖掘恐龍化石的視頻

活動過程：

一、導入。

師：很久很久以前，恐龍在地球上生活，可是現在已經看不見它們了，既然看不見，我們怎麼知道曾經有恐龍呢？

二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現的某些動物的局部外形特點。

1.考古學家先會在地下發現一些奇怪的東西，比如畫上的這幾張圖。你們看看這些分別是什麼？它們都有什麼特點？

2.這只腳看起來像是什麼動物的腳呢?

3.牙齒和嘴巴又像什麼呢？

4.為什麼畫面中有鴕鳥和犀牛呢？

三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的部分呈現出來，請幼兒觀察恐龍的骨架，發現剛才死的局部圖在在整體圖的什麼部位。討論模型的外形特點。

1.專家們把挖出來的話時都拼湊起來，形成了這樣的模型，發現不是現在還存在的動物。你說說這個骨架是什麼樣子的？它是由哪些部分組成的？

2.紅色虛線圈是什麼意思？

3.為什麼說它和現在的動物不一樣？

四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對化石及挖掘工作有初步了解。

幼兒園科學活動教案 篇3

活動目標

1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

3、培養幼兒努力合作的良好行為習慣。

活動准備

1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透明口杯若干。

4、環境布置「寶貝廚房」一處。

活動過程

一、布置活動室，將調料分盤放好。導入主題：

教師：「今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界。」音樂起，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已准備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛生。

二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，並利用調料製作簡單的冷盤。

1、教師提問：「剛才小朋友們看到的是哪些調料？」幼兒回答：「白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。」再請幼兒說出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗並說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用於傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油塗抹，減輕傷痛；塗抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調製冷盤。

教師：「今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？」請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意願挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之後幼兒試嘗，然後根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，鹹的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。

4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名並做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。

三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家幫爸爸和媽媽做力所能及的家務事。

幼兒園科學活動教案 篇4

一、活動目標：

1．能按要求連接管子，發現管子的多種連接方法。

2．嘗試繪制和使用管子組合連接線路圖，了解線路圖的作用。

3．體驗操作活動的樂趣，並清楚地表達自己的想法。

二、活動准備：

接管子的模型（線路）結構框架、長短不一的各種管子、接頭、記錄表。

三、活動過程

1．提出問題，通過討論，探索解決問題的方法。

2．實驗操作：按要求連接管子。

（1）觀察操作材料，了解連接要求：將分離的兩個管子連接在一起，並能通過兩個「花園」。

（2）幼兒兩人一組連接管子。

（3）幼兒交流介紹，發現管子的多種連接方法。

3．依據管子組合連接順序繪制線路圖。

（1）集體討論線路圖的繪制方法。

（2）幼兒根據本組管子的組合連接順序繪制線路圖。

（3）集中展示線路圖，並驗證是否正確。

4．實驗操作：看線路圖接管子。

（1）幼兒交換線路圖，並看圖連接管子。

（2）討論並小結：線路圖的作用。

5．延伸活動。

幼兒園科學活動教案 篇5

活動目標：

1、在感知圖形的基礎上，初步學著按圖形的形狀進行匹配。

2、初步培養幼兒思維的准確性及口語表達能力。

3、在活動中體驗樂趣。

活動准備：

1、honey 、danfer 、billy各一隻。

2、正方形、三角形、圓形圖形若干。

活動過程：

一、出示honey。

1、小朋友，你們知道我是誰嗎？（對了，今天是我的生日，所以我要請我的好朋友一起來祝賀，你們想知道我請了誰嗎？）

二、認識圖形及進行圖形匹配。

出示danfer 、billy

1、幼兒逐一認識，然後觀察他們嘴巴的形狀。

2、出示各種形狀讓幼兒認識。

（小動物說他們要吃和他們嘴巴形狀一樣的餅干）。

請幼兒說一說三角形的餅干給誰吃，圓形餅干給誰吃，正方形的餅干給誰吃。

三、幼兒操作。

提醒幼兒要給小動物吃和他們嘴巴一樣的餅干，邊喂邊說：「honey，給你吃圓餅乾等。」

四、鞏固對圖形的認識。

honey說小朋友們真能幹，把小動物的肚子喂得飽飽的，所以honey也要獎勵小朋友，看她給我們准備了什麼？（出示三種形狀的餅干）

活動結束：

幼兒要說出：我要吃什麼形狀的餅干，說對才能吃。

幼兒園科學活動教案 篇6

活動目標：

1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關系，在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

活動准備

1、大屏幕一個、幻燈機一台、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動過程：

1、探索影子：猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起，有時跟在前，有時跟在後，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什麼時候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什麼樣子？

4、探索為什麼會有影子呢？

如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。

為什麼教室里沒有影子

師：請小朋友自己想想，我們的教師怎麼沒有影子，

幼：因為沒有光。

師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請小朋友找一找影子，，當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉，問：影子哪裡去了，為什麼？

老師小結：有光不管是什麼光，都會有影子出現，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探索影子

出示手電筒

師：「老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電筒打開的時候，你看到了什麼？」教師在牆上演示一下，出現亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電筒與物體之間產生影子，發現影子的特徵。

請幼兒進行操作：手電筒與物體之間產生影子，發現影子的特徵，在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問：「在玩的時候你發現了什麼？你是怎麼玩的？」請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態變了，影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡單了解手影。

師：影子很神奇，手影愛會跟我們做游戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。

7、結束活動：學習手影，到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的`小動物。（戶外尋找影子）

活動反思

這節科學課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預設情況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結出以下幾點：

1、老師的引導

在孩子操作的過程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對於探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候對比著來操作，不至於其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。

2、活動前的准備工作

科學探索課老師應該做足准備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們准備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環節中學會互相合作，由於自己的准備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以後的教學活動中，我會注重培養孩子的習慣養成，考慮問題在周到些，准備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進步

在本次教學活動中，孩子的前期經驗是老師意想不到的，當我在提問：為什麼會出現影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然後再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發現了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很准確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發現物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經結束了，但是值得老師去反思思考，我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

幼兒園科學活動教案 篇7

一、活動題目

大班科學活動設計：杠桿

二、活動目標

通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

五、活動過程

導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!

