樂高杠桿原理孩子講解

㈠ 有人可以幫我詳細介紹下樂高課程嗎

樂高課程教育與傳統校內灌輸式的傳輸知識不同，它側重於培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。我們所謂的「為將來培養技能」，不僅是指為進入大學培養技能，而且是指為將來進入社會培養綜合素質和能力。在樂高的課堂上，我們會看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是我們這里也有很多專有的樂高教具，針對不同孩子設計的課程主題和內容。
樂高教育產品旨在激發學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論，搭建一個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什麼，這個是橋、那個是升降機等等，而這其中的原理，是在家裡玩樂高時沒有專人引導，也沒有人可以系統的完成教學的。
樂高教育以全面發展孩子的技能為目標，有利於孩子的邏輯思維的提高，數學、物理、編程、預測和分析能力等，也許你會發現某一天，很多孩子頭疼的物理、數學等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在樂高的課程中，用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂於學習、善於學習。

㈡ 杠桿原理如何簡單點講解大班小朋友能夠理解的

我們可以跟孩子們說他們經常玩的「蹺蹺板」啊。蹺蹺板孩子們就比較熟悉回，最容易理解了。希望採納答。

原理：

蹺蹺板原理是杠桿原理，人對蹺蹺板的壓力是動力和阻力，人到蹺蹺板的固定點的距離分別是動力臂和阻力臂。

重力加速度導致一上一下，高者重力加速度要大於低者，所以高者下降，同時在杠桿原理作用下將低者翹起來，如此循環。

㈢ 樂高到底是什麼個什麼東西，為什麼要讓還在去學習

樂高積木是兒童插拼玩具。這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。樂高積木的故鄉就在丹麥比隆。
如果你家裡條件比較寬裕，寶寶又喜歡，那還是應該讓寶寶去學習！
傳統的學習工具，由於確定了特定的途徑，往往限制了孩子的自然學習能力，而樂高教育從簡單的積木塊，到復雜的機器人，給孩子無窮的創造和想像空間。樂高積木曾被評為20世紀最佳玩具，她的價值核心是創造、玩樂和學習。在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無限的想像，是創意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學習帶來無限空間。
樂高課程體可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、培養孩子想像力和創造力，國際和國內都有很多樂高機器人大賽。
但玩樂高就是一個坑，是一個深坑。投入上幾千元買樂高也看不到一點點東西！而且學習樂高是一個長期的過程。

㈣ 樂高課程主要教什麼

主要課程內容如下。

1、學編程，邏輯思想，創新思維。

2、各種結構的搭配。

3、學習數學、物理。

樂高課程學的不僅僅是搭積木，還有更高級的機器人，教學內容還是很豐富的。

拓展資料

樂高教育隸屬於樂高集團，1980年成立於丹麥，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。

樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業、教師培訓、安全環保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發揮出天生的創意力和想像力，培養團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對 21世紀所帶來的新挑戰。

㈤ 關於杠桿原理的講解，簡介一下什麼是杠桿原理，具體的

關於杠桿原理抄的講襲解，簡介一下什麼是杠桿原理，具體的
1、什麼是杠桿：能夠繞固定點轉動的硬棒（物體）.
2、杠桿中的「三點、兩力、兩力臂」：
「三點」：支點——杠桿繞著轉動的固定點.常用O表示.
動力作用點——動力在杠桿上的作用位置.
阻力作用點——阻力在杠桿上的作用位置.
「兩力」：動力——使杠桿轉動的力.常用F1表示.
阻力——阻礙杠桿轉動的力.常用F2表示.
「兩力臂」：動力臂——支點到動力作用線的距離.常用L1表示.
阻力臂——支點到阻力作用線的距離.常用L2表示.
（力的作用線——過力的作用點沿力的方向的直線.）
3、杠桿的平衡條件（原理）：作用在杠桿上的力與它們的力臂成反比.即：
動力×動力臂=阻力×阻力臂 或 動力/阻力=阻力臂/動力臂
數學表達式：F1×L1=F2×L2 或 F1/F2=L2/L1
4、杠桿的分類：a、省力杠桿：在F1×L1=F2×L2中,L1＞L2,則F1＜F2；
b、費力杠桿：在F1×L1=F2×L2中,L1＜L2,則F1＞F2；
c、等臂杠桿：在F1×L1=F2×L2中,L1=L2, 則F1=F2.

