❶ 為什麼杠杠的阻力不是物體對杠杠的壓力而是物體的重力
杠桿的阻力不是物體對杠杠的壓力而是物體的重力是由於物體對杠桿的壓力是垂直於杠桿的，而物體的重力是豎直向下的，方向不一樣。
找到杠桿中動力和阻力的方向的方法：
首先剪刀的受力有手給的力（F）和所剪物的反作用力（N） F的方向可以通過自己感覺，順著手捏合的方向，是動力。
N的方向是垂直與剪刀刀刃的，是阻力。 在剪物體時上下兩個N有夾角，把他們分解成垂直於剪刀軸線的N1，N2和水平於軸線的N3,N4四個分力。 N1,N2方向相反，抵消，但一上一下壓著物體產生摩擦力f。N3,N4合為一個使物體向剪刀口外滑出的力H， 如果f大於H,物體不能滑出，被剪斷，如剪紙。 如果f小於H，物體滑出，不被剪斷，基本上就是這么個原理。
❷ 八年級下物理知識點總結
書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心願，重復這個顧問的次數。下面我給大家分享一些 八年級 下物理知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級下物理知識點1
浮力知識點 總結
1.浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。(物體在空氣中也受到浮力)
2.物體沉浮條件：(開始是浸沒在液體中)
方法 一：(比浮力與物體重力大小)
(1)F浮 < G ，下沉;(2)F浮 > G ，上浮 (3)F浮 = G ， 懸浮或漂浮
方法二：(比物體與液體的密度大小)
ρ物 < ρ液， 下沉;(2) ρ物 > ρ液， ， 上浮 (3) ρ物 = ρ液，懸浮。(不會漂浮)
3.浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。
4.阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等於它排開的液體受到的重力。(浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等於它排開氣體受到的重力)
5.阿基米德原理公式：
6.計算浮力方法有：
(1)稱量法：F浮= G — F ，(G是物體受到重力，F 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數)
(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下
(3)阿基米德原理：
(4)平衡法：F浮=G物 (適合漂浮、懸浮)
7.浮力利用
(1)輪船：用密度大於水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是製成輪船的道理。
(2) 潛水 艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。
(3)氣球和飛艇：充入密度小於空氣的氣體。
八年級下物理知識點2
壓強知識點總結
1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
2.壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。
3.壓強公式：P=F/S ，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2
4.增大壓強方法 :(1)S不變，F↑;(2)F不變，S↓ (3) 同時把F↑，S↓。而減小壓強方法則相反。
5.液體壓強產生的原因：是由於液體受到重力。
6. 液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內部向各個方向都有壓強;(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等;(4)不同液體的壓強還跟密度有關系。
7.- 液體壓強計算公式：，(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液體自由液面到液體內部某點的豎直距離，單位是米。)
8.根據液體壓強公式：可得，液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。
9. 證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球實驗。
10.大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。
11.測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。
12.測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計(金屬盒氣壓計)。
13. 標准大氣壓：把等於760毫米水銀柱的大氣壓。1標准大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。
14.沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。
15. 流體壓強大小與流速關系：在流體中流速越大地方，壓強越小;流速越小的地方，壓強越大。
八年級下物理知識點3
力知識點總結
1.什麼是力：力是物體對物體的作用。
2.物體間力的作用是相互的。 (一個物體對別的物體施力時，也同時受到後者對它的力)。
3.力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態，還可以改變物體的形狀。(物體形狀或體積的改變，叫做形變。)
4.力的單位是：牛頓(簡稱：牛)，符合是N。1牛頓大約是你拿起兩個雞蛋所用的力。
5.實驗室測力的工具是：彈簧測力計。
6.彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。
7.彈簧測力計的用法：(1)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調零;(2)認清最小刻度和測量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次，看每次鬆手後，指針是否回到零刻度，(4)測量時彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向一致;⑸觀察讀數時，視線必須與刻度盤垂直。(6)測量力時不能超過彈簧測力計的量程。
8.力的三要素是：力的大小、方向、作用點，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。
9.力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。具體的畫法是：
(1)用線段的起點表示力的作用點;
(2)延力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向;
(3)若在同一個圖中有幾個力，則力越大，線段應越長。有時也可以在力的示意圖標出力的大小，
10.重力：地面附近物體由於地球吸引而受到的力叫 重力。重力的方向總是豎直向下的。
11. 重力的計算公式：G=mg，(式中g是重力與質量的比值：g=9.8 牛頓/千克，在粗略計算時也可取g=10牛頓/千克);重力跟質量成正比。
12.重垂線是根據重力的方向總是豎直向下的原理製成。
13.重心：重力在物體上的作用點叫重心。
14.摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或 已經發生相對運動時，就會在接觸面是產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。
15.滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小 有關系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
16.增大有益摩擦的方法：增大壓力和使接觸面粗糙些。
減小有害摩擦的方法：(1)使接觸面光滑和減小壓 力;(2)用滾動代替滑動;(3)加潤滑油;(4)利用氣墊。(5)讓物體之間脫離接觸(如磁懸浮列車)。
八年級下物理知識點4
簡單機械知識點總結
1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就叫杠桿。
2.什麼是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂?
