撬動杠桿

㈠ 杠桿撬動石塊,動力的方向

（a）支點是杠桿繞著轉動的固定點．
故答案為：

㈡ 如何撬動「成本」杠桿

價格根本就不是一個升一元錢就高了，降一元錢就低了的定點研究，價格是一個版杠桿。只不銷售權者和營銷者運用杠桿的方式不同；銷售者認為：杠桿的一端是成本，另一端是定價，他們用這個杠桿撬動銷量；營銷者認為：杠桿的一端是企業，另一端是市場，他們用這個杠桿撬動利潤。
營銷導向的企業，總是尋找一切機會去撬動價格的杠桿；其實真正突破了價格的理論，撬動這個杠桿的方法很簡單，所有成功的運做都是：升價的時候分階段；分品種；分區域的進行；降價的時候必須一步到位！

㈢ 給我一根杠桿，我就可以撬動地球什麼意思

杠桿原理亦稱「杠桿平衡條件」.要使杠桿平衡,作用在杠桿上的兩個力（用力點、支點和阻力點）的大小跟它們的力臂成反比.動力×動力臂=阻力×阻力臂,用代數式表示為F1·l1=F2·l2.式中,F1表示動力,l1表示動力臂,F2表示阻力,l2表示阻力臂.從上式可看出,欲使杠桿達到平衡,動力臂是阻力臂的幾倍,動力就是阻力的幾分之一.
在使用杠桿時,為了省力,就應該用動力臂比阻力臂長的杠桿；如果想要省距離,就應該用動力臂比阻力臂短的杠桿.因此使用杠桿可以省力,也可以省距離.但是,要想省力,就必須多移動距離；要想少移動距離,就必須多費些力.要想又省力而又少移動距離,是不可能實現的.正是從這些公理出發,在「重心」理論的基礎上,阿基米德發現了杠桿原理,即「二重物平衡時,它們離支點的距離與重量成反比.桿的支點不一定要在中間,滿足下列三個點的系統,基本上就是杠桿：支點、施力點、受力點.其中公式這樣寫：動力×動力臂=阻力×阻力臂,即F1×l1=F2×l2這樣就是一個杠桿.動力臂延伸
杠桿也有省力杠桿跟費力的杠桿,兩者皆有但是功能表現不同.例如有一種用腳踩的打氣機,或是用手壓的榨汁機,就是省力杠桿(力臂>力距）；但是我們要壓下較大的距離,受力端只有較小的動作.另外有一種費力的杠桿.例如路邊的吊車,釣東西的鉤子在整個桿的尖端,尾端是支點、中間是油壓機(力矩>力臂）,這就是費力的杠桿,但費力換來的就是中間的施力點只要動小距離,尖端的掛勾就會移動相當大的距離.兩種杠桿都有用處,只是要用的地方要去評估是要省力或是省下動作范圍.另外有種東西叫做輪軸,也可以當作是一種杠桿的應用,不過表現尚可能有時要加上轉動的計算.古希臘科學家阿基米德有這樣一句流傳千古的名言："假如給我一個支點,就能撬起地球"這句話不僅是催人奮進的警句,更是有著嚴格的科學根據的.

㈣ 杠桿撬動物體時,必須要有一個什麼和什麼

支點、力點抄（動力）。

杠桿撬動物體時,必須要有一個（支點）和（力點）。

1、支點：

杠桿發生作用時起支撐作用固定不動的一點（除動滑輪外），引申指事物的關鍵，中心。

2、力點（動力）：

使機械做功的作用力。

(4)撬動杠桿擴展閱讀

杠桿受力有兩種情況：

1、杠桿上只有兩個力：動力×支點到動力作用線的距離=阻力×支點到阻力作用線的距離，即動力×動力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2。

2、杠桿上有多個力：所有使杠桿順時針轉動的力的大小與其對應力臂的乘積等於使杠桿逆時針轉動的力的大小與其對應力臂的乘積。這也叫做杠桿的順逆原則，同樣適用於只有兩個力的情況。

㈤ 目前如何撬動銀行杠桿

每個人實現財富增值的資源有限，合理運用杠桿就顯得尤為重要。什麼是杠桿？從投資理財的角度講，杠桿就是用自己少部分的本金，低成本（甚至是零成本）借入一部分資金投資獲取收益，從而提高自有資金的收益率。比如說，辦理房屋按揭貸款，借入銀行資金買房，便是借用了杠桿。理解杠桿，就要糾正不借錢、不欠債是最好的理財這個誤區，在機會來臨的時候，合理運用杠桿，合理借錢，提高投資收益，才是一個聰明和智慧的理財者。

基金理財，一個都不能少

投資於股票、基金、銀行理財產品、存款等不同產品，實現財富增值是大多數人的理財方式，產品選擇的關鍵便是投資者的風險承受能力和理財目標的長短。目前來說，基金和銀行理財產品風險適中，收益相對較高，投資方式靈活，是不少投資者的首選。

基金投資，簡單地說便是投資者購買基金公司的產品，讓專業的基金經理幫助選擇投資目標（主要是股票），實現收益。而對於每月有固定結余和長期理財目標的投資者，基金定投也是一種很好的投資方式。目前重慶銀行代銷了多家老牌基金公司的多支產品，基金定投100元起，適合不同投資者的需求。

與基金不一樣，銀行理財產品的投資起點更高（5萬元起），在銀行的風控體系下，風險相對更低。目前重慶銀行的理財產品預期收益在4%-5%之間，產品分為開放式理財產品和封閉式理財產品，能夠滿足不同投資者的需求。

