高三力學杠桿整體與隔離法

⑴ 高中物理整體法和隔離法到底該什麼時候用,以及如何使用

要求內力或要利用內力一定要用隔離法。物體加速度相同，不求內力或不利用內力就用整體法。物體加速度不同只能用隔離法。對於彈簧的彈力在彈性范圍內一律用KX表示。物體位移x＝V△t，如果速度不大，瞬間位移為零。

使用注意事項：

其實整體與隔離是同出一宗。都是把討論對象和外界之間的關系做分析。整體法是是把多個對象集中成一個，討論外界對其整體的作用，而忽略多個對象之間的作用。

隔離法就是對討論對象單個作討論。還可以用看哪些作用可忽略不計來區別用什麼方法，對象之間的相互作用若能不計，則用整體法；若研究對象單個的影響，自然不可不計，則用隔離法。

⑵ 高中物理力學中什麼時候用整體法什麼時候用隔離法

如果只要求外力的話，就用整體法，需要分析內力的時候就要用隔離法。比如我搬了三塊磚，質量都為m，如果要求用多大的力提起它們時就整體法，3m。如果要分析最底下的一塊磚對中間的磚的作用力，就用隔離法

⑶ 高中物理牛頓第二定律整體法與隔離法如何解題

V中的平方減V始的平方=2as/2 V末的平方減V始的平方=2as，一式乘以二等於二式得解

⑷ 高中物理受力分析的整體法 隔離法 分別什麼時候用（最好配例題） 謝

判斷使用哪種方法貌似主要靠自己多做題來訓練，但一道題也不是只能用一種方法來做
例：如圖，A、B、C三個物體均重5N且靜止，各表面之間粗糙程度均相等，判斷A、B、C和牆之間的摩擦力
解：把三個物體視為一個整體，這個物體受到一個重力和兩個相等的摩擦力，則牆對A、C物體的摩擦力均為7.5N，方向豎直向上，（整體法）
再看A物體，它受牆給它的摩擦力和B給它的摩擦力和重力這三個力合力為0，得出B給它的摩擦力為2.5N，方向豎直向下，同理，C物體也一樣（隔離法）

用什麼方法主要看以研究的對象是什麼
P.S.由於我只有一級，圖片無法發送，請到問題聯盟吧查看,謝謝

⑸ 高中物理的隔離法和整體法

當幾者相對靜止或作勻速運動時，只要不求內部之間的相互作用，都可用整體法，這樣最簡單。另外，即便幾者之間有相對加速度，但是分析中不用到加速度來列方程，很多時候也可以用整體法。當然，凡是用整體法的都能用隔離法求解。
只要求內部之間的相互作用，或幾者之間有相對加速度，就要用到隔離法。
例：汽車拉一拖車沿公路勻速行駛，中途拖車與汽車脫鉤，若汽車牽引力不變，汽車與拖車受到的阻力也不變，則在拖車脫鉤到停止的這段時間內，汽車與拖車總動能將(增大、減小或不變)。
求總動能，當然對應的是合外力，與它們之間相互作用力沒有關系，就用整體法，可得，合外力不變，仍為0，所以總動能不變。
此題中，雖然兩者之間有相對加速度，但是由於分析的合外力，與二者之間的相對加速度沒有關系，所以同樣可以用整體法。

如果你還沒學動能定理，那以上例子你看不懂，另外再給你舉一個：斜面上有物體A，A上放置物體B，AB相對靜止，當下滑過程中，求斜面對A的摩擦力時，由於不涉及AB之間的相互作用，那麼，就把AB看成一個整體。如果要求B對A的摩擦力，就應當以B為研究對象，也就是隔離法求解。
還不明白？那你舉個例子來我給你分析嘛

⑹ 高中物理整體與隔離的題有什麼步驟

步驟：1、審題，明確研究對象及過程（對多部分組成的物體系常採用隔離法，不涉及內力，且各部分運動情況相同時可用整體法）
2、對研究對象進行受力分析，畫出受力圖。
3、建立直角坐標系，並將不在坐標軸上的力進行分解。
4、依據牛頓定律和運動學規律列方程。
5、解方程並進行必要的分析和討論。