說一說，用什麼辦法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說一說我的發現。

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

我的實驗過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。

六、注意事項

1．使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3．提供作支點的積木高度要適宜。

4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。

幼兒園科學活動教案 篇8

活動目標

1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

活動准備

課件、表格

趣味練習

活動過程

一、了解氣象與軍事的關系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事「草船借箭」

故事裡有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。

3.你們是怎麼知道天氣情況的？

（簡訊、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數等）

三、了解天氣與我們生活的關系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門准備些什麼？

四、嘗試設計氣象預報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家准備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

活動准備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關於繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什麼字？怎麼變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什麼了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪裡發現了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裡了？有什麼用呢？

六、結束

原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

『貳』 初中九年級物理杠桿教案

備課、編制教案是中小學教師日常教學中的一項必要工作。下面是我為大家整理的初中 九年級物理 杠桿教案，歡迎大家參閱。

初中九年級物理杠桿教案設計：

教學准備

教學目標

1.知識與技能

(1)認識杠桿，知道支點、動力、阻力、 動力臂、阻力臂等概念 。

(2)知道杠桿的平衡條件及一些應用

(3)能從常見工具和簡單機器中識別出杠桿。

2.過程與 方法

(1)經歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會科學抽象的方法。

(2)觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用。

(3)經歷探究杠桿平衡條件的過程。學習分析實驗 現象、尋找數據間規律，從中歸納出實驗結論的的一般方法。

3.情感、態度與價值觀 (1)關心生活、生產、自然現象中杠桿的應用。

(2)樂於在周圍生活中發現和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。

(3)認識科學探究 中必須有 合作精神。

教學重難點

重點：杠桿的認識、 杠桿的平衡條件

難點：支點、力臂

教學工具

剪刀、鉗子、木棍等

教學過程

教與學的過程設計

通過日常生活中簡單機械的例子，引入杠桿概念。

一.杠桿：(概念)

能繞著固定點轉動的硬棒。

1.支點(O)： 杠桿繞著轉動的點。

2.動力(F1)：使杠桿轉動的力。

3.阻力(F2)：阻礙杠桿轉動的力。

4.動力臂( 1 )：從支點到動力作用線的距離。

5.阻力臂( 2)： 從支點到阻力作用線的距離。

二 .杠桿平衡：

杠桿在動力或阻力作用下處於靜止或勻速轉動，叫杠桿平衡。

學生分組實驗：探究杠桿的平衡條件。指導學生進行實驗。

根據實驗結果，討論得出結論。

三.杠桿的平衡條件：

F1L1=F2L2

四、杠桿分類：

五.杠桿的應用：

1.省力杠桿：L1>L2，鋼絲鉗、開瓶器、指甲刀、起子等。

2.費力杠桿：L1

『叄』 幼兒園科學活動教案

作為一名人民教師，時常會需要准備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我為大家收集的幼兒園科學活動教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園科學活動教案 篇1

【活動目標】

1.在感知上下的過程中，樂意參與操作活動，體驗游戲的快樂。

2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀察力、語言表達能力得到發展。

3.學習以一物體作為參照物區別上下，判斷物體之間的上下方位關系。

【活動准備】

PPT、房子、小動物圖片、毛絨玩具

【活動重點】

能夠以一物體作為參照物,區分物體所在位置的上下關系。

【活動難點】

培養幼兒的空間思維能力。

【活動過程】

一、創設情境「去小貓家做客」，初步感知上下。

（以開放性的語言提出問題,充分發揮了幼兒的想像力,給幼兒創造想說、敢說、樂說的空間;並通過讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發現是小貓的家，發展幼兒的觀察能力。)

1.請你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解方位概念，同時發展幼兒的語言表達能力以及觀察的能力。)

2.貓媽媽家有什麼?床上有什麼，床下有什麼;桌子上有什麼……

二、 出示PPT,引導幼兒觀察，進一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，本環節以畫面形式形象的展示在幼兒面前，便於幼兒理解和接受。

1.以「小貓捉迷藏」的形式，引導幼兒說說小貓分別藏在哪裡?

2.再次以其他動物「捉迷藏」形式，引導幼兒說出小動物們在哪裡?

游戲是幼兒的主要活動方式，通過送「小動物回家」不僅讓孩子們再次感知「上下」同時培養了幼兒的愛心與責任心。

3.以游戲「小動物回家」形式，請幼兒按照老師的指令把小動物送回家。

三、幼兒操作，鞏固上下方位。

數學既來源於現實生活,又是對現實生活的抽象。數學概念本身是抽象的，如果不藉助具體的事物，兒童就很難理解。在本環節教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位「上下」，通過操作可以看出所有的孩子已經充分感知並理解了方位「上下」。)

幼兒每人分一個毛絨玩具，教師發出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

【活動反思】

優點:

1.在情境創設中激發幼兒學習的興趣。

由於數學具有抽象概括的特點,而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動我給幼兒創設適宜的情境來激發幼兒的興趣，幼兒在情境中學習數學，提高了幼兒對數學學習的積極性，讓數學活動不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學習上下，並能夠區分上下。

2.環節的設計層層遞進，符合幼兒的年齡特徵。

能夠抓住幼兒的年齡特徵,讓幼兒在操作中獲得經驗。操作活動,不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內容設計成幼兒主動探索的過程,讓幼兒自己探索發現數學的關系,獲得數學經驗。為了讓每個孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發一個毛絨玩具，聽老師發出指令，根據指令做相應的動作，再次鞏固方位「上下」。如：「把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心裡;放在頭頂上……」這樣的教學思路是：通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關系。這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。

不足及改進措施：

在第三環節以小動物找家時，引導幼兒用完整的語言表達，在……的上面， ……在……的下面，而不只是說：「下面、上面」等。

幼兒園科學活動教案 篇2

設計思路

在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關系，我們特地設計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應的立體圖形，加強孩子對數學的理解。

活動目標

1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，並與生活中的事物建立聯系，為認識立體圖形積累經驗。

2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。

活動准備

PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。

活動過程

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不起的數學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發生什麼有趣的事呢?

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什麼事呢?信中的箭頭表示什麼意思?

(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據線索找到爸爸)。

【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發幼兒對信的內容產生好奇，有繼續探究的興趣。】

二、尋找消失的爸爸

1．我們一起來看看第一張線索圖：

(1)你在這張圖上看到了什麼(在線索圖上看到字和圖)?

(2)爸爸到底要告訴智娜什麼事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?

(3)什麼東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(4)我們看看智娜家裡什麼東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(5)爸爸到底拿走了什麼?你是從哪裡看出來的?

(6)小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。

【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，並學習從平面角度看立體圖形。】

2．根據第二張線索圖找到爸爸出發的地方：

(1)第二張線索圖要告訴我們什麼呢?

(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經過的房子的屋頂是什麼形狀的，爸爸要經過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪裡才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪裡。

(5)原來爸爸出發的地方就在1號區。站在上面往下看屋頂的'形狀分別是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數量和線索圖上完全相同。快點乘車去追爸爸。

3．爸爸到達的地方

(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪裡呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什麼呢?

(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?

(3)尋找要求：請根據這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數量相同的房子。找到後把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。

(4)幼兒操作，教師觀察、指導。

(5)交流、發現。

【設計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，並鼓勵幼兒仔細觀察。】

(6)2號區從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。

4．和爸爸在一起的快樂時光

游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心裡感覺怎麼樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?