(1)支點：杠桿繞著轉動的點(o)
(2)動力：使杠桿轉動的力(F1)
(3)阻力：阻礙杠桿轉動的力(F2)
(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離(L1)。
(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離(L2)
3.杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.或寫作：F1L1=F2L2 或寫成。這個平衡條件也就是阿基米德發現的杠桿原理。
4.三種杠桿：
(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1
(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。(如釣魚杠，理發剪刀等)
(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。(如：天平)
5.定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質是個等臂杠桿)
6.動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)
7.滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。
八年級下物理知識點5
運動和力知識點總結
1.牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。(牛頓第一定律是在 經驗 事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律)。
2.慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。
3.物體平衡狀態：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力平衡。當物體在兩個力的作用下處於平衡狀態時，就叫做二力平衡。
4.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、並且在同一直線上，則這兩個力二力平衡時合力為零。
5. 物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
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❸ 那位好心人可否提供初三杠桿學案 附加杠桿畫法
一、杠桿
學習要求
1.知道什麼是杠桿，能從常見的工具中認出杠桿。
2.通過觀察和實驗了解杠桿的結構，熟悉有關杠桿的名稱：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。
3.理解力臂的概念，會畫杠桿的動力臂和阻力臂。
4.經歷探究杠桿平衡條件的過程，理解杠桿平衡的條件，並能用它分析解決簡單的有關杠桿平衡的問題。
5.知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。
6.知道杠桿在實際生活中的應用。
7.通過了解杠桿的應用，進一步認識物理學是有用的，提高學習物理的興趣。
學習指導
1．力臂的概念。力臂是本節的難點。對力臂的理解，注意以下幾點：
（1）力臂是指支點到力（動力或阻力）作用線的距離，而不是從支點到力的作用點的距離。
（2）當作用在杠桿上的力的方向改變時，其力臂的大小一般也將發生改變。
（3）力臂不一定在杠桿上，如圖所示
（4）若力的作用線過支點，則它的力臂為零。
F2
L2
L1
F1
O
（5）畫力臂三步驟：找支點、畫出力的作用線、作支點到力的作用線的垂線（有時需要將力的作用線進行正向或反向延長）。
2．經歷探究杠桿平衡條件的過程是本節學習的重點，探究的過程中要注意以下幾點：
（1）設計實驗方案①選取實驗工具②寫出實驗步驟③設計記錄數據的表格等
（2）調節杠桿水平平衡時，依照「右高右旋，左高左旋」的方法，即杠桿右邊高則螺母向右移，杠桿左邊高則向左移，直至杠桿水平平衡。注意杠桿水平平衡一旦調好，不得隨意再旋轉平衡螺母，否則會影響實驗結果。
（3）實驗中，每次改變動力、阻力、動力臂、阻力臂後都要使杠桿保持水平平衡，這樣動力臂和阻力臂都可以直接讀出。動力臂和阻力臂的長度單位不一定要用米，只要兩個力臂的長度單位統一就可以了。
3．根據已學過的杠桿知識，注意觀察生活中各種形狀的杠桿，如指甲剪、釣魚竿、剪刀、筷子、天平、獨輪車等。並能按照動力臂與阻力臂長短的關系分析和判斷是省力杠桿、費力杠桿還是等臂杠桿。根據杠桿平衡條件，生活中使用時要注意兩點：（1）要省力就要多移動距離；（2）要省距離就要費力，省力又省距離的杠桿是沒有的。
曲型範例
例1．關於力臂,下列說法k 正確的是（ ）
A．從動力作用點到支點的距離叫做動力臂
B．力臂就是杠桿的長度
C．從支點到阻力作用線的距離叫做阻力臂
D．力臂一定在杠桿上
L
F
A
O
L
F
A
O
精析：力臂是從支點到力的作用線的距離，簡單地說，就是「點到線」的距離，而不是「點」到「點」的距離。力臂不一定是杠桿的長度，也不一定在杠桿上。如圖所示。（圖刪去）
全解：應選（c）
點評：力臂是從支點到力的作用線的距離。如圖（a)、（b)所示，雖然力的作用點A相同，但力的方向不同，畫出力臂也不同。
