初中物理杠桿素材

❶ 如何高效沖刺中考

2011年中考物理復習備考必看三大建議

物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會做。隨著課改大面積的深入推進，各地中考的題型也發生了相應的變化。筆者研究了近幾年來、特別是近兩年來全國各地省市中考題，預測今年的中考熱點提出以下幾個方面應注意的問題以供老師、同學們復習時參考。
一、復習要點
1.抓住基礎知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為3：1：1，對基礎知識、基本概念的考查應是中考的重點，但近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此學生要做到復習細致，在廣度上力爭不留漏洞。
2.聯系實際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是「從生活走向物理，從物理走向社會」這是中考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。復習時同學們應在近兩年的相關題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
3.重視開放型物理題的訓練。《考試說明》中提到：考卷中要設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類題目因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
4.加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高。近幾年中考物理題中科學探究及實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試題的關鍵。
科學探究及實驗題的類型主要有：
考查對問題實驗過程的感悟；
（2）考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用；
（3）考查科學探究中對實驗數據的處理；
（4）學生用一定的物理方法來探究實驗；
（5）學生自主設計性實驗。
此部分的復習方法應在掌握一定的物理研究方法（尤其是控制變數法）的基礎上，系統全面地復習每個實驗及相關的基本內容，然後帶著疑問走進實驗室進行科學探究，反復操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。
5.提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善於迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數形結合——物理圖象等命出了一些類題，應引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質。
6.在普遍復習的基礎上，同學們應把所學知識再分成專題進行復習。復習時要把前後知識聯系起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。注意不同學科間知識的聯系，擺脫「學科本位」思想是現代社會發展的需要。
二、熱點問題
通過觀察總結近兩年的各地中考試卷，發現熱點主要還集中體現在以下幾方面：
（1）關注最新科技發展；（2）關注時事新聞；（3）關注估測能力，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等；（4）關注問題的提出，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題並解答。
三、題型結構
1.近幾年物理題型的顯著變化是多了定性的簡答題，少了定量的計算及死套公式的試題。學生對於陌生的簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復習帶來一定困難。這里將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：
（1）縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發問題、液化問題、浮沉、杠桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。
（2）橫向分類。據解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對於此類題目學生要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯系，多做幾道題目，多比較答案就能創造性地答好問題。
2.科學探究方法的考查「創新能力是一個民族的希望」。教育的最終目的就是要培養學生的創新能力。
我是搞物理的，只能給你一些學科的方法

❷ $$$高分求論文$$$$一篇關於"物理知識在實際生活中應用"的論文感謝!!

物理知識來源於實踐，特別是來源於各種實際現象，與現實生活及高新技術有著密切的聯系。因此，物理教學必須加強物理課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的興趣和身心發展。國家《課程改革綱要》指出：「只有能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能夠帶給學生理智的挑戰的教學，那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學，只有那些能夠給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，那些真正做到『以參與求體驗，以創新求發展的教學』，才能一些的增進學生的發展。」這說明只有的學習任務，學習情景與學生的心理需要和實際現象可持續性相似匹配的條件下，才能實施自主合作和探究的學習。而高考，長期以來一直是指引我們進行中學教育的指揮棒，我們在平時的教學中，強調的是系統知識的傳授解題方法的指導、嚴密思維的訓練，教師學生都為應付高考而機械的忙碌，缺乏激情和生氣，難以喚起學生學習熱情和智慧活動的積極性，不能把所學知識應用到實際生活中去，對學生身心發展造成了極大的壓力。本文就如何充分發掘課程資源，利用所學知識，解決實際生活問題，使學生在凈化心靈、陶冶情操的同時高效的掌握物理知識技能等方面談談自己的感想。一 通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知慾，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生的探索興趣。物理新課改的目的在於引導學生主動學習，努力減輕學生的精神負擔，激發學生的創新興趣與創新精神。教師的主要責任是使用各種不同的教學手段與方法，給學生創造最佳的學習狀態和積極在學習氣氛，充分調動學生在學習積極性，培養學生主動參與意識，從而促進學生的智力發展和綜合素質的提高以及創新潛能的開發。在新的課程標准中確立了全新的物理教學理念，它明確規定在物理教學中教師應「注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向生活」。物理學研究的是自然界最基本的運動規律，而自然界中的物理現象蘊藏著無窮奧秘。讓學生從身邊熟悉的生活，現象中探究並認識物理規律，同時將學生認識的物理知識和科學研究方法和社會實踐用其應用結合起來。讓他們體會到物理學在生產生活中的應用，這不僅可以增加學生學習物理的樂趣，而且還將培養學生良好的思維習慣和科學探究能力。從生活中獲取經驗，學生感受比較深。根據學生的這種心理特點，在物理教學過程中，把學到的物理學規律，力求使之貼近生活，去解釋日常生活中的現象，把物理規律同學生的生活經驗對號入座。這樣即可以加深學生對所學規律的理解，又會使學生覺得物理知識非常有用，從而激發也對物理學的濃厚興趣。比如在講授重心這一物理概念時，由於比較抽象，大多數學生都以為在重力場中只需要重力這個物理量就足夠了，重心沒什麼用處，針對這一問題，我在引導學生了解了重心的概念之後，給同學們留了一道思考題：讓同學們用這一節課學過的知識解釋為什麼滴水馬桶要在滴水一定時間之後才能聽見倒水的聲音，他們看不見它的內部結構，他們只能根據聽到的聲音結合實際生活進行聯想，這樣就激發了他們的學習興趣。結果有好多同學在經過思考之後出色的完成了任務，還有幾個同學的模型設計方案相當科學。對於設計不合理的同學我讓其他同學幫忙解決這樣又培養了學生之間的合作能力表達能力。不難想像，學生「從自然、生活到物理認識」的過程學習物理，必定會在「物理知識就在身邊」的體驗中激發出極大的求知慾望。 二 針對學生的思想實際，結合物理知識，對學生進行人文教育新課標、新課程需要新的教學課堂，需要教師幫助學生裝進行研究式學習、體驗式學習和研究體驗式學習的課堂，使學生的身心得到健康發展。物理知識蘊含著嚴謹、求實、崇尚真理、自由探索等豐富的價值觀念，它同樣具有人文主義的性質，物理教學應該而且必須體現教育的真善美，新教材展示了大量體現科學精神和人文精神相結合的教學素材，為構建新型課堂提供了豐富的資源和相關鏈接；包含著豐富的辯證唯物主義思想，我們可以針對學生的思想實際，結合物理知識，靈活運用辯證唯物主義觀點進行闡述、發揮，促進學生形成正確的人生觀，指導學生的生活：另一方面也深化、鞏固所學的物理知識。這樣的學習不只是在學習物理知識，也是在學習思想、學習生活。