三、智娜爸爸送給我們的禮物

智娜爸爸為了感謝我們准備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。

幼兒園科學活動教案 篇3

設計意圖:

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸並認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關於水的問題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索慾望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

活動目標

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現象並增強幼兒環保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的能力。

活動准備

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

小勺、筷子、小網各四個。

2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解於水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

活動過程

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們准備了什麼樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

師：請大家輕輕地回座位，誰願意告訴我你都看到了什麼材料？老師今天給你們准備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的探索慾望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發展特點）

二、幼兒進行猜想並學會記錄，初次實驗並觀察實驗現象。

1、引導幼兒圍繞「把這些實驗材料放到水中會怎麼樣？誰能取出來？誰不能取出來？」這個問題進行猜想和記錄。

師：老師准備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然後攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發放表格）

師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎麼才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

幼：試一試。

師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之後，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生，然後，在你們的記錄表後面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完後，請幼兒講自己看到的現象。）

（本環節通過發放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之後，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。）

幼兒園科學活動教案 篇4

一、活動題目

大班科學活動設計：杠桿

二、活動目標

通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

五、活動過程

導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!

說一說，用什麼辦法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說一說我的發現。

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

我的實驗過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。

六、注意事項

1．使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3．提供作支點的積木高度要適宜。

4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。

幼兒園科學活動教案 篇5

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水裡，感受水的「變化」現象；

2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來；

3、願意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

活動准備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀察活動，引入課題

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什麼水？

請個別幼兒品嘗，說說是什麼味道的。

猜測活動：水怎麼會是甜的？

2、實驗活動：水娃娃的魔術

觀察桌上的材料，說說都有些什麼？

你們猜猜看，如果把這些料放在水裡會怎樣呢？（幼兒自由表達）

提出操作要求：

（1）只能選擇一種飲料粉進行沖調。

（2）水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

（3）使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

幼兒操作，教師觀察。

比較、探討「飲料粉」到哪兒去了。（幫助幼兒理解「溶化」，並引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

3、品嘗活動

說說調配好的水是什麼味道的。

4、表述結果，教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

教師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調飲料

提出要求：

（1）選擇另一種材料進行沖調。

（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

幼兒操作。

活動延伸

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什麼溶化？

活動評析

該活動屬於「猜想―驗證式」的設計。幼兒對於溶解現象有一定的經驗和認識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗，鼓勵幼兒大膽猜想，並讓幼兒通過實驗拓展他們的認識，驗證他們的猜想。

幼兒園科學活動教案 篇6

活動目標:

1、學慣用天平稱測量物體的輕重。

2、知道物體的輕重與許多因素有關。

活動准備: 分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數學用書《輕與重》。

活動重點:學習分辨物體重量的輕與重。

難點:幼兒動手操作測量物體的輕與重。

活動過程:

1、積累有關物體輕重的感性經驗:

請幼兒運用已有經驗比較物體的輕重。

-----「這些物體是一樣重的嗎?」

鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來。

出示兩件重量接近的物品。

-----「用什麼方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕?」

2、介紹測量工具-----天平:

幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準星必須居中,拿放要輕。

----「猜一猜這兩樣東西哪個輕哪個重?」

請幼兒嘗試用天平測量驗證。

3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質地有關:

出示大小不同的兩個盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個輕哪個重,然後用天平驗證。

請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習。

延伸活動:幼兒進行操作活動:比比誰重誰輕。

幼兒園科學活動教案 篇7

活動目標：

1．通過嘗試活動，使幼兒發現肥皂的外形特處和用途。

2．引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3．通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動准備

1．形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、葯皂、嬰兒皂每組一份。

2．臟手絹若干，臉盆四隻。

3．吹泡泡玩具人手一個。

活動過程

（一）嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特徵，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

1．請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什麼形狀、什麼顏色、什麼味道。

2．幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

3．請幼兒相互說一說自己的發現，並鼓勵幼兒把自己的發現介紹 給大家。

4．師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

（二）嘗試二：洗手間

1． 提供四盆水，肥皂若干

教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？

2．幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。

3．討論：肥皂的用途。

4． 總結。

（三）嘗試三：游戲「吹泡泡」

出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導並鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結束活動。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園科學活動教案 篇8

科學活動

大鞋和小鞋

活動目標：

1、感知鞋子的不同顏色和大小。

2、感受自己穿鞋的快樂。

經驗材料准備：

1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經驗，並通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。

2、音樂磁帶。

活動過程：

1、夏天到了天氣很熱小朋友願意和老師一起光腳做游戲嗎？

2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應的動作。

3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜歡內、你最喜歡那一雙？為什麼？

5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？

6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什麼？

7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？

『肆』 幼兒園科學活動教案

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是我為大家收集的幼兒園科學活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學活動教案 篇1

一、活動題目

大班科學活動設計：杠桿

二、活動目標

通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

五、活動過程

導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!

說一說，用什麼辦法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說一說我的發現。

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉嘩褲要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

我的實驗過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。

六、注意事項

1．橋罩使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3．提供作支點的積木高度要適宜。

4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。

幼兒園科學活動教案 篇2

活動目標：

1、幼兒探索獲得成功的要領：重心、小心、積木擺放、高矮等

2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。

3、體驗探索、發現的樂趣。

重點 ：

幼兒自由探索製作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。

難點：

幼兒探索紙桌"穩"的方法，並能用較完成的語言表達。

活動准備：

幼兒每人一份A4紙，一份積木

活動過程：

一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什麼形狀的？

二。幼兒探索，一條腿的紙桌

（一）（PPT）題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們准備了什麼？——出示PPT（一條腿的紙桌）。

這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。敏蘆鬧（出示兩張紙）有難度才需要我們去挑戰！讓我們的腦筋轉一轉，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會成功！

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢？

（二）幼兒操作，教師指導。

1。教師提要求，幼兒初次嘗試操作。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。（教師個別指導"你用什麼方法做成的桌腿"）2。教師講解做紙桌的方法並做記錄。

師：我們繼續來聊聊，說說你是用什麼方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法。

幼：卷——圓柱體出示PPT幼：折——三棱體、長方體出示PPT師：先折再折——講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"

（三）幼兒再次操作，教師巡迴指導師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩，想想有什麼方法。

（四）教師講解獲得成功的要領1、師：你覺得要讓紙桌變得穩，可能跟什麼有關系？——積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。

2、師講解"插"的方法要領。

三、活動延伸：

師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考，後來想到了一個好辦法，請你來看一看。（師示範折紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。

幼兒園科學活動教案 篇3

活動目標：

1、喜歡觀察雲的變化，有關注和探索天氣現象的興趣。

2、幼兒了解雲的顏色、形狀是多變的，初步了解雲會變成雨、雪等落下來，感受天上雲的變化與天氣現象之間的關系。

活動重點和難點：

了解雨、雪是由雲變成的。

活動准備：

經驗准備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的雲

材料准備：多變的雲視頻、各種雲的圖片

活動過程：

1、回顧和交流幼兒關於多變的雲的已有經驗。

引導語：這段時間，我們在晴天、多雲、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的雲，雲是什麼顏色、什麼形狀的？雲像什麼？