例2．張華和爸爸在公園玩蹺蹺板，張華重250N，爸爸重750N。當爸爸離蹺蹺板的轉軸0.5m時，張華應該坐在哪裡才能使蹺蹺板平衡？
精析：利用杠桿平衡條件解題，首先要弄清動力、動力臂、阻力、阻力臂。本題中阻力為爸爸對杠桿的力F2=750N，阻力臂為L2=0.5m,動力為張華對杠桿的力F1=250N，動力臂即為張華離轉軸的距離。
全解：根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2，得
L1= L2= ×0.5m=1.5m
答：張華應該坐在離轉軸1.5m處。
活動與探究
取一根粗細均勻的鐵絲，在它的中點用線懸掛起來，鐵絲恰好平衡。如把其右半段對折起來，那麼它是否還能保持原來的平衡狀態呢？為什麼？動手做一做這個實驗。
思考與練習
一、填空題
1.我們在日常使用的工具中很多是利用杠桿知識製成的，我們分析杠桿時，首先要找到杠桿繞著轉動的固定點叫 ，然後分析杠桿的受力情況，即使杠桿轉動的力叫 ，阻礙杠桿轉動的力叫 。
2.杠桿有三類,既省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿。在撬棒、天平、鍘刀、扳手、酒瓶起子、理發剪刀、釣魚桿等常見杠桿中，屬於省力杠桿的有 ,屬於費力杠桿的有 ,屬於等臂杠桿的有 。
第4題圖
3．一把桿秤自重不計，提紐到秤鉤的距離是4㎝，
秤砣重為4.9N，用這樣的桿秤來稱量質量為2㎏的物體，
秤砣離提紐 ㎝時，秤桿平衡。
4.杠桿的應用非常廣泛，工具車上的起重臂就是一個
費力杠桿．使用它的具體好處是 。
二、選擇題
5．下圖是一些日常生活中所使用的工具，其中屬於省力杠桿的是( )
6．一根桿秤，如果秤砣被磨損掉一部分，用它稱得的質量將比被稱物體的實際質量（ ）
A．偏大 B．偏小 C．相等 D．無法判定
第7題圖
7．園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，這樣做的目的是為了（ ）
A．增大阻力臂，減小動力移動的距離
B．減小動力臂，減小動力移動的距離
C．增大動力臂，省力
D．減小阻力臂，省力
第8題圖
8 .人體的運動系統相當復雜，但最基本的運動形式是，骨骼在肌肉提供的動力作用下繞關節轉動. 如圖所示是手端起茶杯的情景，其前臂骨骼相當於杠桿，肱二頭肌收縮提供動力. 由圖可以看出，這是一個（ ）
A．費力、省距離的杠桿
B．省力、費距離的杠桿
C．既費力，也費距離的杠桿
D．既省力，也省距離的杠桿
第9題圖
9.一均勻杠桿A處掛2個鉤碼，B處掛1個鉤碼，杠桿恰好平衡.若鉤碼的質量均為50g，在A、B兩處再各加一個鉤碼，那麼：（ ）
A．杠桿仍平衡 B．杠桿的左邊向下傾
C．杠桿的右邊向下傾 D．無法確定杠桿是否平衡
三、作圖、實驗題
10．如圖所示，使用羊角錘拔釘子，動力作用在錘柄上A點. 請作出拔釘子時所用最小動力F的示意圖. (注意：請在圖上保留為確保作圖准確所畫的輔助線.)
第11題圖
O
A
第10題圖
11.在「研究杠桿平衡條件」的實驗中，在如圖所示的實驗裝置中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿左端下傾，應將杠桿右端螺母向_______(選填「左」或「右」)邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡。
（2）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？(請設計兩種方案)
①.________________________________ ； ②____________________________ 。
（3）在實驗中，王亮同學猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂。馬欣同學猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力×動力臂＝阻力×阻力臂。他們共同通過實驗，獲得了一組數據。如下表。
動力F1/N
動力臂L1/㎝
阻力F2/N
阻力臂L2/㎝
3
6
6
3
根據上表數據，他們都認為自己的猜想是對的、對方是錯誤的，那麼你認為他們實驗的驗證方法存在什麼問題？
三、計算、論述題
12．如圖所示，一根輕質木桿A端細線下所掛50N的重物靜止在水平地面上。 當在B點加豎直向下的力F=30N作用時，木桿恰能在水平位置處於平衡狀態，此時細線豎直。已知OA=15cm，OB=5cm， 則重物對水平地面的壓力為多少？
O
B
A
F
第12題圖
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能把地球舉起來嗎？
傳說，阿基米德發現了杠桿原理後，曾產生過撬動地球的假想。他在給敘拉古國國王希羅的信中寫道：「只要給我一個支點和立足點，我就能移動地球。」國王看信之後立即召見了阿基米德，並說：「當著眾神起誓，你真的能移動地球嗎？」阿基米德不慌不忙地用撬石頭的例子作比喻，向國王講了杠桿的原理，然後坦率地回答說：「不，我只是根據原理作了這樣的假想。事實上，我也站不到地球以外的什麼地方去，也找不到這樣長和堅固的杠桿，也找不到擱杠桿的支點。」國王弄懂了這個道理，很高興。
❹ 畫鉗子,鑷子,剪刀等的杠桿示意圖時動力和阻力的方向怎麼定到底是垂直物體還是手運動的方向
動力就是手運動的方向，阻力要根據題目內容確定。
❺ 杠桿作圖如何確定力的方向
1，要確定受力物體，只畫出受力即可
2，指點是不動點