❸ 關於創新的教育的作文素材（初三議論文）

勤 思

孔子說：「學而不思則罔。」可見，勤於思考對於求知是多麼重要。其實人們在一切活動中都應重視思考。只有深刻而周到的思考，才會有新的發現，才會產生創造的靈感，才會有理性的升華，才有可能避免許多可以避免的失誤。
所以，我們要學會勤於思考，不做思想懶漢。

事實論據

「大陸漂移說」的提出
著名的「大陸漂移說」是德國地球物理學家、氣象學家魏根納提出的。他在地圖上發現大西泣西岸的南美洲巴西東端呈直角的凸出部分，與東岸非洲喀麥隆海岸凹進去的部分，正好能夠對起來，而且巴西沿岸每一凸凹處，與非洲沿岸每一凹凸處幾乎都相對應。他思索著：如果移動這兩塊大陸，使他們靠攏，那麼這兩個部分正好吻合。他想到這里，心裡一亮：「這兩個大陸原來可能是一個。」
後來他又經過長期研究，通過地球物理，地質，古生物及古氣候多方論證，提出了著名的「大陸漂移說」。他認為地球大陸原是一個整塊，大約距今3億年以前開始分裂，向東西南北移動，後來才成為現在的樣子。
後來科學的新發現，進一步證明了他的學說。

維勒的後悔
德國19世紀化學家維勒，是一位在科學上有成就的科學家，他曾先後發現了鋁和鈹兩種元素。但他也有遺憾。有一次，他在研究礦石時，發現了一種化學物質，他沒有深入思考，武斷地斷定它是金屬鉻。不久，瑞典物理學家、化學家肖夫斯特姆也遇到了這種化合物，他沒有輕易放過，而進行了深入的思考研究，終於發現這種金屬是釩。維勒得知後，後悔莫及。由於自己的草率，沒有認真思考，失去了一種科學發現的良機。

理論論據

1、不深思則不能造其學。宋·程顥、程頤《二程全書·粹言·論學》

2、思索，譬如穿井不懈，便得清水。宋·朱熹〈朱子語類輯略〉

3、致思如掘井，初有渾水，久後稍引動得清者出來。人思慮，始皆混濁，久自明快。宋·程顥、程頤《二程全書·河南程氏遺書》

4、舊書不厭百回讀，熟讀深思理自知。
謝覺哉《雜文選》

5、於不疑處有疑，方是進。清·張伯行《學規類編》

6、訊問者智之本，思慮者智之道。漢·劉向《說苑·建本》

7、學而不思則罔，思而不學則殆。《論語·為政》

8、學而善思，然後可與適道。宋·程顥、程頤《二程集·暢潛道錄》

9、學非礙於思，而學愈博則思愈遠；思正有功於學，而思之困則學必勤。
清·程顥、程頤《二程全書》

10、 思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。[德]普朗克

11、 發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。[美]愛因斯坦

12、 思考是行為的種子。[美]愛默生

13、 一個年輕的時候不會思索，他將一無所獲。[美]愛迪生

14、 我能成為一個科學家，最主要的是：對科學的愛好；思索問題的無限耐心；在觀察和收集事實上的勤勉。[英]達爾文

15、 思索，繼續不斷地思索，以待天曙，漸進乃見光明。[英]牛頓

16、 思索使人偉大。[法]巴斯卡

17、 通過空間，宇宙將我像一粒微塵那樣攫住並吞沒，而我則通過思想把宇宙攫住。[法]巴斯卡

18、 思索的時間長，筆尖上便能滴出血和淚來。老舍

19、 不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。宋·晁說之

20、 一顆好腦袋，強於一千隻有力的手。英國諺語

21、 慎而思之，勤而行之。唐·白居易

學習

博學多才的人，每每在事業上有成就，社會上有聲譽，貢獻也比一般人要突出，受人爺慕。博學多才的人愈多，社會就會愈進步。
滾滾洪流要靠涓涓細流匯成，淵博的知誤用是靠長年苦學的積累。讓我們不斷勤奮學習，博覽群書，為明天的博學作準備吧！