提問：雲會不會移動？雲為什麼會移動？怎樣移動？

2、引導幼兒認識各種各樣的雲。

討論：雲會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的雲？是什麼樣的？是什麼時候見到的？

3、觀看雲變成雨、變成雪的課件，感知雲會變成雨、雪等落下來的現象。

討論：誰知道雲會變成什麼？

通過課件向幼兒介紹天上下雨就是雲變成的，冬天下的雪也是雲變成的，進一步感知雲的變化。

4、感受和發現雲朵變化與天氣的關系。

為什麼會有各種各樣的雲呢？（讓幼兒充分討論猜測後，向幼兒介紹不同的雲是和天氣有關系的）

引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，製作小組大記錄表，並向大家介紹本組的觀察發現。

5、活動延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的雲，分別說說天上的雲塊像什麼？並把它畫下來。

幼兒園科學活動教案 篇4

農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在了解青蛙的出生和生長過程中培養了幼兒的觀察力及語言表達能力因為幼兒特別喜歡動手操作我把快樂詩畫與本節活動相結合更符和幼兒的年齡特點真正做到讓幼兒在「玩中學學中玩」。

活動目標：

1、激發幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。

2、讓幼兒了解青蛙的外形特徵和小蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。

活動准備：

青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。

活動重點：

了解青蛙的成長過程。

活動過程：

一、課題導入

找朋友。「小朋友，你們聽是誰在和你們打招呼呀?」播放青蛙的叫聲讓幼兒聽辯，導入新課。

設計意圖：利用未見面的青蛙吸引幼兒的注意力，引發幼兒的興致，提高幼兒參與活動的積極性。

二、認識青蛙

1、「小朋友你見到的青蛙是什麼樣子的?」談談自己認識的青蛙。

課前幼兒在觀察發現:

(⒈)小蝌蚪長著大腦袋，長尾巴,尾巴外麵包著一層薄薄的、透明的、軟軟的、象魚一樣的皮;

(⒉)小蝌蚪穿著黑衣裳,在水裡游泳;

(3.)有的已經長出了短短的後腿。

幼兒提出問題:

(⒈)為什麼有的已經長出後腿，有的還沒有?

(⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?

(⒊)小蝌蚪它需要吃什麼?

課前幼兒繼續觀察發現：

(⒈)有的小蝌蚪已經長出了1條前腿，有的長出了2條前腿;

(⒉)有的怎麼還沒長前腿呢?

(⒊)有的小蝌蚪四條腿長出來了，小尾巴變短了;

(⒋)怎麼小尾巴還在呢?

幼兒提出新問題 ：

(⒈)小蝌蚪在什麼時候才會變成綠色?

(⒉)是尾巴不見了以後才變成青蛙的嗎?

2、教師總結幼兒的回答，並引導幼兒觀察青蛙的外部特徵。(多媒體課件展示圖片)

詳細講解青蛙的生長過程：

卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長出前腿)→大蝌蚪(長出後退)→小青蛙→大青蛙

3、學學青蛙跳一跳。首先，讓幼兒觀察青蛙前腿和後腿的區別，通過課件展示、幼兒觀察、教師總結讓幼兒知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、後腿長而有力。然後讓幼兒模仿青蛙的跳，進一步加深幼兒的理解。

三、總結

小朋友在這段時間里的觀察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅持、主動觀察小蝌蚪的變化，觀察得很仔細。比如：小蝌蚪的生長變化程度有快有慢，有的長出後腿，有的前腿也長出一條等。小朋友基本上能在同一時間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫下來。小朋友對小蝌蚪的生長變化通過自己直接觀察、記錄後，有了很深的印象，也初步證實了小蝌蚪可以變成青蛙。

活動延伸：幼兒把觀察到的青蛙生長過程按照順序畫出來。

幼兒園科學活動教案 篇5

活動目標：

1．有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創作的快樂；

2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；

3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經驗。

活動准備：

經驗准備：了解自己身邊物體的連接。

物質准備：綵帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。

活動過程：

一、搭火車連接引入活動——身體連連看

1．在開火車的音樂下入場

孩子們，我們一起來開火車吧!(伴隨音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)

提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的?

小結：一個一個地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。

2．幼兒玩身體連接游戲

教師：連連看，連連看。

幼兒：連什麼?

教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。

二、嘗試相同物體的連接——同類連連看

1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?

2．交流分享，個別幼兒展示作品並介紹。重點探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等

提問：你把什麼東西連接起來了?用什麼方法連的?

3．對不同的連接現象進行分類

我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物。現在我們來分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。

提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什麼?

三、嘗試不用輔助物的連接——創意連連看

1．運用紙條操作連接

剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的，那紙條不用輔助物能連接嗎?

這一次，請你們來做一個更有趣的游戲叫「創意連連看」，你們要動動小腦筋，自己試試用什麼方法把紙條連接起來，看看誰的方法最有創意。

2．請個別幼兒分享操作過程

提問：你是用的什麼方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?

大家都來學學同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來。

四、生活中連接的作用——神奇連連看

1．讓幼兒觀看視頻資料

教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來了方便；電話的連接使人們溝通更方便；連接是無處不在的，有的連接能看得見，有的連接看不見，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。

2．互相交流：你在生活中看見的連接有哪些?

五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看

請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲。「連連看，連連看」「連什麼?」「連小手」「連小腳」「連身體」。

幼兒園科學活動教案 篇6

活動目標：

1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，願意嘗試合作表演手影戲，並配上簡單的口技。

2、了解手影戲的來源及有關知識。

3、敢於大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。

5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。

6、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動准備：

經驗准備：教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。

環境准備：在採光較暗的影音室（內設壁燈若干只），或創造一個光線相對比較暗的環境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一隻電筒，保證手影清晰即可。准備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》

活動過程：

一、教師演示手影，引出課題，激發幼兒學習興趣。

1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？

2、 我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什麼？這又是什麼？……

3、 你現在看到的是手的什麼？為什麼能看到手的影子？

教學建議：

1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，並讓幼兒自己說說變出的事物。

2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固「光照產生影子」的知識概念。

二、幼兒想像、演示、記錄第一次手影演示結果。

1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影。

「請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什麼東西？」

2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡迴指導。

3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果。

「剛才你的手影變成了什麼？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。」

教學建議：

1、教師預先設定較寬敞的光影區，並引導幼兒分散，以免相互干擾。

2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想像，並及時捕捉較好的手影效果。

4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

三、交流、展示，分享手影演示結果。

1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。

2、邀請個別演示效果較好的幼兒上台演示，分享成功的快樂。

3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，並鼓勵幼兒模仿。

教學建議：

1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，並適當切磋、演示。

2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。

四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。

1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。

2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡迴指導。

3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上台展示。

教學建議：

1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關繫到手影形象的美感。

2、幼兒小肌肉群發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對於個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。

