杠桿易錯題精選

❶ 初二下學期物理力學易錯題經典題

1.張揚身高1.80m，體重700n，30s做了30個俯卧撐，假定他的中心在他身體的中心上，請你估算一下張揚同學做功的功率（筆暢隕石身高的0.4被，再減去手掌的長20cm）
2.一根粗細木棒ab放在水平地面上，若抬起a端至少需要180n的力，澤木棒所受的重力為（360n）；若木棒粗細不均勻，木棒重為200n，抬起a端需用力120n，則較粗的是（a)端
3.這道題有個圖，但我沒法表現出來，理解一下。甲物體重6n，乙物體中10n，彈簧測力計的重力及摩擦力均不計，則當甲.乙物體靜止時，彈簧測力計的讀數為（6n），物體乙所受合力為（10n）
4.一個原來處於平衡狀態的杠桿，如果在作用一個力後，杠桿仍然處於平衡狀態，則此力（作用在杠桿的任意一點上，而力的作用線通過支點）

❷ 求中考物理.化學.數學易錯題...........灌水的勿來

中考易錯題
1. 一個標記為「220V44W」的用電器接在110V的電路中,實際功率是_____（設它的電阻不變）

2. 如果加在定值電阻兩端的電壓從8V增大到10V時,通過的電流相應地變化了0.2安則定值電阻說消耗的功率的變化量為:A.0.4W B.2.8W C.3.6W D.無法確定. 〔 C〕

3. 體積50厘米3,質量48克的生橡膠塊放入足夠深的水中靜止後,水對它的浮力是_____牛
〔g取10牛/千克〕 〔 0.48牛〕

4. 一同學用50牛的力沿水平面推一重100牛的箱子前進了20米,他對箱子做的功是:
A.0 B.1000焦 C.2000焦 D.3000焦 〔 B〕

5. 用50牛的力向右拉200牛的物體在水平地面上做勻速直線運動,則物體所受的摩擦力是
牛. 〔50牛〕

6. 一抽水機的配套電動機,額定功率是2200瓦,它的線圈電阻是3歐,在220V的額定電壓下工作的電流是10安,則一秒內線圈產生的熱量是 A.16100焦 B.2200焦 C.1900焦
D.300焦 〔 D〕

7.某種磚所能承受的最大壓強是4.9×105帕 ,如果用這種磚來砌牆,牆最多可砌多高?〔磚的密度為:2.45×103千克/米3,磚縫中泥灰重力及厚度不計,g取10牛/千克〕〔20米〕

8.如圖所示,試做出其動力臂和阻力臂,若已知G=100牛,OA=2米,OB=1米,
杠桿平衡時,求動力F1是多大? 〔50牛〕

9.用一定滑輪提起G=400牛的重物,拉力F=500牛,求該定滑輪的機械效率.

10.圖中CD是一塊不透明的擋板,人能直接看到物體A嗎?
從平面鏡MN中能看到物體A嗎?

11.將一燈泡直接到電源,功率為100瓦,用長導線將燈泡串聯後接到同一電源上,功率為81瓦,則導線上損失的功率是:A.19瓦 B.9瓦 C10瓦 D.1瓦 〔 B〕

12.一個物體,體積5米3,質量4.5千克;現把它分別投入到水銀、水和煤油中,靜止時受到的浮力各是多大? 〔 44.1牛 44.1牛 39.2牛〕

13.輸電線的電阻為0.5歐,輸送功率為105千瓦,輸電電壓為106伏,求:〔1〕輸電線鍾的電流.〔2〕輸電線發熱消耗的功率. 〔100安 5000瓦〕

14.一個空心一鐵球重40牛,體積5分米3,把它投入水中,靜止時受到的浮力是多大.

15.把物體A放在物體M上,M浮於水面上.如果把A懸吊在M下方,M仍浮於水面上,則此時M排開水的體積比原來________

16.把體積相同的木塊、鐵塊投入水中,木塊浮於水面,鐵塊沉入水底,哪個受到的浮力大.

17.質量為5千克的合金球,其中鉛和鐵的體積各佔一半,合金球的體積是多少?

18.某物體重0.3牛,把它放入盛有水的燒杯中,溢出水重0.2牛,則它受到的浮力為:
A.可能為0.25牛 B可能為0.1牛 C.一定為0.3牛 D.一定為0.2牛

19.質量為7.8千克的正方體鐵塊放在面積為0.5米2的水平桌面上,求鐵塊對水平桌面的壓強.〔ρ鐵=7.8×103千克/米3〕

20.完全燃燒0.2千克的木炭放出熱量的25%被在標准大氣壓下,溫度為25℃質量為5千克的水吸收,水的溫度升高多少?