事實論據

名人與博學
1、東漢王充，自幼好學，因家貧無錢買書。他每 天在洛陽書店裡站著讀書，年復一年苦學不輟，把《漢書.藝文志》上所列的六藝、諸子、詩賦、生命書、術數、方技等6類書，共一萬余卷，只要當時存世的，他幾乎全讀過，「遂通博百家之言」，成為著名哲學家，思想家。代表作《論衡》對後世產生巨大影響。
清代的曹雪芹，不僅是著名的小說家，而且還是一位有成就的詩人，同時代人稱贊他「詩筆有奇氣」。他又是出色的畫家，尤其畫石。在他的名著《紅樓夢》中，涉及的知識麵包括醫學、心理學、音樂、詩詞、地理、建築、服飾、園林藝術、風俗、烹調等。可見曹雪芹非凡的才氣和淵博的知識。
2、南北朝的祖沖之，是著名的數學家，他推算出圓周率是在3.1415926和 3.1415927之間。在世界上，他第一次把圓周率的准確數值，計算到小數點以後的7位數字。這比歐洲要早1000多年。因此日本有位數學家曾建議把圓周率改稱「祖率」。他對王碼文歷法和機械也很有研究，他編制了《大明歷》，測定了回歸年的天數，即兩年的冬至點之間的時間，跟現代天文科學測得結果只差50秒鍾。他創造了「水推磨」、「千里船」、「指南車」。他還是一位研究經書和諸子百家學說的學者，注釋過《老子》、《易經》、《論語》、《孝經》等書。
3、郭沫若，我國現代著名作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學字家、書法家和社會活動家。是現代文化史上一位學識淵博，才華卓著的著名學者。1921年，出版第一部詩集《女神》，提出了在現代文學史上有重大意義的「文學革命」的主張。《中國古代社會研究》、《甲骨文字研究》等一系列拉學論著，創造性地把古文字和古代史研究結合起來，開辟了史學研究的新天地。《青銅時代》、《十批判書》考證先秦社會歷史和評價各派哲學人物，頗多創見。郭沫若一生著述豐富除了創作許多詩歌、小說、劇本，寫了許多歷史、哲學、政治論文以外，還翻譯了許多世界名著。《沫若文集》有17卷之多。郭沫若的淵博多才，是終生勤學苦讀的結果。
4、毛澤東，是現代歷史上著名的馬克思主義革命家、戰略家、理論家和詩人。他雖未受過高等教育，但他知識淵博，為世人所共和。毛澤東一生嗜好讀書。少年時代到處借書讀，青年時代是圖書館的常客。戰爭年代戎馬倥傯，他也常手不擇卷。解放後進入北京，身為黨和國家的主要領導人日理萬機，他仍讀書不輟。據不完全統計，從1949年至1966年9月，他先後從北京各大圖書館借閱的圖書近二千餘種，五千餘冊。就在他逝世前兩年的1974年，借閱的圖書就近六百種、一千一百冊。在毛澤東的臣室里、睡床上、辦公桌上、會客室里，到處都放著書。讀書是毛澤東一生最大的嗜好。
5、博學教授陳寅恪
現代著名歷史學家，學者陳寅恪。人稱「教授之教授」。著名學者吳密對他有這樣的評價：「合中西新舊各種學問統論之，吾以寅恪為全中國最博學之人。」
他在少年時代就研習《說文解字》和訓詁學，熟讀經書和《二十四史》；13歲留學日本東京巢鴨弘文學院，21歲留學歐美，先後就讀於德國柏林大學，法國巴黎高等政治學校，瑞士蘇黎世古學，美國哈佛大學。他精通英、德、法、日文，還基本掌握了拉丁文、希臘文、梵文、巴利文、波斯文、突厥文、西夏文、藏文、蒙文和滿文等19種文字。
他先後在香港和內地多所著名高等學府任教授，建國後任中央文史館副館長。他對魏晉南關朝史，隨唐史，蒙古史，以及對梵文，突厥文、西夏文等古文字和佛教經典，均有精湛研究，為國內外學者所推崇。著作有《隋唐制度淵源略論稿》、《唐代政治史述論稿》、《元白詩箋證稿》、《柳如是別傳》等，並有《金明館叢稿》等大批論文。
6、曠世奇才——達.芬奇
提起大名鼎鼎的達.芬奇，多數人只知道他是歐洲文藝復興時期的最偉大的畫家，會想起世界名畫《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》。其實他不是一位很有成就的自然科學家、作家和工程師。
在數學方面，我們使用的加減號就是他發明的，還留下過不少立體幾何方面的論述；在解剖學方面，他著有6本專集，成為生理解剖學的先驅；在物理學方面，提出了慣性原理，發展了液壓聯通理論和杠桿原理。他在天文、水利、建築等方面都有建樹；他曾經製造過飛行器，並能讓它在低空氣溫行；也曾設計過蒸汽機；他還是位作家，他著有幻想小說《東方游記》，寫過不少寓言和詩歌。同時代人稱贊他是一位「完全的人」。達.芬奇真是一位曠世奇才。

理論論據

1、學莫大於博，行莫於約。唐.馬總《意林.附編.袁准正書》

2、學不博則不能守約，志不篤則不能力行。宋.程顥《二程全書》
3、多識由博學。宋歐陽修《和聖俞》
4、博取廣收，取精用弘。鄭振鐸《贊歌朝霞般的舞蹈》
5、才須學也，非學無以廣才。三國.諸葛亮《誡子書》
6、人不博覽者，不聞古今，不見事實，不知然否，猶目盲，耳聾，鼻病者也
(漢.王龍)
7、理想中的學者，既能博大，又能精深，博大要幾乎無所不知，精深要幾乎唯 他獨尊。(胡適)
8、君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。《荀子.勸學》
9、博覽多聞，學問決熟。(漢.王龍)
10、多聞而體要，博見而善擇。(晉.葛洪)
11、讀書破萬卷，下毛如有神。(唐.杜甫)
12、必須多讀書，多讀書才可以增益見聞。(徐特立)
13、邊緣科學誕生以後，要求學者們具有更廣泛的學識和更聯系的思維。
[美] 貝弗里奇非博不成成專，