五、幼兒自創新的手影戲，並記錄第二次手影演示結果。

1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的.影子在牆上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什麼不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）

2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發揮想像，自創新的手影戲，並支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。

教學建議：

在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。

六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。

1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什麼玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。

2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

教學建議：

關於手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。

評價指引：

幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什麼？

教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什麼？

活動反思：

這是一個選材於幼兒戶外活動偶發事件的科學生成活動，本次活動通過「觀賞手影戲→自創手影戲並記錄→交流展示手影戲→學習典型手影範例→結伴合作表演→再創手影戲並記錄→欣賞春晚手影戲節目」的環節，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度並附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的「活」與「趣」，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新台階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥於單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想像與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平台。

活動拓展：

延伸活動：「人物表演」，根據幼兒實際表演能力，藉助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。

相關活動：「手影活動專區」，在活動室一角設立一個手影活動專區，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創新能力。

類似活動：「陽光下的秒影」，利用戶外活動或午後散步時間，組織幼兒在戶外採光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣

小網路：手影，投射源與被投射源的關系，僅一燈一布．發展到現在，與幻燈機、投影儀結合。用十指靈動，演藝天上飛、地上跑、水裡游。

幼兒園科學活動教案 篇7

【設計意圖】

通過引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關系，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索慾望。

【活動目標】

1、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

【活動准備】

數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張

【活動過程】

家中的電話號碼

——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那麼，小朋友家裡都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）

幼兒分析、討論：

（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？

（2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什麼？

——通過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）

為動物裝電話

——小烏龜家裡裝上電話了，可動物園里還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能為小動物們設計電話號碼呢？

——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：

——老師出示數字1-6，小動物家的電話號碼為6位數的號碼。

——每一家的號碼都要用到六個數字。

——不能少一個數，不能多一個數。

——六個數字不能重復

——每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

小小設計員

——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格，為小動物設計電話號碼，並記錄在表格中。

——幼兒相互交流記錄方法，老師巡迴指導。

我的設計

——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

——請做得快的幼兒介紹，為什麼能做的又對又快。

【活動延伸】

——我們今天為小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以後我們可以為小動物們設計8位數的電話號碼。

幼兒園科學活動教案 篇8

製作意圖：豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的興趣。

教育價值：

1、鍛煉幼兒手眼協調能力

2、鍛煉幼兒的點數能力

3、培養幼兒的合作意識和競爭意識

選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料

製作方法：

1、將塑料桶裝飾成娃娃（五官及大嘴巴）

2、將壓好膜的紙捲成管後進行裝飾，在娃娃的兩側安上兩個塑料盒，放小珠子（小珠子分兩種不同顏色）

適應年齡：4――5歲

操作地點：桌子上、地毯上、玩具櫃上、小椅子上等

做作方法：倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃（珠子分兩種不同顏色，並同時結束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。

建議：塑料管（壓膜管）可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，並且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。

『伍』 幼兒園科學活動教案

作為一名老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的幼兒園科學活動教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學活動教案 篇1

設計意圖：

物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的，如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題，我選擇和設計了「物體的上拋、下落」活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在製作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自製玩具，獲得成功的喜悅。

活動目的：

1.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現象，培養幼兒探索精神。

2.激發幼兒自製玩具的興趣，培養動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。

活動准備：

1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣

活動過程：

一、操作、探索

1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象

2.讓孩子運用已有的經驗說出易拋與不易拋的物體

3.探索紙與夾子上拋不同現象

4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象

5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法

6.留下余興：讓幼兒思考用什麼辦法能使夾子下落的速度慢一些

二、幼兒自製玩具

1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫

2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己製作玩具

3.幼兒製作玩具，教師個別指導

三、玩玩具，體驗成功的喜悅

幼兒園科學活動教案 篇2

活動目標：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

4、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

活動准備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆

活動過程：

一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規則

1、「今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。」

老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到後面的木塊跟著倒下。

2、「骨牌為什麼會一塊接一塊地倒下？」

3、規則：每人10快，在墊子上進行

二、知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關

（一）幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

老師輔導，及時給予幫助，並觀察幼兒操作過程中的亮點

結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？

（二）探索其中的規律之一：在同等數量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

要求：1、將實驗結果記錄下來2、合作

導語：為什麼有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什麼有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

（三）探索其中的規律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

要求：

1、將實驗結果記錄下來

2、過程可以反復嘗試

小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米諾骨牌的起源

多米諾骨牌起源於中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園科學活動教案 篇3

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。

准備：

1．「主蠟燭」一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作台，另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動一 看蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

2．啟發幼兒思考：用什麼辦法點燃蠟燭?

3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風「跳舞」；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

活動二 自製蠟燭花

1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

2．觀察「水中蠟燭花」，說說它像什麼，還發現了什麼奇特的現象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什麼區別。

活動三 蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶，觀察並介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然後同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

活動四 水中的蠟燭

1．在托盤內倒人淺淺的一層顏色水，然後點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀察蠟燭熄滅後瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現象。

2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什麼?

建議：

1．材料中提供的「主蠟燭」由教師點燃，幼兒可以在「主蠟燭」上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。

2．當幼兒解釋錯誤時，教師切勿當場糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料後，再進行討論。

3．本活動適合在區角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀察各種現象為主要內容，盡量創造機會讓孩子進行交流。

幼兒園科學活動教案 篇4

活動目標：

1、通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發現牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

2、培養幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動准備：

種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

活動過程：

活動（一）育苗

1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。

2、發給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。

並將自己的名字標簽插在杯子里。然後將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。

3、教師要引導幼兒觀察種子發芽的過程。討論：為什麼有的種子發了芽，有的種子不發芽？

活動（二）移植

1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。並在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。

2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。並讓幼兒討論：為什麼要這么做？

活動（三）管理

1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，並做好觀察記錄。

2、在整個過程中，教師要注意引導幼兒觀察牽牛花的變化。

討論：

牽牛花的身體是什麼樣子的？它能直立起來嗎？

牽牛花的葉子是什麼樣子的？它的花像什麼？

牽牛花都在什麼時候開花？早晨、中午和晚上牽牛花有什麼不同？

牽牛花凋謝以後變成什麼了？花籽是什麼樣子的？

活動（四）自然角

1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。

2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。

活動建議：

1、教師要創設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。

2、要結合當地的物候條件，擴展種植活動的內容。

活動反思：

這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標了。不過值！課文還是採用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心裡很高興。可是學習的過程中總有新東西不斷的出現，這堂課就要處理一個「祈使句」的問題。首先，我請孩子們反復讀「牽牛花，請你快快長大發芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！」這句話，在帶著他們到現實中去體會，孩子們說到了「有禮貌」、「著急的期待」等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，並且再板書一句祈使句，觀察特點，總結出祈使句的模式：XXX，請你_______________吧！熟悉了句式以後，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對於祈使句的印象，掌握了「！」的使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。