⑺ 高中物理怎樣選擇整體法與隔離法

從使用條件上說，應該這樣取捨：1.當幾個物體具有共同的加速度a時（速度不同、加速度相同也可以用整體法），可以當做整體，比如，一起靜止、一起勻速、一起加速或減速。2.隔離法使用沒有條件限制，任何時候都可以用，只是使用時受力較多，解答較復雜。3.當題目要求求解內力時，由於整體法不考慮內力，這時當然不考慮用整體法了。4.如果幾個物體加速度也不同，這個時候可以用系統法，系統法也是沒有條件限制的，但理解較難，用得不多。比較兩種方法的使用；1.由於整體法、系統法都可以不分析整體、系統內的相互作用力——即內力，只分析外力（施力物體是整體、系統成員之外的物體），要分析的力的個數較少，解答簡潔，迅速。2.做題時一般優先考慮整體法，很多時候是先整體法分析——>求共同加速度a——>在隔離法分析。

⑻ 高中物理整體法與隔離法的題

設斜面對物體的支持力為N'，摩擦力f'，地面對斜面的支持力為N，摩擦力f
水平方向
對物體
F-N'sinθ-f'cosθ=m1acosθ ⑴
對斜面
-f+N'sinθ+f'cosθ=0 ⑵
上下相加
F-f=m1acosθ ⑶
f=F-m1acosθ=30-5*2*cos30°=(30-5√3)N≈21.34N
豎直方向
對物體
N'cosθ-f'sinθ-m1g=m1asinθ ⑷
對斜面
N-N'cosθ+f'sinθ-m2g=0 ⑸
上下相加
N-m1g-m2g=m1asinθ ⑹
N=m1g+m2g+m1asinθ=5*10+10*10+5*2*sin30°=155N

也可以從整體法考慮，直接給出 ⑶⑹兩式解出答案。嚴格來講這樣不大合乎邏輯，但結果肯定對的。

⑼ 高中物理中，什麼是整體法，隔離法

研究對象的選取方法
1．整體法
把一組加速度相同的連接體作為整體看待，由於中的是合外力，連接體中的作用力是內力，在列式時不予考慮而簡化了受力情況。
2．隔離法
把連接體中的某一部分從整體中隔離出來進行研究的方法，其它部分對其作用力變成外力，常在求連接體間的作用力時用隔離法。
在實際解題過程中整體法和隔離法經常交替使用，一般是選用整體法求加速度，再用隔離法求物體間的相互作用力。

⑽ 高中物理的整體法和隔離法

整體法與隔離法

1．整體法：在研究物理問題時，把所研究的對象作為一個整體來處理的方法稱為整體法。採用整體法時不僅可以把幾個物體作為整體，也可以把幾個物理過程作為一個整體，採用整體法可以避免對整體內部進行繁鎖的分析，常常使問題解答更簡便、明了。

運用整體法解題的基本步驟：

①明確研究的系統或運動的全過程.

②畫出系統的受力圖和運動全過程的示意圖.

③尋找未知量與已知量之間的關系，選擇適當的物理規律列方程求解

2．隔離法：把所研究對象從整體中隔離出來進行研究，最終得出結論的方法稱為隔離法。可以把整個物體隔離成幾個部分來處理，也可以把整個過程隔離成幾個階段來處理，還可以對同一個物體，同一過程中不同物理量的變化進行分別處理。採用隔離物體法能排除與研究對象無關的因素，使事物的特徵明顯地顯示出來，從而進行有效的處理。

運用隔離法解題的基本步驟：

①明確研究對象或過程、狀態，選擇隔離對象.選擇原則是：一要包含待求量，二是所選隔離對象和所列方程數盡可能少.

②將研究對象從系統中隔離出來；或將研究的某狀態、某過程從運動的全過程中隔離出來.

③對隔離出的研究對象、過程、狀態分析研究，畫出某狀態下的受力圖或某階段的運動過程示意圖.

④尋找未知量與已知量之間的關系，選擇適當的物理規律列方程求解.