14、讀萬卷書，行萬里路。清.錢泳《履園叢話.讀萬卷書》

15、博學切問，所以廣知。漢.黃石公《素書.求人之志》

讀書

有人說：「書是階梯，書是船隻，書是良葯，書是營養，書是智慧，書是老師，書是遺訓、忠千和命令》」書，對於人類的重要性，怎樣評價，都不為過。可是，若不讀或不會讀，書有何用？朋友：你不僅要擁有書，愛書，而且要勤於讀書，要學以致用，那才能充份體現書的價值。
在我們面前的是茫茫書海，巍巍書山。讓我們在書海揚帆奮進，勝利達到彼岸；讓我們在書山努力攀登，成功地登上頂峰！

事實論據

宋濂的讀書經歷
宋濂字景濂，號潛溪。明代重臣，被稱為「開國文臣之首」。一代禮樂，多由其裁定，著作宏富，主倏《元史》、著有《宋學士文集》。
他幼年家貧，常借書苦讀。在其《送東陽馬生序》一文中，敘述了自己苦讀的經歷：他細時就愛讀書，可是家貧買不起書。就經常到有藏書人家借書，一借到書，就日以繼夜地趕抄，即使在數九寒天，硯水結冰，手指凍僵，也不亭筆。他借書守信，按期歸還，有書的有家才肯不斷借書給他。
宋濂讀書時，遇到疑難，自己不能解決時，他就長途跋涉到百里以外去尋訪名師指教。逢嚴冬季節，他忍飢挨餓，頂風冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續尋訪老師。宋濂十幾年如一日刻苦讀書，終於取得傑出成就。

蔡元培六十年讀書如一日
蔡元培，號孑民，浙江紹興人。中國民主工革命家、教育家、科學家，知識界的卓越越先驅。編著有《蔡元培先集》。
蔡元培從少年時代起，就勤於讀書，百般天蚊蟲多，晚上讀書時把一雙腳放在水桶里，避免蚊子叮咬，專心致志地讀書。在他一生繁心工作和革命斗爭中，從未停止過讀書。他晚年回顧說：「自十餘歲起……讀到現在，將滿六十年了……幾乎沒有一日不讀點書的。」由於他一生讀書不輟，因此，他知識淵博，被譽為「學界泰斗」。
「三味書屋」的來歷
魯迅12歲進「三味書屋」私塾從壽鏡吾先生讀書。魯迅先生後來曾著文《從百昔園到「三味書屋」》回憶這段經歷。
「三味書屋」原名叫「三餘書屋」，是壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐先生定的名。當年董遇教育其弟子要抓緊「三餘」的時間攻讀，董遇解釋「三餘」為：「冬者歲之餘，認者日之餘，陰雨者晴之餘也。「壽峰嵐先生據此為書屋定名，意在引導學生珍惜時間，勤奮讀書。
後來壽峰嵐讀到蘇軾贊揚董遇「三餘」的詩句：「此生有味在三餘」。細細玩味覺得「三味」比「三餘」好，「三味」者「讀經味如稻引粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢。」培養學生讀書興味，引導學生積極苦讀。讀書三味，其樂無窮。

彭德懷書不離身
著名的無產階級革命家、軍事家彭德懷，因在1959年中共中央召開的「廬山會議」上，上書批評1958年以來的左傾錯誤，堅持正確意見而遭批判和免職。他被罷官後從中南海搬出來，在清理東西時，把元帥服、狐皮大衣、地毯等統統上交。他說「凡是當老百姓用不著的東西，我都不要。但是書，一本也不能丟。」把收藏的二十多箱書都搬到北京郊外的新居。1965年，他到西南三線工作時，又把這二十多箱書帶在身邊。十年浩劫中，彭德懷身遭厄運，橫遭迫害，他念念不忘的還是那些書。他對警衛參謀說：「我別的沒有什麼吩咐，就是惦記我那些書。」他工作之餘就沉浸書海，桌上、床上、櫃子上到處是書。他讀書十分認真，他讀過的書加滿了批註。

曹禺在澡盆里讀書
我國傑出的現代劇作家曹禺，在他23歲時就寫出了《雷雨》，震撼了當時戲劇界。後又寫出了《日出》、《原野》等很有影響的作品。此外還有劇作《蛻變》、《北京人》、《家》、《王昭君》以及同別人合寫的《膽劍篇》。他所以有如此輝煌成就，絕非偶然，這與他勤學苦讀是分不開的。
有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人准備好澡盆熱水，催正在讀書的曹禺洗澡。他進內室以後，很長時間不見人出來，家人在內室外聽聽，房內不時傳出水呼聲。又過了好久，仍不見人出來。曹禺的夫人生疑，推門過去一看，嗨！原來曹禺坐在盆里，正讀書入迷呢。他一手握著書本聚精會神地看著，另一隻手拿著毛巾下意識地拍打著水面。他根本沒洗，可水早冰涼了。

愛迪生以書為枕
大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發明多達近二千項，被譽為「發明大王」。這也與他勤非讀書分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風趣地說：「怪不得愛迪生有那麼多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養哩。」

富蘭克林和書
美國18世紀著名政治家、科學家富蘭克林，參加過獨立上星期爭，參加起草獨立宣言，代表美國同英國談判，後簽訂巴黎和約，曾創辦《賓夕法尼亞報》，建立美國第一個公共圖書館。他在研究大氣電方面有重要貢獻，發明避雷針。著有《自傳》。富蘭克林自幼酷愛讀書。家貧無錢上學，從少年時代起，就獨自謀生。常常餓肚子省錢買書讀。某一天，富蘭克林在路上看到一位白發老驅，已餓得走不動了。連心將自己僅有的一塊麵包送給她。老嫗看富蘭克林的樣子，也是一個窮人，不忍收他的麵包。「你吃吧，我包里有的是。」富蘭克林說著拍拍那隻裝滿書籍的背包。老嫗吃著麵包，只見富蘭克林從背包里抽出一本書，津津有味地讀起來。「孩子，你怎麼不吃麵包啊？」老嫗問道。富蘭克林笑著回答說：「讀書的滋味要比麵包好多了！」經濟拮據，購書能力有限，他只得經常借書讀。他常在認間向朋友敲門借書，連認點起一盞燈，專心讀書，疲乏了就以冷水澆頭提提神，坐下繼續閱讀完，第二天一早，准時把書還給書主，從不失信。

