初中物理杠桿難題及答案

⑴ 初二物理 杠桿方面的難題--高手來！

首先根據杠桿原理F1*L1=F2*L2，可知B端掛著球所受到的拉力F1=39.2N （19.6*OA=F1*OB）.然後對球進行受力分析（受到杠桿的拉力、浮力和重力）可知：F1+f=mg ，其中浮力f=ρvg ，ρ是水的密度，10的3次方kg/m3。可以得出球的體積v，再根據鐵的密度ρ1=7.8g/cm3, 用m=ρ1*v，算出的m與5 kg 比較，結果是大於5 kg ，所以它就是空心的了。（m算得是7.8kg）
因為我們用的ρ1是鐵的真實密度。

⑵ 麻煩幫忙找一些初中物理電學難題和杠桿滑輪的難題，壓軸題，拉分題（酌情加分）

一道中考試題試著做做

⑶ 初中物理 杠桿!!難題

一、B
設支點為O，A端掛200N物體，B端掛300N物體。OA的力臂為L1 OB為L2
200*L1=300*L2 得：L1/L2=3/2
同時「-50N」： A端：150*L1 B端：250*L2=250*（2/3）*L1>150*L1
二、
開始時：G1*OA=G2*OB 因為OA<OB 所以G1>G2
同時移動：左邊：G1*（OA-X）=G1*OA-G1*X
右邊：G2*（OB-X）=G2*OB-G2*X
由上可知: G1*X>G2*X 左邊<右邊
所以,選B

⑷ 初中物理杠桿不太理解 ，求一些此類習題 最好有標准答案，恩，希望也提供一些此類講解

1、什麼是杠桿
物理學上定義的杠桿是一根在力作用下能繞固定點轉動的硬棒。所謂硬棒，就是要求在使用時棒不會變形，至於棒的形狀則並非一定要求是直的，比如滑輪、輪軸等都可看作是杠桿。
在生產勞動和日常生活中，常接觸到杠桿，如買菜使用的桿秤，實驗室使用的天平。常用的剪刀、鑷子、羊角錘等實際都是杠桿的變形。
2、正確理解力臂的概念
力臂是指從支點到力的作用線的距離，力對支點的轉動效果不僅與力的大小有關，還與支點到作用線的垂直距離有關。支點到動力作用線的距離叫動力臂，支點到阻力作用線的距離叫做阻力臂。力的大小相同時，力臂是影響杠桿轉動的物理量。
如圖甲所示，若分別在杠桿的A點和B點作用豎直向上
的力F1和F2，使杠桿緩緩繞O點轉動，當然用力F2較小，因
為F2的力臂較大。
如圖乙中，若先後在杠桿同一點A作用垂直於杠桿的
力F1和斜向下的力F2，使杠桿緩緩繞O轉動，我們發現用力F1較小，原因同樣在於F1的力臂較大。
應用中必須留心力臂的畫法。千萬不要把轉動軸到力作用點的連線誤認為是力臂。
圖乙中我們還可以看到，若作用點不變，力的方向發生改變，那麼力臂也會隨著改變，F1的力臂是l1，F2的力臂是l2，而且力臂不一定在杠桿上（如l2）。
3、杠桿平衡表示什麼意思：平衡條件是什麼。
當有兩個力或幾個力作用在杠桿上，能使杠桿分別按兩個不同方向（比如順時針或逆時針）轉動，若杠桿保持靜止不動或勻速轉動時，則我們說杠桿平衡了。根據實驗可確定杠桿平衡的條件是：
即動力與動力臂的乘積等於阻力與阻力臂的乘積。
應該注意所謂動力與阻力並無嚴格區別，比如天平測量物體質量時，被測物對底盤的壓力與砝碼對底盤的壓力根本無需分清哪個是動力，哪個是阻力，它們在這里的區別僅在於使杠桿轉動的方向不同而已。

⑸ 初中物理杠桿問題

應為：D
不過我以為你的問題的條件寫錯了，應該為:FA=FB,LA=LB,因為力（FA）與長度（LA）是不可能相互比大小的。比如，你能說1米＝1千克嗎？
如果按我說的條件，應為順時針動。因為力的方向是一樣的。