3．整體和局部是相對統一的，相輔相成的。

隔離法與整體法，不是相互對立的，一般問題的求解中，隨著研究對象的轉化，往往兩種方法交叉運用，相輔相成.所以，兩種方法的取捨，並無絕對的界限，必須具體分析，靈活運用.無論哪種方法均以盡可能避免或減少非待求量（即中間未知量的出現，如非待求的力，非待求的中間狀態或過程等）的出現為原則

4．應用例析

【例4】如圖所示，A、B兩木塊的質量分別為mA、mB，在水平推力F作用下沿光滑水平面勻加速向右運動，求A、B間的彈力FN。

解析：這里有a、FN兩個未知數，需要要建立兩個方程，要取兩次研究對象。比較後可知分別以B、（A+B）為對象較為簡單（它們在水平方向上都只受到一個力作用）。可得

點評：這個結論還可以推廣到水平面粗糙時（A、B與水平面間μ相同）；也可以推廣到沿斜面方向推A、B向上加速的問題，有趣的是，答案是完全一樣的。

【例5】如圖所示，質量為2m的物塊A和質量為m的物塊B與地面的摩擦均不計.在已知水平推力F的作用下，A、B做加速運動.A對B的作用力為多大?

解析：取A、B整體為研究對象，其水平方向只受一個力F的作用

根據牛頓第二定律知：F＝（2m＋m）a

a＝F／3m

取B為研究對象，其水平方向只受A的作用力F1，根據牛頓第二定律知：

F1＝ma

故F1＝F／3

點評：對連結體（多個相互關聯的物體）問題，通常先取整體為研究對象，然後再根據要求的問題取某一個物體為研究對象.

α

【例6】如圖，傾角為α的斜面與水平面間、斜面與質量為m的木塊間的動摩擦因數均為μ，木塊由靜止開始沿斜面加速下滑時斜面始終保持靜止。求水平面給斜面的摩擦力大小和方向。

解：以斜面和木塊整體為研究對象，水平方向僅受靜摩擦力作用，而整體中只有木塊的加速度有水平方向的分量。可以先求出木塊的加速度
，再在水平方向對質點組用牛頓第二定律，很容易得到：

如果給出斜面的質量M，本題還可以求出這時水平面對斜面的支持力大小為：

FN=Mg+mg（cosα+μsinα）sinα，這個值小於靜止時水平面對斜面的支持力。

A

B F

【例7】如圖所示，mA=1kg，mB=2kg，A、B間靜摩擦力的最大值是5N，水平面光滑。用水平力F拉B，當拉力大小分別是F=10N和F=20N時，A、B的加速度各多大？

解析：先確定臨界值，即剛好使A、B發生相對滑動的F值。當A、B間的靜摩擦力達到5N時，既可以認為它們仍然保持相對靜止，有共同的加速度，又可以認為它們間已經發生了相對滑動，A在滑動摩擦力作用下加速運動。這時以A為對象得到a =5m/s2；再以A、B系統為對象得到 F =（mA+mB）a =15N

（1）當F=10N<15N時， A、B一定仍相對靜止，所以

（2）當F=20N>15N時，A、B間一定發生了相對滑動，用質點組牛頓第二定律列方程：
，而a A =5m/s2，於是可以得到a B =7.5m/s2

【例8】如圖所示，質量為M的木箱放在水平面上，木箱中的立桿上套著一個質量為m的小球，開始時小球在桿的頂端，由靜止釋放後，小球沿桿下滑的加速度為重力加速度的
，即a=
g，則小球在下滑的過程中，木箱對地面的壓力為多少？

命題意圖：考查對牛頓第二定律的理解運用能力及靈活選取研究對象的能力.B級要求.

錯解分析：（1）部分考生習慣於具有相同加速度連接體問題演練，對於「一動一靜」連續體問題難以對其隔離，列出正確方程.（2）思維缺乏創新，對整體法列出的方程感到疑惑.

解題方法與技巧：

解法一：（隔離法）

木箱與小球沒有共同加速度，所以須用隔離法.

取小球m為研究對象，受重力mg、摩擦力Ff，如圖2-4，據牛頓第二定律得：

mg-Ff=ma ①

取木箱M為研究對象，受重力Mg、地面支持力FN及小球給予的摩擦力Ff′如圖.

據物體平衡條件得：

FN -Ff′-Mg=0 ②

且Ff=Ff′ ③

由①②③式得FN=
g

由牛頓第三定律知，木箱對地面的壓力大小為

FN′=FN =
g.