撲在書的高爾基
高爾基，前蘇聯大文豪，列寧稱他是「無產階級藝術的最傑出的代表人物」。
他出生在沙俄時代的一個木匠家庭，4歲喪父，寄養在外祖母家。因為家庭極為寒，他只讀過兩年小學。10歲時就走入冷酷的「人間」。他當過學徒，搬運工人，守認人，麵包師。還兩度到俄國南方流浪，受盡苦難生活的折磨。但他十分喜歡讀書，在任何情況下，他都要利用一切機會，撲在書上如飢似渴地讀著。如他自己所說：「我撲在書，就像飢餓的人撲在麵包上一樣。」他為了讀書，受盡了屈辱。10歲時在鞋店當學徒，沒有錢買書，就到處借書讀。那時的學齡前徒，實際上是奴僕：上街買東西，生爐子，擦地板，洗菜帶孩子……每天從早晨干到半認。在勞累一天之後，用自製的小燈，堅持讀書。老闆娘禁止高爾基讀書，還到閣樓上搜書，搜到書就撕碎。因為讀書，還挨過老闆娘的毒打。高爾基為了看書，什麼都能忍受，甚至甘願忍受拷打。他說過：「假如有人向我提議說：『你去廣場上用棍棒打你一頓！』我想，就是這種條件，我也可以接受的。」
由於高爾基一生如飢似渴地讀書，勤奮不懈地努力，他寫下了大量有影響的作品：《海燕》、《鷹之歌》、《母親》、《克里姆·薩姆金的一生》、《童年》、《人間》、《我的大學》。除此之外，還寫了劇本和大量的政論、特寫、文藝評論等。

理論論據

1、一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失精爽。清·蕭掄《讀書有所見作》

2、人不知書，其去禽獸也，僅及半耳。嚴復《救亡決論》
3、人與文學關的關系，「入迷」是必要的。茅盾《論「入迷」》
4、積財千萬，無過讀書。北齊·顏之推《顏氏家訓·勉學》
5、閱讀是一項高尚的心智鍛煉。美〕梭羅《活爾登·閱讀》
6、書應能通向四個終端：智慧，虔，愉悅或實用。〔英〕德納姆《論智慮》
7、讀一切好書如同與往昔時代最優秀的人們交談。〔法〕笛卡爾《方法論》
8、人們說生命是最重要的，而我認為讀書是最重要的。〔美〕史密斯《回想錄》
9、書籍是心靈的良葯。希臘諺語

10、讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。俄羅斯諺語

11、每當我第一次閱讀一本好書，我就像結交了一位新朋友；每當我閱讀以前讀的書，就像是故友重逢。〔英〕哥爾德斯密斯《世界公民》

12、選擇書籍，不次於選擇朋友。美國諺語

13、對每本書都相信的人，不如一本書也不讀的人。日本諺語

14、一本壞書，比十個強盜更壞。義大利諺語

15、盡信書，則不如無書。《孟子·盡心下》

16、讀書破萬卷，下筆如有神。唐·杜甫《奉贈韋左丞丈十二韻》

17、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。宋·蘇軾《送安忄享落第詩》

18、讀書不知味，不如束高閣。清·袁枚《隨園詩話·補遺》

19、讀書有味身忘老。宋·陸游《劍南詩稿·不寐》

20、藏書不難，能看為難。清·鄒 《三借廬筆談

❹ 中考只有100天了物理化學不好

化學應當是不難的,難不會在初三隻學一年就考了.化學主要是基礎的.有些基礎知識不是很實就不會有好的成績,提醒你一下,如果方程式不會寫或寫不好,是一定不會得高分的,如果化學式或元素符號不會寫就一定不會及格的.
你的物理也有基礎的,在中考的最後這幾個月做好綜合復習,沖刺一下得個滿分應當不是難事的.要有自信的.

我對化學的總結有以下幾點:
1.水,氫,二氧化碳,金屬的製取,收集,檢驗,性質,應用是必需要會的重點.
2.酸鹼鹽的通性,反應方程式會組,會寫,要符合原理.
3.化學反應的種類和性質的區分.
4.溶解度和各種物質的沉澱,化合物的化合價的變化等.
5.化學計算只有一個化式,比數學,物理都少的.就是求濃度,含量,純度,質量分數的計算,實際上是一個公工,就是單一量除以總量的關系.初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。
要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學式和方程式，熟記各種葯品的俗稱，顏色，氣味。還要多做習題掌握題型。

其它科的學習:
第一輪：各學科各單元的基礎知識復習：（時間：一至一個半1月15日－2月15日前）
1．把課本從頭到尾認真的看一遍（我把它叫做沙場點兵）。
把相關的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。
2．把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
3．要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。
第二輪：各學科各單元的專題知識復習（叫做檢查裝備）：（時間：3月15日前）
1．買一本有一，二輪復習的輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重復看一遍，並做好記號，表明這

個我已經看過了但不會。
2．要詳細做各單元的復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。
3．要總結公式，定理，要領，單詞，語法，詩詞，文學基礎，化學方程式，反應原理，各種實驗等等。。。。
第三輪 單科目的知識整合：（時間：4月15日前）
1．做一些單科的歷年的中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案的目的是學習中考的題是如何解答的，改正平時學習中的不良解題習慣和