另一個耗時的地方就是寫字的指導。指導模式：請小老師來教，自己選字，先說結構，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最後是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環節中的.興趣，效果不錯，就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。

幼兒園科學活動教案 篇5

活動目標

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想像力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

活動准備

1．一隻燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

2．幼兒用書畫面「這些手影像什麼」。

活動過程

1．激發幼兒對影子的注意。

「小朋友，你見過影子嗎？」「什麼時候會有影子？」（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）「還有什麼東西有影子？」（樹、花、房子、動物等）「為什麼會有影子呢？」（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化

「請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？」「請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？為什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？」（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

「下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學著做好嗎？」師生共同做手影游戲。「我們變了這么多手影，你們知道為什麼會有這么多不同手影嗎？」（手的不同姿勢形成了不同的影子）

活動建議

啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什麼變化。

幼兒園科學活動教案 篇6

活動目標：

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發幼兒探索宇宙奧秘的願望。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動准備：

1、地球儀一個，手電筒一隻，放大鏡一面，黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

重點難點：

1、讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

2、知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

活動流程：

出示宇宙圖介紹介紹延伸

引起興趣-->太陽-->月亮-->活動

活動過程：

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：

1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什麼？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］

2、在太空中有那麼多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什麼？

小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

二、介紹太陽

1、實驗一：晝夜之分

師問：

1、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）

2、你知道為什麼會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

師問：

1、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用於手錶、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）

2、我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

三、介紹月亮

師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那麼月亮他本身回發光嗎？

（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

四、延伸活動

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

教學反思：

這節課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源於互聯網，正是利用了豐富的網路資源才讓這一目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。

小網路：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園科學活動教案 篇7

設計意圖：

現代社會是個信息社會，為獲取信息，人們的生活自然離不開報紙，因

此，報紙隨處可見。那看過的舊報紙該如何處置，又有哪些用途呢？為發揮報

紙的作用，進一步提高幼兒的合理消費意識，特設計了此次活動。

活動目標：

1、對報紙製作產生興趣，能用報紙表現出簡單的作品。

2、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒的合理消費意識。

活動准備：

1、報紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報紙若干、漿糊、釘書機、剪刀、蛋

活動過程：

一、時裝表演引入：

1、(今天老師要請你們看一段時裝表演，在看的時候你們還要想兩個問題，第一，模特身上的東西是用什麼做的？第二，你能猜出它的製作方法嗎？好時裝表演現在開始)三名幼兒身著報紙服裝，手上拿有紙球、紙棒等進行表演

2、（模特定格）提問：（1）「看出是用什麼做的嗎？」

（2）「能猜出是怎麼做出來的嗎？」（如：將紙揉成紙球、將紙捲成紙棒等）

（3）「如果你有一張報紙，你會用它做什麼呢？」（幼兒討論報紙的多種用途）

（4）「再回想一下，你有沒看到家裡人用舊報紙做些什麼事呢？」（講述報紙的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等）

3、小結：「原來報紙看完以後還能做出這么多有趣的東西。」

二、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒合理消費意識

1、「那以後看見有人看完了報紙就把它扔掉，我們該告訴他們什麼呢？」

2、小結：報紙的作用很大，如果我們合理地利用報紙，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，廢物利用，這還算是節約了錢呢。

三、幼兒分區操作，用報紙製成各種所需的物品或玩具，強化幼兒的消費行為。

1、提出活動要求：「我已經給你們准備了一些舊報紙和其它材料，現在我們就一起動腦動手，將它廢物利用吧。」

2、（每一桌六個小朋友）大體分成體育器械組、美工組、生活組

3、主講老師巡迴指導、配班老師分別指導三大組

4、集中小結：「誰能把自己的玩法告訴給大家。」（讓個別幼兒介紹自創作品的名稱、演示怎麼玩）

5、繼續操作探索：「現在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法，然後把你的方法告訴給其他小朋友。」（在延伸探索操作中自然結束）

幼兒園科學活動教案 篇8

一、活動題目

大班科學活動設計：杠桿

二、活動目標

通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

五、活動過程

導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!

說一說，用什麼辦法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說一說我的發現。

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

我的實驗過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。

六、注意事項

1．使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3．提供作支點的積木高度要適宜。

4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。

幼兒園科學活動教案 篇9

預設活動名稱：科學生活小竅門

重點領域：科學

預設活動目標：

1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣，保護自然環境的意識。

2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

活動准備：有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機；

預設活動過程：

1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。（以兒歌的形式進入）

准備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：「」

2、「昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上。」「好，現在開始！」請幼兒幫忙收拾屋子裡的臟東西，找出後把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）

3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒說說這些東西什麼地方臟了，平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的？

4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害，然後出示並介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（「如果我們的洗滌用品用多了，就會對我們人類以及環境造成危害」）（「昨天老師在上網時發現了一個小秘密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什麼？」）（「有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢」）

6、教師出示實驗記錄表，再結合實物講解實驗的記錄方法。（「原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說奇怪不奇怪？那麼你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？」）教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先後進行實驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡迴觀察指導幼兒。

8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問：「剛才你們發現有什麼東西能把茶杯的污垢洗干凈？」（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

9、教師再引入課件的第二部分內容，使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。（「除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）

10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（「你們剛才認識了什麼清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧！）

11、活動延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結束活動，並讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功？那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦！）

幼兒園科學活動教案 篇10

設計背景

春天來了，萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設這個活動讓小朋友認識青蛙。

活動目標

1、明白青蛙與人類之間的關系，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

2、觀察並描述青蛙的外形特徵，通過故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最後變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動作協調能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動重難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什麼是吃蟲子的好蛙？

活動准備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導幼兒欣賞圖片並提問：

1、圖上畫的是什麼地方？有誰？

2、這些青蛙平時都是吃什麼長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什麼？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特徵

1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特徵，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什麼？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什麼？是由什麼變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒復述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身後做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條後腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最後成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴裡學青蛙叫聲：呱呱呱）。

活動反思

在本節課中，小朋友學到了青蛙的外形特徵，以及它演變過程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來的。但是由於活動准備只是圖片，有幾個孩子不積極參加，如果再添加幾個相關動畫視頻，我覺得會調動起更多孩子的興趣。本節課少講了青蛙是好蛙，教導幼兒要從小保護它們。如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

『陸』 初二物理杠桿教案

教師們在教學生的同時，往往都會制定一個好的教案讓學生更能理解裡面的知識。下面我為大家帶來初二物理杠桿教案的內容，希望大家喜歡。

初二物理杠桿教案設計：

教學准備

教學目標

1.1 知識與技能：

①通過觀察生活和生產勞動中的各種杠桿提取共同的特徵，並能在杠桿上確認支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂的位置。能准確地畫出杠桿的動力臂和阻力臂。