⑹ 初中物理杠桿題

這里我教你學習化學方法:
化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科,掌握和應用化學科學,對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用.那麼,怎樣才能學好化學呢?
一. 理解雙基,掌握化學用語
所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論,是化學基礎知識的重要組成部分,也是學好化學的基礎.它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來,具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性.學習時不要只局限於熟記,要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」,准確無誤地去理解.如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」,抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）.對雙基不僅要正確理解,更重要的是應用.所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語,如元素符號、化學式、化學方程式等,要能熟練掌握,靈活運用.
二. 立足結構,了解物質性質
化學研究的對象是物質,物質的組成和結構決定了物質的性質,而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途.因此在學習元素化合物性質時,應抓住其結構來了解物質性質.如學習氧氣時,須思考：氧氣是由許多氧分子組成的,而一個氧分子又是由二個氧原子構成的,氧原子最外層6個電子,易得電子,所以氧氣的化學性質較活潑,許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱.在學習了許多物質後,要善於將相關物質構建成知識網路,使知識條理化,以便於牢固掌握.
三. 重視實驗,培養動手能力
化學是以實驗為基礎的自然學科.在研究元素化合物的有關化學性質,進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時,一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論,因此要學好化學必須重視實驗.從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗.在設計實驗時要做到科學合理,即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯.對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考,掌握實驗的原理、步驟、現象和要領,課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會,要積極參與認真去做.
四. 注重學法,提高學習效果
初三化學是啟蒙化學,基礎知識點多而雜,隨著知識的積累,有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒.因此學好化學必須注重學法,提高學習效果.常見的有效學法有：
（1）對偶知識對比記.如化合與分解、氧化與還原等.
（2）物質性質網路記.如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶.
（3）類似知識歸類記.如H2和CO的性質,H2和CO2的制備裝置等.
（4）化學用語分散記.如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶.
（5）交叉知識切點記.如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等.
五. 及時反饋,精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識,檢查學習上的薄弱環節,適當選做一些經典習題,但必須克服盲目做題而陷入題海.在做題時不要只就題論題,要盡量拓展思維.如在做計算題時,注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題.在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律,培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力.
六. 拓展知識,閱讀課外讀物
為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法,訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要.如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目,是教與學的良師益友,值得一讀
物理：
一)三個基本.基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練.關於基本概念,舉一個例子.比如說速率.它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中).關於基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用於任何情況,後者是導出式,只適用於做勻變速直線運動的情況.再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法.最後再談一個問題,屬於三個基本之外的問題.就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的.如,"沿著電場線的方向電勢降低";"同一根繩上張力相等";"加速度為零時速度最大";"洛侖茲力不做功"等等.
(二)獨立做題.要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題.題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的.獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路.
(三)物理過程.要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規,三角板,量角器等,以顯示幾何關系. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程.有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的,死的,間斷的,而動態分析是活的,連續的.
(四)上課.上課要認真聽講,不走思或盡量少走思.不要自以為是,要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習,鞏固.盡量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了.入門以後,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多.
(五)筆記本.上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來.知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來.課後還要整理筆記,一方面是為了"消化好",另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的"好題本".辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存.
(六)學習資料.學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號.學習資料的分類包括練習題,試卷,實驗報告等等.作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題,有價值的題,易錯的題,分別作不同的記號,以備今後閱讀,作記號可以節省不少時間.
(七)時間.時間是寶貴的,沒有了時間就什麼也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術.比方說,可以利用"回憶"的學習方法以節省時間,睡覺前,等車時,走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的.學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案.
(八)向別人學習.要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行"學術上"的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你.在學習方面要有幾個好朋友.
(九)知識結構.要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來.大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等.
(十)數學.物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.大學里物理系的數學課與物理課是並重的.要學好數學,利用好數學這個強有力的工具.
(十一)體育活動.健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證.要經常參加體育活動,要會一種,二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處.要自覺地有意識地去鍛煉身體.要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取.不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂"沖刺","拼搏",學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊.

⑺ 初中物理杠桿較難題

F1*L1=F2*L2F1=3/5*G,F2=2/*F1=3/2*F23/2*F2*L1=F2*L2L1/L2=2/3

⑻ 關於初中物理杠桿的問題請您把你們的答案告訴我們

FOB=GOA
F=GOA/OB=600N*1M/1.5M=400N
p= F/ S =400N/2*0.016m2=12500Pa
1min內小明累計移動距離s=30*0.5m=15m
1min內小明所做的功W=Fs=400N*15m=6000J
小明做功的功率P=W/t=6000N/60s=100W

⑼ 求初中物理杠桿的計算題，五道以上，帶答案。最好是難點的

我找了好久才找到，在這里http://wenku..com/view/74e7b53783c4bb4cf7ecd14b.html
滿意請採納，謝謝。O(∩_∩)O~

⑽ 初三物理杠桿原理，一道難題啊

設重心在距離A端L處，距離B端L1處
根據杠桿原理有
拉A端 mg*L1＝F1(L+L1)
拉B端 mg*L=F2(L1+L)
二式相加得
mg（L1+L）=(F1+F2)(L1+L)
mg＝F1+F2