解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來，並改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2．在做題中總結解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都

能用上，所以會忘記的。
3．建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。
第四輪：模擬模擬強化復習：（時間：5月15日前）
1．各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成並記時，留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不

足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區（縣）的模擬題做，

還有重點中學自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學校）。
2．要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候學習如何使用技巧。
3．要在做題的時候養成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視

的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。後悔不已。
第五輪：強化中考考點，壓軸大總結：（時間：6月15日前）
1．找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2．以往沒出過的題在這里進行復習時，今年可能就會出了也不一定的。
3．找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見視。
第六輪：考前瀏覽，（考前一個星期）
1．把以前所有學過的知識點（冊）和總結拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。
2．把以前所有做過的習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什麼時候會犯什麼樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時候避免再現。
3．把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點和要點，再記一遍，有利於考試時的思考。

這里我給你一些復習的方法，如果你還不需，我還有一些學習材料可以提供給你復習（屬於狼友幫忙，免費的）

數學：
主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。
要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。初中數學的學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；
物理：
主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。就這幾部分。
聲學的重點是原理：音色，音調和響度等；
光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。
電學主要是電流，電壓，電阻的串聯和並聯的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。
熱學主要是物態變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計算公式。Q是熱量，m是質量，q是熱值
力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。

語文：
把握重點 巧用方法
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些「速成」的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網路，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那麼，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真「吃」透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更
要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓准題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤於復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
二、制定精密復習計劃 「凡事預則立，不預則廢。」有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。
三、重視專題復習
2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪
復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。 根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然後再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便於更好地記憶掌握一些知識，我們還可採取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
四、進行模擬練習（或綜合訓練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。
英語
要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。
史地政生一樣，短期效果非常明顯，幾天就可以明顯的提高。
祝你中考考出自己的水平！加油！要相信自己。

❺ 怎麼看待雲南一物理老師徒手劈磚事件

個人認為：「老師徒手劈磚」走紅並不偶然。像劈磚這樣的行為，雖然具有一定稀缺性，但絕不能作為一個好老師的評價標尺。

在現實生活中大多數教師並不會劈磚，正如一個武林高手未必就能教出武林高手一樣。張輝老師在課堂上劈磚，並非嘩眾取寵，更不是簡單秀才藝。據了解，他在平時教學中會將物理知識和實際生活相結合，也會用一些有趣的案例和物理道具寓教於樂，作為激發學生學習興趣的一種方式。

他錄制徒手劈磚的視頻是對當天物理課堂上新課教學——動量定理的一個課堂導入，從中可以看到，這是一個很用心的教師，這其實也是一個老師素質與品德的體現。

「老師徒手劈磚」走紅背後啟發

相對於張老師因劈磚而走紅，更值得佩服的是他對自己走紅的態度。在張老師看來，一個老師的好壞不是一堂課就能看出來的，需要一年、十年甚至是一輩子的積淀去驗證，而且不能把是否會劈磚與一個老師是否優秀簡單掛起鉤來。

教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。世界上沒有完全相同的樹、雲和靈魂，好教師自然也沒有固定模式。張輝老師也講到了教師有很多種類型，有的激情四射，有的嚴謹認真，有的文采韜略。

