初三關於杠桿及浮力的物理題

① 初三物理<浮力><杠桿>題(懸賞分高):)

1.重為10牛的水,可以產生最大的浮力為:
(1)一定等於10牛
(2)一定小於10牛
(3)一定大於10牛
(4)可能大於10牛
答案為(4)
解答:浮力與水重無關,只與V排有關,V排越大浮力越大.
在理論上,一滴水就可以產生無窮大的浮力.
用一個1000ML大量筒,放入10牛的水,再找一個比量筒的內徑小一點點的,高與量筒等高的圓柱體,放入量筒,把水擠出,這時量筒裡面還有水,
你算一下浮力有多大?

2.兩個大小不等的實心鐵球掛在杠桿的兩端,杠桿平衡.若把它們同時浸末再煤油中，則杠桿將(不記杠桿重力)
(1)不平衡,向大球傾斜 (2) 不平衡,向小球傾斜
(3) 仍然平衡(4) 無法判斷
答案為(3)
解答:G=mg=ρgV G大:G小=L小:L大=V大:V小
F浮=ρ液gV排=ρ液gV F大浮:F小浮=V大:V小
(G大-F大浮):(G小-F小浮)=V大:V小=L小:L大
所以杠桿仍平衡

② 初三物理問題（杠桿、浮力）

浮力＝水密度×g×體積
因此鐵塊和鋁塊受到的向上的浮力相同，即杠桿兩端受到的向上的力相同，而力臂左短右長，因此右邊的力矩大於左邊的力矩，向左偏。

答案：B

提示：沒思路時候，首先應從基本定義出發。

③ 一道浮力加杠桿的初中物理題.（高分懸賞）！速

如果是正好1/2在水面上
1/2在水下的話
杠桿的密度=2kg/m^3
因為V排=1/2V杠桿
F浮=G杠桿
密度=F÷V
所以杠桿的密度=2*水的密度=2kg/m^3
採納下
謝謝

④ 初三物理有關杠桿的題目！

重力為490N。拉力最大為200N。490/200=2.45，此時只能取3.取2的話，繩子會斷。取3，每段繩子上的力小於200，於是判斷出繩子段數為3.

⑤ 請您可以把初三物理有關 杠桿、浮力、壓強 和 滑輪組 的公式嗎

杠桿平衡條件：F1L1*F2L2

浮力與壓強：

p=F/s(固體壓強)
F=ps=ρgh*s（根據上述公式所得）
p=ρgh（液體壓強）
F=ρ液V排g（浮力）
大氣壓強可支持760mm的汞柱
g一般取9.8N/kg，若題後標出（g=10N/kg），則用此提示來計算。

滑輪組：
掌握5個字母：
S（拉動的距離）、
n（與動滑輪相連的繩子數）、
h（升高的高度）、
G（重力）、
F（拉力）
S=n*h
F=1/n*(G物+G動)
有時會忽略動滑輪的重力

我是初三的、不知道有沒有幫上你忙

⑥ 初三物理杠桿練習題

這里我教你學習化學方法:
化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用。那麼，怎樣才能學好化學呢？
一. 理解雙基，掌握化學用語
所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」，准確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」，抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
二. 立足結構，了解物質性質
化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後，要善於將相關物質構建成知識網路，使知識條理化，以便於牢固掌握。
三. 重視實驗，培養動手能力
化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。
四. 注重學法，提高學習效果
初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：
（1）對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。
（2）物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。
（3）類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和CO2的制備裝置等。
（4）化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。
（5）交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。
五. 及時反饋，精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。
六. 拓展知識，閱讀課外讀物
為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀
物理：
一)三個基本.基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練.關於基本概念,舉一個例子.比如說速率.它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中).關於基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用於任何情況,後者是導出式,只適用於做勻變速直線運動的情況.再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法.最後再談一個問題,屬於三個基本之外的問題.就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的.如,"沿著電場線的方向電勢降低";"同一根繩上張力相等";"加速度為零時速度最大";"洛侖茲力不做功"等等.
(二)獨立做題.要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題.題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的.獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路.
(三)物理過程.要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規,三角板,量角器等,以顯示幾何關系. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程.有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的,死的,間斷的,而動態分析是活的,連續的.
(四)上課.上課要認真聽講,不走思或盡量少走思.不要自以為是,要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習,鞏固.盡量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了.入門以後,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多.
(五)筆記本.上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來.知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來.課後還要整理筆記,一方面是為了"消化好",另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的"好題本".辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存.
(六)學習資料.學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號.學習資料的分類包括練習題,試卷,實驗報告等等.作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題,有價值的題,易錯的題,分別作不同的記號,以備今後閱讀,作記號可以節省不少時間.
(七)時間.時間是寶貴的,沒有了時間就什麼也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術.比方說,可以利用"回憶"的學習方法以節省時間,睡覺前,等車時,走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的.學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案.
(八)向別人學習.要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行"學術上"的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你.在學習方面要有幾個好朋友.
(九)知識結構.要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來.大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等.
(十)數學.物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.大學里物理系的數學課與物理課是並重的.要學好數學,利用好數學這個強有力的工具.
(十一)體育活動.健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證.要經常參加體育活動,要會一種,二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處.要自覺地有意識地去鍛煉身體.要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取.不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂"沖刺","拼搏",學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊.