②通過參與科學探究活動，能對杠桿平衡條件進行猜想和假設，並設計出驗證方案，對獲得的信息進行處理，得出杠桿平衡的條件。能應用杠桿平衡條件去分析解決簡單的實際問題。

③能根據杠桿的特點，以及作用效果等進行分類 1.2過程與方法 ：

①通過觀察和實驗、感知杠桿，培養觀察能力

②通過實驗探究，總結歸納出杠桿的平衡條件，培養初步的分析概括能力，收集信息和處理信息的能力。

③在對實例的調研、分析和解釋中進一步理解和應用杠桿平衡條件，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。

1.3 情感態度與價值觀 ：

①使學生感受到杠桿在生活中有廣泛的應用，提高探究的樂趣。

②運用學過的科學知識解釋生活中的杠桿，進一步感受到生活和科學的關系。

教學重難點

2.1 教學重點 ①杠桿平衡條件

2.2 教學難點 ①力臂的引入和理解、杠桿平衡的應用

教學工具

多媒體設備

教學過程

6.1 引入新課

【師】著名的物理學家阿基米德曾經有一句名言，說如果給他一根硬棒和一個支點他可以撬動整個地球。經科學研究證明，他辦不到這件事，但他講的這個道理是正確的，只是他無法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那麼他所說的硬棒到底有多厲害!讓我們一起來探究它的奧秘吧?

觀察圖像中的這些日常生活用的工具，請同學說出這些工具的名稱和用途?

【生】撬石頭時用的撬棒。還有我們小時侯玩的蹺蹺板也是杠桿。活塞式抽水機的手柄工作時也是杠桿

【板書】

杠桿概念：一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。

6.2 新知介紹

【師】現在老師手裡有一個罐頭，同學們的力氣呢不夠打開它。這個時候你會藉助什麼外界的器具?

【生】筷子、起子……

【師】那麼這里的筷子和起子，為什麼就能更方便地打開罐頭呢?這里運用的原理又是什麼?

在用

1、杠桿五要素

A.600N B.400N C.200N D.150N

『柒』 幼兒園科學活動教案

作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的幼兒園科學活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園科學活動教案 篇1

一、設計意圖：

根是孩子們在生活中常見的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場時，在幫媽媽奶奶撿菜時，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個「看見」，是孩子的無意注意，通過本次活動，我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發了孩子探索的興趣。

在活動中，我們將孩子的自我管理融入到教學中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等，教師都只是一個旁觀者，讓孩子充分自由發揮自我管理的能力。

二、活動目標：

1、觀察比較根的不同形態，知道植物的根生長在土裡。

2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。

三、活動准備：

1、樹根、黑板、籃筐。

2、園內種植園

3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）

四、活動過程：

（一）、激趣導入

1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特徵。

2、你們還知道什麼植物有根？

3、教師小結：原來，大部分植物都有根。

（二）、第一次探索

1、幼兒動手找青菜的根

（1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？

（2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪裡，它的根又在哪裡？請你動手拔一拔，看誰的動作最快。

2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪裡？你從哪裡找到青菜的根？

2、小結：原來根喜歡住在泥土裡。

（三）、第二次探索

1、請你說一說青菜的根長得什麼樣子。

2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。

3、我們的種植園里有那麼多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？想不想一起去探索發現根的秘密呢？

4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，並且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。

5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）

6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。

提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個代表發言回答，其他組員補充）

7、根據幼兒觀察到了不同根的特徵進行分類。

小結：我們今天都發現了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的胡須，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態跟。

（四）、結束

剛才我們發現了根的秘密，那你們知道根有什麼用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。

五、活動結束：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園科學活動教案 篇2

【設計意圖】

玩具是孩子童年生活中不可或缺的「夥伴」。現如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經不再滿足於簡單擺弄、重復操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什麼會動。它的肚子里有什麼，怎麼弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的*望。順應孩子的興趣，為了引導他們積極探索、大膽思考，我們創設條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發參與科學探究的熱情。

【活動目標】

1、熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。

2、樂意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。

【活動准備】

1、幼兒收集慣性、電動、回力、發條、拉線等多種玩具。

2、畫有電池、發條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。

3、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。

【活動過程】

初步分享玩具，感知不同啟動方式並分類

1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。

師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什麼玩具，用什麼辦法讓它動起來的。

（評析：開門見山式的導入方式是大班孩子樂於接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，了解玩具的啟動方式是多種多樣的。）

2、集體交流操作情況，教師隨機出示相應標記。

師：你玩的是什麼玩具？它為什麼會動？你還發現了什麼？

（評析：教師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。）

3、引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內，並請幼兒相互檢驗操作的正確與否。

（評析：這一環節的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內容。教師有意識地「後退」，讓幼兒承擔檢驗的任務，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）

探究慣性玩具的奧秘

1、出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。

師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什麼啟動的呢？你玩過這樣的玩具汽車嗎？

（評析：這一環節中，教師突然提出的問題，激發了幼兒再次探究的*望。）

2、個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。

師：請你們猜一猜，為什麼它能一推就開出很遠？秘密在哪兒呢？

（評析：這一環節中，教師應鼓勵幼兒大膽猜想，充分調動幼兒的已有經驗，激發幼兒動手操作驗證猜想的興趣。）

3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。

師：玩具汽車到底是靠什麼開得這么遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧！老師准備了螺絲刀、小盤子，知道怎麼用嗎？

（評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等，都是需要幫助幼兒明確的操作要點。）

4、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。

（評析：從猜想到驗證，這一環節是整個活動的高潮。慣性玩具汽車後輪軸上帶動著的慣性齒輪終於揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）

5、集體交流發現，教師進行小結。

師：你們發現了什麼？它是什麼樣子的？它和玩具汽車的什麼部位連在一起？猜猜它的作用是什麼？

教師小結：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎？

（評析：在這一環節中，幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發現的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。）

觀看視頻，拓展經驗，了解更多有趣的民間慣性玩具

師：現在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎麼玩的嗎？

播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

（評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環節的設計，既是上一環節所獲新經驗的延伸，又幫助幼兒拓展了經驗，激發了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。）

延伸活動：

1、組織幼兒將拆卸後的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養幼兒做事有始有終的好習慣，提高幼兒動手操作的能力。