風格可以不同，大道一定相通，那就是要把熱情和責任奉獻給學生。從古至今，由中及外，但凡受到人們尊敬的、念念不忘的老師，概無例外。

❻ 怎麼樣才能學習好，我現在上初二了，初一的時候學習還可以，十來名，下學期滑到了三十多名

都是這樣，你必須得比別人吃更多的苦，付出更多的努力放在學習上

❼ 如何在初中物理教學中進行STS教育

未來的國際競爭，歸根結底是科學技術的競爭，是人才的競爭。因此，培養有健全人格、扎實的文化基礎知識和較高創造能力的人才，在當今時代顯得尤其重要，而且傳統的教育方式，以傳授知識為中心，以片面追求升學率為目的，必然造成學生理論知識和生產技術、社會實際脫節的現象，使得學生在未來社會中難以適從，因此初中物理教學中滲透科學、技術、社會教育，將物理知識的教學與「STS」教育有機地結合起來，是促進初中物理教學改革，培養人才的重要途徑之一。
STS教育課程的顯著特點如下：
l.STS教學與日常生活、社會生活密切相關，在日常生活能夠具體應用。
2.可以把科學知識與本國、本地區的實際結合起來。
3.重視與科學技術有關和重大的社會問題，例如環境污染與環境保護、能源的開發與利用問題等。
一、STS教育在初中物理教學中的作用
（一）有利於落實新課程標准，加強物理教學與科學、技術、社會的聯系
物理學和自然現象以及生產、生活是緊密相關的。科學的發展，技術的進步以及一些重大社會問題的解決都離不開物理知識。新課程標准明確指出：義務教育階段物理教學應引導學生「從生活走向物理，從物理走向社會」，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理知識對提高人民生活，促進科學技術的發展以及在社會主義建設中的重要作用。這實際上已明確規定了初中物理教學中進行STS教育的目標，即在初中物理教學中不僅要使學生掌握物理學的基本知識和技能，而且要使學生懂得這些知識的實用價值和社會價值，懂得在實際生活中如何應用這些知識。要培養學生的科學、技術、社會意識，使學生能夠形成科學、技術與社會發展相統一的價值觀，並由他們來推動科學、技術和社會的進步。
（二）有利於在物理教學中培養學生的綜合能力
能力是觀察、思維、實踐、創造的綜合。提高能力的途徑有四條，一是學會觀察，二是學會思維，三是學會實踐，四是學會創造。在物理教學中開展STS教育活動，能最大限度地發揮學生的主觀能動性，使學生充分觀察、接觸、了解社會，同時，通過開展多種形式的探究活動，在物理教學中使學生能力培養落實到實處。
（三）有利於形成開放的物理教學空間
以學生為主體，高度重視學生在廣闊教學空間充分參與各種探究活動和實踐活動是貫徹新課程理念的主要途徑。通過STS教育，有利於改變過去知識單一型和封閉型的教學模式，形成以物理課堂教學為主，探究課、實踐課並存的課內外、校內外、家庭、社會組成的全方位的開放教學空間。
（四）有利於把學生培養成為關心社會和適應社會生活的人
「學會生存，學會關心」是21世紀世界教育的主題之一，也是中學物理教學實施素質教育的重要內容之一。通過STS教育，可使學生廣泛接觸社會，參與到社會生活的一些重大問題之中，可以培養他們的道德觀念和社會責任感，使他們成為了解和關心社會的人。這樣當他們走向社會時，就能成為關心社會、致力於社會的高素質公民。
二、物理教學中滲透STS教育要做好五項工作
1.全面提高學生的實踐技能。
在科學技術高速發展、高度信息化的社會里，要在初中物理教學中加大技術教育的比重，主要表現在以下幾個方面：一要注意物理技術應用的介紹，有的還要求學生達到一定的操作技能，例如幻燈機、投影儀的使用；二是增加學生日常生活中一些實用型技能訓練，如照明電路的安裝、使用，修理簡單的電器等；三是注意培養學生的實踐操作技能，如通過小實踐、小製作等實踐活動，使學生能夠獨立地進行實踐操作；四是培養學生的科技探究能力和技術改造能力，如家庭爐灶的改造，簡易太陽能熱水器的設計與安裝等。
2.破除傳統的以教師為中心的觀念，樹立「教師為主導，學生為主體」的觀念。
以教「促」學，以教「導」學，以教「助」學，以教「服務」於學。教師在教學中充當的是導師的作用，應該充分調動學生學習的積極性和主動性，挖掘學生內在的潛力和學習動力。
（1）充分運用教科書，啟發學生積極思考，引導學生進行聯想和想像。每學完一個知識點，就讓學生想像該知識點在科學、技術、社會中的應用。例如，學完「運動和力」一節後，學生就可以聯想到神舟五號的發射與回收時的情景。
（2）要多鼓勵學生自己看書， 自己動手做實踐，做小製作，動手搞一些小發明。在自己動手的過程中，會發現許多問題，凡是學生自己通過思考實踐解決的問題，盡量讓學生自己去解決，不要包辦代替。讓學生主動積極地攝取知識、應用知識，從中獲得相應的能力。
3.要因材施教，從實際出發，對不同層次的學生提出不同的要求。
對學習困難的學生，要耐心幫助他們，使他們達到相應的教學要求。對學有餘力的學生，要鼓勵他們多閱讀課外書籍，鼓勵他們冒尖，例如，講完「摩擦起電」後，讓幾位學習拔尖的學生閱讀課外書籍，了解「靜電感應」，了解靜電技術以及靜電技術在生產生活中的應用），等等。
4.變注入式教學為啟發式教學，實現由片面追求升學率教育向素質教育的轉軌。
必須廢除注入式教學，運用啟發式教學。既要注重知識的傳授。又要注重知識的傳授過程。「授之以魚，不如授之以漁」就是這個道理。根據不同的教學內容和學生的實際情況，採取各種有效的方式和途徑，引導學生動口、動手、動腦，從而發展學生的各種能力，使學生達到綜合素質的提高。
5.樹立正確的評估觀念。
打破傳統的學業上以分數定高低的觀念，樹立新的評估觀念。以前塑造出高分低能兒的教育，完全不能適應社會的發展，不能推動社會的進步。在科學技術高度發展的時代，應培養學生開拓創新的能力，培養學生的探索精神和創造才能。過去那種所謂聽話的孩子就是好孩子的想法是錯誤的，我們應該變封閉式教學為開放式教學，讓學生廣泛接觸社會，在實踐中逐漸養成獨立思考、善於質疑、富於創新的習慣和素養。
三、初中物理教學中如何實施STS教育
（一）課堂滲透
這是在物理知識的教學中滲透STS教育的最主要的方式之一。
1.挖掘教材中相關內容。