⑦ 初三關於浮力的物理題，來考考你

C
題中相同質量的溶液不放球時底部壓強一樣，放了球後，乙、丙的球是浮起或者懸浮的，不直接給底部壓力，甲直接給底部的壓力使得球下面的杯底壓強大於其它兩個，其它部分小於其它兩個，因此不能直接問到底誰的P大，算平均值是一樣的，因為總質量一樣

⑧ 物理 關於浮力、杠桿的題

浮力問題的研究

蔣吉勇

浮力問題是力學的重點內容之一，也是力學的難點，涉及到的知識點較多，且綜合性較強，學生學習浮力的有關內容時，對浮力概念理解不透，導致學生對物理過程的理解及解題方法發生混淆，含混不清。現列舉一些關於浮力問題的解法加以分析，以提高讀者的解題技巧。

一、判斷物理是否受浮力

物體浸在液體中是否受浮力，我們判斷的依據是浮力產生的原因，若浸在液體里的物體受到液體向上和向下的壓力差，就受到浮力，反之則沒有受到浮力。

例1. 圖1中A、B都浸沒於液體中，A與容器側壁緊密接觸，B與容器底緊密接觸。則：A、B兩物體是否受到浮力（ ）

A. A、B都受到浮力

B. A不受浮力，B受到浮力

C. A、B都不受到浮力

D. A受浮力，B不受浮力

分析：因為B物體下表面沒有與水接觸，根本就不受水對它的壓力，所以無壓力差，因而不受浮力。而A物體上下表面都與水接觸，受到浮力。

故選D。

二、關於浮力的大小

根據阿基米德原理公式 可知，浸在液體里的物體，所受浮力的大小隻決定於液體的密度和物體排開液體的體積，而與其它任何因素都無關。

例2. 如圖2，A、B、C三個物體的體積相同，則它們所受的浮力大小關系是（ ）

A. B.
C. D.
分析：A、B、C都浸在同一液體中， ，所以 ，而 ，所以 ，所以 。

故選C。

三、判斷物體的浮沉

浸入液體里的物體的浮沉情況，決定於物體所受浮力大小與重力大小關系。當 ，物體就下沉；當 ，物體就上浮；當 時，物體可能是懸浮，也可能是漂浮。而與物體的體積、物體的質量等因素無關。

例3. 關於物體的沉浮，下列說法中正確的是（ ）

A. 體積大的物體在液體中一定上浮

B. 質量大的物體在液體中一定下沉

C. 如果物體所受的浮力和重力相等，那麼物體一定懸浮

D. 空心的物體在液體中不一定上浮

分析：體積大的物體，它的重力不一定小於它受到的浮力；重力大的物體不一定大於它受到的浮力；浮力和重力相等有可能是懸浮，也有可能是漂浮；空心物體的重力有可能大於它受到的浮力。

