杠桿老鼠落水

㈠ 求貓和老鼠中所包含的物理知識

速度（貓追老鼠），摩擦系數（老鼠跑過油，貓滑了一跤），作用力和反作用力（所有有力都是），合力為0（坐著不動），杠桿（胳膊），斜面（滑梯？），聲音傳播（隨便說句話），光的反射和折射（水），凸透鏡成像（放大鏡），彈力（貓把老鼠拴在皮筋上玩），彈性勢能（老鼠彈回來打了貓的臉），重力（站著），重力勢能（什麼東西掉下去），自由落體（同上），加速度（同上上），浮力（游泳，有吧？），壓強（貓爪子尖叨老鼠和貓撫摸老鼠的區別），簡單電路（我就不信動畫片里沒有燈泡），熱傳遞（貓被燙了），三態變化（到處都是）

先這樣吧

㈡ 動物是怎樣學習的，動物學習行為與人類相似嗎

要知道動物是怎樣學習的，我們先要了解一個實驗。

斯納金把一隻老鼠放在有杠桿的箱子里，只要按壓杠桿就可以得到食物。老鼠先是在籠子中跑睜和來跑去，偶爾碰到杠桿按壓就有食物，這是對它偶然行為的正強化（積極強化，也有消極強化，比如懲罰），這樣它就知道，只要按下杠桿就會有食物，它開始每分鍾按5次杠桿。斯納金稱，是按杠桿的行為被積極強化了，而不是老鼠。老鼠通過自己旅茄的行為學習了解到，並不是因為外界刺激而形成的行為，叫做「操作性條件反射」。這與巴甫洛夫的經典條件反射不同，它的操作對象是環境而非實驗對象。

㈢ 物理學的老鼠架子是什麼做的

原理是杠桿原理，老鼠夾上邊有個放吃的一個地方，那個地方放一些老鼠喜歡的吃的如瓜子，作為誘餌，有一個彈簧裝置，當把彈簧上上，有根直長棍讓他拿個尖剛好和那個彈簧裝置扣好

㈣ 下圖為一個保持生態平衡的杠桿,杠桿的左端為一條蛇,右端為許多老鼠

1 不相等
2 平衡
3 先增加再減少
4 蛇

㈤ 如圖的裝置中，除飢餓的老鼠外，唯一可動的是杠桿．杠桿被觸動時，就會有一粒小麥從食物箱里落入到杯子中

先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜等，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．學習行為是動物出生後，在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為．
（1）從行為獲得的途徑上來看，老鼠通過壓杠桿來獲取食物的行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的．所以，這種行為屬於學習行為．
（2）某些低等動物也可以形成學習行為，動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義，反之就弱，因此，如果把老鼠換成狒狒，則狒狒學會壓杠桿獲取食物所需的時間將會縮短，原因是狒狒比老鼠高等．
故答案為：（1）生活經驗；學習行為；
（2）縮短；狒狒比老鼠高等．

㈥ 操作性條件作用理論是誰提出的

操作性條件拍衡作用理論由美國行為主義心理學家斯金納提出，又稱為強化理論。

（2）懲罰

懲罰是當有機體做出某種反應後，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發生的過程。懲罰有呈現性懲罰（正懲罰）和取消性懲罰（負懲罰）之分，呈現性懲罰指的是在某一行為後出現的刺激，這種刺激往往是厭惡刺激，會抑制或減少該行為的襲游做發生。取消性懲罰指的是撤銷某種刺激，這種刺激往往是愉快刺激，會抑制或減少該行為的發生。

（3）消退

有機體在作出某一行為反應後，不再有強化物伴隨，那麼，此類反應在將來發生概率會降低，稱之為消退。