教材中進行STS教育的素材很多，在教學中我們可以有意利用這些教材內容進行STS教育滲透。例如，「雜訊的危害及控制」一節，主要介紹雜訊的來源、等級和危害，以及減弱雜訊途徑，通過本節課的教學，讓學生樹立雜訊也是一種污染的意識，培養學生的社會責任感。同時還可以適當介紹現在社會上的幾大污染──水污染、空氣污染、固體廢物污染等的危害及其除治方法。「液化」一節的教學中，通過液化方式的介紹，使學生知道，家庭中使用的石油液化氣是通過壓縮氣體體積的方法獲得的，降低溫度也可以使氣體液化，從而促使物理學家研究低溫的獲得技術。低溫技術的突破，使得火箭中用液態氧作為燃料成為現實，通過本節教學，學生知道物理知識與科學技術發展息息相關，「蒸發」一節，教材中介紹了水是人類寶貴資源，在乾旱缺水地區，農業生產中廣泛推廣使用的噴灌技術，利用管道代替溝渠輸水，從而減少輸水過程中滲漏和蒸發。通過本節課的教學，既讓學生有一種社會責任感──節水意識，又讓學生充分討論解決能源危機的途徑。根據學生討論的情況，教師歸納：一是開發新能源，二是提高能源利用率以節約能源。同時人類社會的發展對能源的需求迅速增加，這個問題的最終解決要靠科學技術的進步。
2.靈活利用閱讀教材。
教材中的閱讀材料有不少的STS教育素材，例如，在進行閱讀材料「電冰箱的原理」一節的閱讀指導時，結合書中的示意圖，介紹電冰箱的工作原理，同時也介紹了製冷劑氟利昂對臭氧層的破壞作用，破壞了生活環境。目前無氟冰箱能有效地解決這個問題。這個材料的閱讀指導，要讓學生進一步感受到科學技術的發展能夠提高人民的生活水平，同時也進一步讓學生體會到，科學技術的發展又帶來了一些新的社會問題，必須用科學的方法探索新途徑。閱讀材料「我國古代的杠桿」，通過閱讀，使學生知道杠桿原理在我國古代就有了巧妙的應用，而且做工精細，現在廣大農村及城市的部分市場中仍然使用根據杠桿原理製作的杠秤，從而使學生感受物理知識對社會生活方方面面的影響。
3.必須重視選學內容。
教材中編排了十節和一章的選學內容，盡管這些內容不作為考試內容，但這些內容大都是當前的生產生活中促進了人類的文明進步。如教材「火箭」一節，我們可以引導學生通過本節課教學和觀察火箭的作用，了解神舟五號的相關知識。「半導體」一節所展示的半導體奇妙的電學性能，如壓敏元件、熱敏電阻、光敏電阻等。「有用的電子元件」中集成電路的作用，「超導體」中介紹的導體的超導現象，超導材料及其應用前景，磁懸浮列車，等等。使學生明白，科學技術的進步推動我們人類不斷走向文明。
4.充分發揮習題的作用。
章節後面的習題，對學生知識的應用有很大的作用。第二冊第十一章習題中，通過分析防汛報警器，從而使學生了解電磁繼電器的構造，工作原理，自動控制技術。習題中還有樓道電燈開關的設計、電鈴的製作等等。通過這些習題的訓練，不僅進一步鞏固所學知識，還可以使學生在應用中學會知識，進一步感受物理知識是科學技術的基礎。
（二）課外活動
1.切實加強操作實踐。
在教學中要創設一定的情景和條件，讓學生多動腦筋、動口、動手，將理論與實踐有機地結合。可以組織開展小實驗、小製作的活動，讓學生把廢舊的材料進行實驗儀器及模型的製作，例如，用木板、圖釘、薄鐵片、細銅絲、小木夾可以做成一個電池夾和一隻小燈泡座，然後將鉛筆剖制兩半，留下附有鉛筆心那一半，在鉛筆心的一端接一根導線，（用細線綁緊或用膠布粘住），用銅線在鉛筆上繞圈，做成一個能緊密接觸筆心、又能在鉛筆心上滑動的銅環，這樣就可做成一個簡易的滑動變阻器，用導體把電池、小燈泡和這個滑動變阻器連接起來，就可以觀察銅環在鉛筆心上滑動時小燈泡亮度變化。還可以引導學生用廢舊材料製作針孔照相機、潛望鏡、小天平、杠桿、潛水艇等實驗器材。另外，還可結合教材內容開設實踐活動課，例如學過「安全用電」後，訓練學生安裝維修照明電路，還可以經常舉辦實驗操作比賽，例如舉辦「常見電路的設計和連接」「控制電路的連接」等操作比賽。
2.精心設計專題講座。
科技發展日新月異，為了使學生了解當前的一些科技動態，適當補充一些科技資料進行專題講座是必要的，但這些資料需和初中物理教學有聯系，例如市場上出現了好多的太陽能熱水器，就可以安排一次有關太陽能利用的講座。這種講座可以教師自己講也可以請專家來講，還可以讓學生定時收看電視上的科技節目。
3.認真組織參觀調查。
可以根據教材內容，適當組織學生有目的地參觀調查，例如，講完「生活用電」一章後，可讓學生觀察自己家的家庭電路或者學生所在教室的照明電路的連接、控制方式，另外，還可以通過參觀調查，對所發現的現象和問題進行模擬決策，提出改進辦法。例如家庭用電中違反安全用電的地方，可讓學生提出解決的辦法。
四、合理選擇STS教育內容
在初中物理教學中進行教育的主要內容應該是與科學、技術、社會結合緊密的物理知識，新教材中STS教學內容非常豐富，而且除了教材外，日常生活、工農業生產及現代科學技術中的素材也很多。所以我們在進行STS教學時，必須合理選擇教學內容，要注意以下幾點。
1.適度。要依據新課標，新教材來選擇符合其規定的教學內容，對一些涉及很深的現代科學技術知識，教學中不能一味求全，而忽略了學生智力發展的水平，最後導致只注重理論而脫離學生的實際，所以教學中應該選擇與教學內容密切聯系的某一部分，做到深度合適，廣度適當。
2.適應。即所選用教學內容與學生的知識水平、思維能力，社會生活相適應，而不應該脫節。
3.適量。所選用STS教學內容，必須和物理知識的教學有機地結合起來，切不可過量，和教學內容同步協調，恰到好處。
4.實用。注重密切聯系學生的日常生活實際和生產建設實際，所選用的教學內容能夠在教學中提高學生的應用知識能力，有利於學生的創造性能力的培養。
我相信，在物理教學中滲透STS教育，一定會提高學生鑽研科技的興趣，發展他們的愛好和特長，加強學生科技素質，同時也激發學生的愛國熱情，使他們能夠真切地感受到未來社會的發展是科技的發展，未來人才是全面加特長的人才。今後我們一定要深入實驗探討STS教育，實現「教育要面向現代化，面向未來，面向世界」的戰略目標。
當然，進行STS教育對教師也提出了更高的要求。首先，教師必須不斷學習，跟上科技的發展，注意收集各種新知識、新技術的資料，豐富自己。其次，教師還必須親自學會各種動手操作技能。這些都要求教師不斷提高自身的思想素質和業務水平。