故選D。

四、關於容器中液面位置的變化

在容器中發生物理變化前，物體處於什麼狀態，重力與浮力的關系；當物體發生物理變化後，要抓住物理量的關系。

例4. 盛食鹽水的容器內漂浮著一冰塊，冰熔化後，食鹽水面將（ ）

A. 上升 B. 下降 C. 不變 D. 無法確定

分析：冰塊未熔化前， ，當冰全部熔化成水後，所受的重力不變，即 ，於是可得：

因為 ，所以
所以食鹽水面將上升，選A。

五、確定彈簧秤的示數

一個物體浸在液體中，要明確物體的受力方向，如果物體與容器底接觸，還要注意物體受支持力作用，方向如何，根據平衡條件，確定建立方程。

例5. 質量為m的鐵球沉於杯底，杯底對球的支持力為N，圖3，現用彈簧秤通過細繩（繩重不計），以速度v勻速提升鐵球，則鐵球露出水面之前，彈簧秤的讀數是（ ）

A. B. C. D. N

分析：重力的方向豎直向下，支持力和浮力方向豎直向上。

則：
又因為拉力的方向豎直向上

所以
解<1><2>得：
選D

六、判斷物體是實心，還是空心

一個物體浸在液體中，除了受到浮力和重力以外，還要考慮到受到其它力的作用，如果物體掛在彈簧秤下，則還要受到彈簧秤的拉力，若處於平衡狀態，關系有 。

例6. 已知金屬球材料的密度為 。在空氣中稱時，彈簧秤讀數是14.7N，浸沒在水中稱，彈簧秤的讀數4.9N，則金屬球（ ）

A. 空心 B. 實心 C. 可能空心，可能實心 D. 無法判斷

分析：因為物體處於平衡狀態，所以：

所以：此金屬球是空心，選A。

七、判斷杠桿的平衡

物體浸入液體前，根據杠桿的平衡條件確定兩物體的體積之間的大小關系，浸入液體後，判定兩物體受到的浮力大小，從而明確杠桿兩端所受合力大小，再利用杠桿的平衡條件，判斷是否平衡。

例7. 如圖4，杠桿左右兩端分別掛一鐵塊和銅塊，杠桿處於平衡狀態，現將其兩邊物體同時浸入水中，則杠桿（ ）

A. 杠桿仍保持平衡

B. 杠桿左端將向下傾斜

C. 杠桿右端將向下傾斜

D. 無法判斷

分析：為了便於判斷，我們可以假設兩端的物體同時浸入密度剛好為 的液體中，左邊鐵塊受到的浮力等於鐵塊的重力，故左端的合力為零，右邊銅的重力仍大於它受到的浮力，合力大於零。根據杠桿的平衡條件，右端下沉。

選C。

八、求物質的密度

這種類型的問題，常利用平衡力法。當物體漂浮在液體表面或物體懸浮在液體中時， 。

例8. 木塊浮在水面上，露出水面的體積占總體積的2/5，則木塊的密度（ ）

A. B.
C. D.
分析：設液體密度為 ，物體的密度為 ，物體的體積為 ，浸入體積為 ，因為物體漂浮有：
也即有
所以有
即
選B

九、求壓強

確定研究對象，對研究對象進行受力分析及所處狀態分析，依題意列方程（組），求解未知量。

例9. 某一薄壁圓柱形容器，其底面積為 ，盛有密度為 的液體，將一質量為300 g的實心物體A放入液體中，物A有1/4露出液面，液體沒有溢出，求物體A放入液體中前後，液體的壓強變化了多少？

分析：物體A為研究對象，A受重力和浮力

得：

由於A排開液體的體積 等於兩容器中液體體積的變化

所以

十、浮力與其它

例10. 如圖5，一盛水的燒杯放在台秤上，台秤的示數為F，另有一金屬塊，其重為 與它同體積的水重為 ，若把該金屬塊浸沒在水中，則台秤示數（ ）

A. F B. C. D.
分析：金屬塊浸沒於水中， ，因為力的作用是相互的，金屬塊給水一個作用力 ，這個力使台秤示數增大，所以台秤的示數為 。

選C。

從以上的研究可以看出，有關浮力的綜合題涉及的知識點較多，一般要涉及到阿基米德原理、公式、物體浮沉條件、物體受力平衡、密度、杠桿等知識。解題的一般步驟是：首先認真審題，明確已知條件，要求什麼，然後對物體的受力情況和所處的狀態進行分析，建立方程（組），求解。通過以上的分析培養學生思維的獨創性、敏捷性，增強學生的解決問題的能力大有幫助。

⑨ 初中物理浮力和杠桿的綜合題的解題技巧是什麼啊 老是做不來 也沒有思路 求總結

浮力一般有四種求法，你需要學習受力分析，如果要短時間學好的話可以去網上找網校學習(沒基礎)，如果有基礎就去買本(受力分析秘籍)，杠杠是和簡單機械在一起的，這個需要去自己讀八年級下冊物理書最後一章

⑩ 初三物理浮力、壓強、杠桿、簡單機械

初中物理可以分成力、熱、聲、光、電、源
看你的問題，屬於力學板塊。它可是初中物理的半壁江山。一般在中考中佔分50%。
物理是一門興趣學科，你對它沒有了興趣，自然學不好它。書本很重要。因為他上面講的內容都可以自學。先別急著去做題。先花半個小時看一章課本內容，細細的看把每句話都讀懂來。然後，簡單歸納一下，你看了什麼？那些需要記住的概念，那些是要理解的規律，等等。然後再去看以前做過的練習冊（或者借閱）。

對待物理這門學科，你別煩它，別不理它。多多關注它。它是會給你一個滿意的結果的。