2、進一步創設條件，讓幼兒嘗試拆卸發條玩具，觀察其中彈簧圈的構造和作用，培養幼兒大膽猜想、專心操作、細致觀察的科學探究精神。

幼兒園科學活動教案 篇3

活動目標：

1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識

活動重點：

了解天氣與人們日常生活的關系。

活動准備：

天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。

活動過程：

一、情景導入課題：

1.猜一猜，這是什麼電視節目開始了？（播放天氣預報的音樂）

2.說說自己對天氣預報的了解。

我們從天氣預報中可以知道些什麼？讓我們提早知道明天的天氣情況。

（為什麼要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什麼幫助？）

二、了解天氣預報內容，認識氣象標識：

1. 播放天氣預報視頻。（我們一起來看一段中央電視台的天氣預報，它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。）

今天我們先來認識天氣符號。哪些是天氣符號？哪裡會出現天氣符號呢？

我們來記錄一下，這段錄象里，出現了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有出現，就在後面的空格中打勾。

播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。

大張，匯總。（我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣。）

2．師生一同認識各種常見的氣象符號。（PPT）這里的有不認識的嗎？一起認讀一次。

3.現在我們來學學氣象預報員預報天氣。模仿氣象預報員，學報城市天氣預報。

分兩組進行。

三、了解天氣與人們日常生活的關系：

好吧，天氣預報到底給我們生活帶來什麼幫助呢？

四、游戲活動：（下雨，熱天，下雪。）

幼兒園科學活動教案 篇4

設計意圖:在一次語言活動中孩子們發現老師的掛圖上破了一個洞，於是他們對那個不起眼的小洞發生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，於是我設計了這節活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發現更多的洞洞的'奧秘。

教學目標:

1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

2. 懂得愛護大家的玩具並遵守游戲規則。

3. 體驗協作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受。

教學准備:

1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。

2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。

3. 教師自製的洞洞玩具，玩具展示台。

4. 音樂曲>，>。

5. 紅色卡紙自製有洞洞的愛心卡.

教學過程:

一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標聽著歡快的>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。

教師(課前設置手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們去和洞洞玩具約會，你們高興嗎?讓我們到那個神秘的世界去遨遊吧!出發嘍!

二． 隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態)

四． 智力大沖關

飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?

2. 說出五種生活在洞洞里的動物。

3. 見過哪些有洞洞的物品?

4. 什麼洞洞是有用的?什麼洞洞是不好的?

5. 你喜歡哪些洞洞玩具?

五． 集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.

六． 請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具並向大家介紹 :

1. 這是什麼玩具?玩具上哪裡有洞?這些洞洞有什麼作用?

2. 請大膽的王子，公主上台做小講解員一邊示範玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。

七． 王子和公主交換玩具玩 。

1. 提出要求:你們交換玩具時應該說什麼?

2. 玩玩具時應該注意哪些事?

3. 歸還時應該怎麼說?

4. 一起制定規則:友好交換，愛護玩具，禮貌用語。

八． 修補破了的愛心

飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們願意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:願意!)

九． 送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，並放回展示台。

十． 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯歡----告別---

活動延伸:

幼兒設計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧秘。

幼兒園科學活動教案 篇5

一、活動題目

大班科學活動設計：杠桿

二、活動目標

通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

五、活動過程

導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!

說一說，用什麼辦法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說一說我的發現。

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

我的實驗過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。

六、注意事項

1．使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3．提供作支點的積木高度要適宜。

4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。

幼兒園科學活動教案 篇6

活動目標:

1.認識家中常見的植物.

2.感覺照顧植物的樂趣.

3.了解植物成長的過程.

活動准備:

1.幼兒用書:&;lt <我家的植物&;gt >.

2.掛圖:&;lt <我家的植物&;gt >.

3.班級里栽種的各種植物.

活動流程:

展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸

活動過程:

一.展示掛圖:

請幼兒看幼兒用書&;lt <我家的植物&;gt >的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖&;lt <我家的植物&;gt >.

二.思考問題:

看到了圖上的許多種植物後,請幼兒思考以下問題:

─哪些植物會發出香味?你們家裡有能發出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什麼有趣的事?

─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什麼顏色的葉子呢?

─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什麼顏色的花呢?

─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

三.照顧植物:

請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物:

─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。

─當土壤表面幹了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

四、活動延伸：

學習孵豆芽的方法並觀察豆芽成長的過程。

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

活動准備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關於繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什麼字？怎麼變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什麼了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪裡發現了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裡了？有什麼用呢？

六、結束

原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

幼兒園科學活動教案 篇7

活動目標：

1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法，培養幼兒的邏輯思維能力。

2、能用不同的圖形標志，來表示蟲蟲分類的方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動准備：

各類蟲蟲的模型及圖片。

活動過程：

一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。

二、提出問題：你能用什麼方法給這些蟲蟲分類，讓同一類的在一起？幼兒討論後回答。

請幼兒分組說出分類的理由和方法。

崔童： 按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。

范進祥：好蟲蟲叫益蟲，壞蟲蟲叫害蟲，應該是按照益蟲和害蟲分類。（崔童同意，其他幾個小朋友也同意這個分法。）

於江茗：我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

郝琰澤：有長的大的和長的小的蟲蟲，可以按大小來分。

孔嘉源：按照嘴的不一樣來分，有的用嘴吃東西，有的用吸管樣的針來吃東西。

張一佳：按照有翅膀和沒有翅膀的來分。

劉嘉露：可以按會飛的和不回飛的分。

郅媛： 按有退的和無腿的蟲蟲來分。

范進祥：有水裡的蟲蟲，是蜻蜓的幼蟲叫水泵子，可以按水裡的和陸地上的蟲蟲來分。

三、教師總結出好的分類方法。

幼兒動手操作：按自己的方法給蟲蟲分類。並用圖來表示分類的方法。

活動反思：

這是蟲蟲聯歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中，孩子們分類的方法多種多樣，因為老師沒有事先給與明確的方法和答案，幼兒思維沒有受到限制，所以他們的思路開闊，想出了很多的分類方法，幾乎每個幼兒都有自己的分類方法：有的按會飛的，不會飛的；發聲和不發聲的；有腿的，沒有腿的；大的，小的；益蟲，害蟲；昆蟲、非昆蟲；白天活動的，晚上活動的由此可見，沒有局限的問題答案，更能培養孩子的思維能力。

分類的方法有了，接下來就是看幼兒的實際應用情況，在操作的環節，幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進行分類，大部分幼兒都採用了畫認識的蟲蟲時的方法，將一張紙對折分成兩塊，按摺痕畫上中線，一邊表示一種。但是在表示分類結果時，一部分幼兒說不會畫，這時，我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個太陽，一個月亮。我問他是什麼意思，他說：我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲，月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類，她在表示會飛的蟲蟲時畫了個翅膀，表示不會飛的蟲蟲時畫了個翅膀後又畫了個，這種方法引起了大家的一致贊同：既好看又好畫。由此，引出了很多的表示圖，如：按有腿的和無腿的分，有腿就畫上腿，無腿畫上Ⅹ；會跳的不會跳的；有翅膀無翅膀的操作、分類，設計表示圖活動，為我們的製作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了准備。