㈥ 聽說有的機構教小孩子學習樂高，要講齒輪、摩擦什麼的，五歲的孩子能聽懂嗎

五歲的孩子是可以聽得懂這些原理的。孩子在五歲的時候抽象思維快速發展，會特別喜歡科學探索。這個年齡段的孩子特別想知道，生活現象背後的原理是什麼。所以童程童美在五歲孩子這個階段的課程中，使用教具有齒輪、滑輪、蝸輪蝸桿等機械教具，會學習到加速系統、減速系統、杠桿等簡單的物理知識。在教學中，會帶入很多生活化的內容，這樣孩子更容易理解。五歲的課程也是基於日常生活中常見到的事物，比如陀螺，但大多數孩子不知道陀螺為什麼能轉這么快，只需要做一個陀螺發射器，就能馬上理解齒輪是如何實現加速的。

㈦ 樂高課究竟能帶給孩子什麼

樂高課側重於培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。
樂高教育產品旨在激發學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論，搭建一個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什麼，這個是橋、那個是升降機等等，而這其中的原理，是在家裡玩樂高時沒有專人引導，也沒有人可以系統的完成教學的。
樂高教育以全面發展孩子的技能為目標，有利於孩子的邏輯思維的提高，數學、物理、編程、預測和分析能力等，也許你會發現某一天，很多孩子頭疼的物理、數學等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在樂高的課程中，用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂於學習、善於學習。

㈧ 樂高積木主要是學習什麼

機器人是一門非常受老師和學生歡迎的課程。通過有趣、吸引人和動手的學習方式，機器人課程有效地綜合了科學、技術、工程和數學課中重要的學習技能。

意識世界
通過角色扮演、講故事、激發想像等多種途徑，挖掘孩子的創造潛能，增加社會知識；探索動物世界，了解人與自然的關系；搭建各種讓物體運動的裝置模型，發展大肌肉動作、精細動作和手眼協調的能力；增加方位和運動的詞彙，增強語言表達能力。

發現世界
搭建周圍城市的生活環境，如學校、醫院、娛樂場所等，加深孩子對社區的認識，了解各種公用設施的功能，理解一些簡單的機械裝置。探索基本的機械構造以及交通工具，掌握初步的機械知識，創造性地組合各種機械大配件，熟練使用螺絲刀等工具。

探索世界
通過探索太空生命和太空旅行，引發他們對太空和地球以外的生命形式的天然興趣；搭建生活中常見的工具和電氣裝置，探索生活中的科學原理，初步理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的機械概念；理解物體的結構與其穩定性之間的關系，了解不同材料和不同結構的不同作用。

發明世界
孩子們能綜合運用已儲備的機械知識在模仿—改進—創造的過程中，設計搭建各種模型，進一步增強綜合能力；以足球、瘋狂機械、野生動物、探險故事等孩子們最感興趣的主題活動，讓孩子通過樂高獨有的動畫式的編程軟體，自主搭建模型，自主編程，控制模型完成各項任務，體驗成功的樂趣。

求知世界
孩子們通過設計--搭建--反思--改進，加深對事物的理解，從而學習一些機械原理和物理知識，體會數學的運用。並增加了馬達和汽動力，將原來手動的模型改進成動力的模型，讓它按一定的速度和節奏運行，從而體驗速度、節奏等概念；孩子們將探索什麼是動力，什麼是能量的轉換，風能、馬達的電池能量、橡皮筋的彈性勢能等。活動中孩子們將運用掌握的動力與能量知識來解決問題，並意識到解決問題的方法有多種多樣，加深技術的運用及對技能的掌握，培養孩子們思考和解決問題的能力。

研究世界
在每次活動中，以情景問題的形式展開，引導孩子們運用知識與技術以及他們的想像力，尋找最合理的解決問題的方法。孩子們將研究我們生活生產中常見的五種能源形式（機械能、電能、風能、水能、太陽能），活動中讓孩子們觀察能量和能量的轉換之間的聯系。掌握從可再生能源中收集、儲存、轉換和製造能量的技能和方法。

創造世界
以公園地圖為活動背景，駕駛學校、游戲區、藝術表演區、休閑區等，讓孩子們在這個主題背景上展開聯系活動，就如同自己在娛樂公園中遊玩一樣。活動中孩子們使用發明家級別編程，為了解決問題，他們將使用程序來控制一些簡單的機械機構，製作娛樂公園中的智能機械，孩子們充分體驗玩中學！通過ROBOLAB軟體數據採集功能，對試驗中所獲取的數據進行分析計算，從而完成力學、光學、運動學等諸學科的應用與實踐，讓孩子們對於物理研究有早期的認識與實踐。

解決問題
通過設計搭建各式機器人，體驗物理、數學、機械、結構、電子、自動控制等高科技知識的應用；圖形化編程，直觀形象，更易理解編程概念；學習程序建構思想，發展邏輯思維，讓每個孩子都能找到適合自己的挑戰任務。在游戲中學習，自我建構知識，獲取知識，團隊合作，溝通和交流，創造性地解決問題。

玩樂高不是學習什麼，而是體會其中的樂趣，在無形中得到鍛煉，如果一開始就抱著學習的心態去學樂高，那肯定不是樂高發明者的初衷，恐怕還會適得其反 。

提高動手能力，發散思維。做中學，玩中學。最好是幼兒學。

㈨ 杠桿原理怎麼給五歲的孩子講

帶小傢伙去坐蹺蹺板，實踐中告訴孩子其中的道理