㈥ ppp模式中怎麼撬動幾十倍杠桿

「給我一個支點，我將撬動地球。」古希臘數學家阿基米德的這句名言到如今依舊還被人們傳版誦不絕。
數千年的權傳誦中，「給我一個支點，我將撬動地球。」這句話的含義，早已越出了阿基米德所說的初始語境，被後來人附加上了更多的人生哲學以及其他方面的人文社會意蘊。如果說當初阿基米德用這句話來表述杠桿原理和數理邏輯的巨大力量還是清晰明確的話，那麼，越出了數學界，被附加上了人文社會科學的意義之後，這句話的內涵就讓人很難把握了。到底是想表述說「我」無所不能，即使是地球也可以撬動，還是想傳達一種找不到支點的無奈與困惑？作為一種象徵或者比喻體，「支點」是什麼呢？所要撬動的「地球」又是指什麼呢？在不同的語言環境和表述中，這兩者的蘊涵指向也因之而千百萬化。
它是根據杠桿原理來說明的一個現實問題：當我們具備一定條件的時候我們能夠做成許多看似不可能的事情。比如，我們很難想像我們能夠撬動地球，但是當我們有了一個支點的時候，這就不是問題了。根據科學家計算，撬動地球的杠桿需要延伸到銀河系以外！

㈦ 在哪種情況下,使用杠桿撬動石塊比較費力

動力臂
大於阻力臂時，就省力！
用杠桿向上撬動石塊，比向下壓石塊更省力！

㈧ 為什麼小力氣 加上杠桿 可以撬動

1、怎樣才能省力
過程與方法
●能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用；
●會做杠桿原理的探究實驗，並根據數據對杠桿原理進行解釋。
知識與技能
●知道杠桿是可以圍繞固定點轉動並提升重物的撬棒；
●知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。
情感、態度與價值觀
●喜歡進行科學探究活動，並從中體驗和感受樂趣；
●留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。
教學准備
1、 教師准備：
演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結實且長的木棍、支撐用的木墩； 分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架台、鉤碼、彈簧秤等。
2、學生准備：
鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。 教學過程設計
一、創設情境，導入研究主題。
1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，我想在下課後給你們每人一顆糖，可是開不開罐頭。你們誰能幫助我？
2、操作者說說自己的感受和體驗。
3、提問：如果現在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎麼辦？（學生討論並發表意見）
4、操作演示後揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種「棒」搬動巨石，建造了金字塔。
5、談話：這些「棍」、「棒」有什麼特點？它們為什麼能產生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。
二、認識杠桿的結構，探究杠桿的功能。
1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠桿，必須有哪些材料？
（一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。）
2、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。 支點：杠桿繞著轉動的點（常用O表示）。
動力：使杠桿轉動的力（常用F1表示）。
阻力：阻礙杠桿轉動的力（常用F2表示）。
動力作用點：施加動力的點。
阻力作用點：承受阻力的點。
3、游戲實踐：
⑴利用木棍和小木塊組成一個杠桿，學生自己了解杠桿的結構，鞏固杠桿不同部分的名稱。
⑵比比誰的力氣大？
一位班裡力氣最大的學生和一位力氣最小的學生上台，利用杠桿來比比誰的力氣大。
⑶討論：為什麼在這次比賽中力氣小的同學能夠以弱勝強？誰幫了她的忙？
4、提出問題：為什麼使用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什麼能夠省力？支點、力點、重點三者之間的距離遠近是如何影響搬動物體所用力氣的大小的呢？
5、分組實踐操作活動。
⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。
⑵把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。
⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發現了什麼。
⑷指導學生記錄他們的觀察結果。
⑸預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發生什麼？
⑹做測試，並記錄結果。
⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗並記錄他們的答案。
⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。
6、分析討論實驗數據。通過實驗你有什麼收獲？
7、討論：
⑴杠桿是否都省力？
⑵杠桿在什麼情況下省力？在什麼情況下費力？在什麼情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示。）
三、鞏固應用、拓展延伸。
1、認一認大家帶來的工具，你知道是怎麼使用的嗎？
2、說說杠桿在日常生活中的應用。
⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）
⑵生活中用到哪些費力的杠桿？為什麼費力還要用它？它還有什麼作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。）
⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）
3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？
4、討論：阿基米德曾經說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？
5、拓展活動：動手製作一個垃圾箱。
【說明】具體操作方法詳見《教學參考書》。

㈨ 若想要撬動地球，需要多長的杠桿才可以

在初中的時候我們就學過物理書上講過的一句話，如果給我一個杠桿，我能撬起整個地球，在這里我們學習了杠桿的原理，這是阿基米德提出來的。那麼若想撬動地球，需要多長的杠桿才可以呢？我們學過物理都知道地球的質量約為5.965×10㎏左右，如果把月球作為支點來撬動地球的話，那麼地球到月球的距離大約是 38,000多千米，而且這個單位還不能一米或者是千米來作為長度單位，而是要以光年來進行衡量。

只要有足夠長的杠桿和支點那麼翹起地球也不是一件難的事情。杠桿原理的應用是非常廣泛的，在人們的生活當中解決了很多難題。那種有大膽想法的人來說，比如敲起幾個地球也是不在話下的，但主要就是找不到那麼長的杠桿來撬起這個地球。

㈩ 杠桿可以撬動地球,四兩撥千斤啥意思

；你別看我小，能力卻不小