杠桿的認識和收獲

Ⅰ 杠桿怎麼講

物理學中把在力的作用下可以圍繞固定點轉動的堅硬物體叫做杠桿。
杠桿版五要素1.支點：杠權桿的固定點，通常用O表示。

杠桿原理(2張)2.動力：驅使杠桿轉動的力，通常用F1表示。
3.阻力：阻礙杠桿轉動的力，通常用F2表示。
4.動力臂：支點到動力作用線的垂直距離叫動力臂，通常用L1表示。
5.阻力臂：支點到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂，通常用L2表示。
阻力臂與動力臂阻力的作用線到支點之間的距離稱為阻力臂 ，通常用L2表示。以支點為中心分開一塊木頭（如圖），那麼你用力的那個位置到支點就是動力臂，而另一半便是阻力臂。 從支點到力的作用線的距離叫「力臂」，從支點到阻力的作用線的距離L2叫作「阻力臂」。把從阻力點到支點的棒長距離作為阻力臂，這種認識是錯誤的，是因為對阻力臂的概念認識不清所致。 杠桿的平衡條件 ： 動力×動力臂=阻力×阻力臂 公式： F1×L1=F2×L2

Ⅱ 杠桿是什麼

樓上回答得很不錯。你應該採納人家的答案了。我補充下：實際中，我們往往根據回定義將棒狀物才認答為是杠桿。實際中不是。一個硬的物體，不論它是什麼形態（棒狀、圓球、長方體、正方體等），只要在動力和阻力作用下，能夠（或瞬間）繞著某一點轉動，就可以視為杠桿，當平衡時，完全可以用杠桿的平衡條件進行解答。
其它問題你可參考初中物理在線網
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Ⅲ 經濟學裡面的杠桿到底是什麼意思能不能通俗點解釋

杠桿，將借到的貨幣追加到用於投資的現有資金上；杠桿率，資產與銀行資本的比率。合理運用杠桿原理，有助於企業和個人加速發展，提高效率，但也存在著無法到期償還的風險，杠桿也就是債務，杠桿率即為負債率。
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Ⅳ 你學了關於杠桿的知識有什麼感想

這是原理上懂得。還有從組成杠桿的組成部分，你有了目標你得找點，找了點還得有夠長的桿子。比如你有任務了，你怎麼完成？點就是方法，桿子就是能力。。都圍繞你自身來講很好講的

Ⅳ 杠桿原理是什麼

初中物理學中把一根在力的作用下可繞固定點轉動的硬棒叫做杠桿。

Ⅵ 1：30的杠桿是什麼意思

一般都是衍生品交易，適用於波動相對較小的交易中，如國債，外匯等
可以放大收益和損失
30倍杠桿，就是用本金333能做1萬的交易，假如標的投資品的漲幅為1%，則收獲了30%的收益。但是一旦下跌超過2%，就需要增加保證金，否則面臨平倉風險，造成爆倉，本金全失。

Ⅶ 杠桿的作用實驗過程

杠桿作用的實驗

【設計】 杠桿是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點———支點轉動的簡單機械。本實驗指導學生認識杠桿的以下幾種作用:

（1）傳遞力的作用;

（2）改變用力方向的作用;

（3）省力（但費距離）或省距離（但費力）的作用。為了使學生體會到這些作用，最好選用重一點的物體，讓學生親自用杠桿去撬或抬，此外還可以利用杠桿尺、測力計進行一些定量的實驗。

方法一

【器材】 裝滿學慣用具的書包、長1米左右的木棍（把木棍等分為8～10份，畫出等分線）、椅子。

【步驟】

（1）把木棍的中間架在小椅子背上，一端掛上重物———書包，用手握住另一端，慢慢往下壓，能把書包撬起。引導學生找出杠桿的支點、力點和重點。

（2）在力點處用力向下壓，力就通過杠桿傳遞到杠桿的另一端，把重物向上撬起。這說明杠桿有傳遞力的作用，還有改變用力方向的作用。

（3）使支點向重點靠近，支點每向前移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離重點越近（即支點距離力點越遠），越省力，但手（力點）移動的距離也越長，即越費距離。

（4）使支點向力點靠近，支點每向後移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離力點越近（即支點距離重點越遠），越費力，但手（力點）移動的距離也越短，即越省距離。

方法二

【器材】 杠桿尺兩把（把杠桿尺均分為十二格，在每個刻度處打一個孔）、直尺、測力計、鉤碼、鐵絲鉤。

【步驟】

（1）把支架的釘子從兩根杠桿尺的第6孔位（孔位從左往右數）處穿過，讓該處作為支點，使兩根杠桿尺保持水平。後面的杠桿尺不動，作為對照物，在前面的杠桿尺上懸掛重物和測力計。

（2）在杠桿尺第1孔位處，用鐵絲鉤懸掛一個50克重的鉤碼;把測力計鉤掛在杠桿尺的第11孔位處，手握測力計，向下用力拉，可以把重物（鉤碼）向上撬起。找出杠桿尺上的重點、支點和力點。（掛鉤碼的第1孔位為重點，中間第6孔位為支點，掛測力計的第11孔位為力點。）

（3）通過測力計向下用力，可以把重物向上撬起，這說明杠桿有傳遞力和改變用力方向的作用。觀察測力計的讀數，約在50克左右，說明這時既不省力，也不費力。用直尺測量重點上升的距離和力點下降的距離，可知上升、下降的距離大致相等，說明這時既不省距離也不費距離（圖1）。

（4）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第5、4、3、2孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向重點靠近（同時也就使支點離力點越遠），測力計上的讀數越小，即越省力;力點下降的距離比重點上升的距離越大，即越費距離（圖2）。

（5）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第7、8、9、10孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向力點靠近（同時也就使支點離重點越遠），測力計上的讀數越大，即越費力;力點下降的距離比重點上升的距離越小，即越省距離。