21.舉重運動員在2秒內將1600牛重的杠鈴舉高2米,然後在空中停留了8秒鍾,那麼他在這8秒鍾內的功率為:
A.1600瓦 B.0瓦 C.400瓦 D.320瓦

22.如圖所示,人眼在A處看見河裡B處有一白色鵝卵石,現若從A處
用激光手電筒的激光束能照射到白色鵝卵石上,則激光束英對著_______
______射出.〔填「B點」、「B點上方」、「B點下方」〕

23.一人從甲地到乙地,前一半路程用速度v1勻速前進,後一半路程用v2勻速前進.求此人從甲地到乙地的平均速度.

24.有密度分別為ρ1ρ2的兩種液體各m千克,只用這兩種液體,分別可配製成混合密度為
〔1〕.ρ混 =2ρ1ρ2/〔ρ1+ρ2 〕 〔2〕ρ′婚、=〔ρ1+ρ2〕/2 的兩種混合液各多少千克?〔已知ρ1＞ρ2混合前後液體的總體積不變〕

❸ 初中物理杠桿題

這里我教你學習化學方法:
化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科,掌握和應用化學科學,對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用.那麼,怎樣才能學好化學呢?
一. 理解雙基,掌握化學用語
所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論,是化學基礎知識的重要組成部分,也是學好化學的基礎.它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來,具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性.學習時不要只局限於熟記,要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」,准確無誤地去理解.如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」,抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）.對雙基不僅要正確理解,更重要的是應用.所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語,如元素符號、化學式、化學方程式等,要能熟練掌握,靈活運用.
二. 立足結構,了解物質性質
化學研究的對象是物質,物質的組成和結構決定了物質的性質,而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途.因此在學習元素化合物性質時,應抓住其結構來了解物質性質.如學習氧氣時,須思考：氧氣是由許多氧分子組成的,而一個氧分子又是由二個氧原子構成的,氧原子最外層6個電子,易得電子,所以氧氣的化學性質較活潑,許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱.在學習了許多物質後,要善於將相關物質構建成知識網路,使知識條理化,以便於牢固掌握.
三. 重視實驗,培養動手能力
化學是以實驗為基礎的自然學科.在研究元素化合物的有關化學性質,進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時,一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論,因此要學好化學必須重視實驗.從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗.在設計實驗時要做到科學合理,即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯.對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考,掌握實驗的原理、步驟、現象和要領,課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會,要積極參與認真去做.
四. 注重學法,提高學習效果
初三化學是啟蒙化學,基礎知識點多而雜,隨著知識的積累,有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒.因此學好化學必須注重學法,提高學習效果.常見的有效學法有：
（1）對偶知識對比記.如化合與分解、氧化與還原等.
（2）物質性質網路記.如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶.
（3）類似知識歸類記.如H2和CO的性質,H2和CO2的制備裝置等.
（4）化學用語分散記.如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶.
（5）交叉知識切點記.如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等.
五. 及時反饋,精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識,檢查學習上的薄弱環節,適當選做一些經典習題,但必須克服盲目做題而陷入題海.在做題時不要只就題論題,要盡量拓展思維.如在做計算題時,注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題.在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律,培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力.
六. 拓展知識,閱讀課外讀物
為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法,訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要.如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目,是教與學的良師益友,值得一讀
物理：
一)三個基本.基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練.關於基本概念,舉一個例子.比如說速率.它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中).關於基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用於任何情況,後者是導出式,只適用於做勻變速直線運動的情況.再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法.最後再談一個問題,屬於三個基本之外的問題.就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的.如,"沿著電場線的方向電勢降低";"同一根繩上張力相等";"加速度為零時速度最大";"洛侖茲力不做功"等等.
(二)獨立做題.要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題.題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的.獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路.
(三)物理過程.要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規,三角板,量角器等,以顯示幾何關系. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程.有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的,死的,間斷的,而動態分析是活的,連續的.
(四)上課.上課要認真聽講,不走思或盡量少走思.不要自以為是,要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習,鞏固.盡量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了.入門以後,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多.
(五)筆記本.上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來.知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來.課後還要整理筆記,一方面是為了"消化好",另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的"好題本".辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存.
(六)學習資料.學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號.學習資料的分類包括練習題,試卷,實驗報告等等.作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題,有價值的題,易錯的題,分別作不同的記號,以備今後閱讀,作記號可以節省不少時間.
(七)時間.時間是寶貴的,沒有了時間就什麼也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術.比方說,可以利用"回憶"的學習方法以節省時間,睡覺前,等車時,走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的.學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案.
(八)向別人學習.要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行"學術上"的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你.在學習方面要有幾個好朋友.
(九)知識結構.要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來.大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等.
(十)數學.物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.大學里物理系的數學課與物理課是並重的.要學好數學,利用好數學這個強有力的工具.
(十一)體育活動.健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證.要經常參加體育活動,要會一種,二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處.要自覺地有意識地去鍛煉身體.要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取.不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂"沖刺","拼搏",學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊.

❹ 好老師，學習好的，懂教育的，進來幫幫我，高分！~

數學：
初一數學學習方法指導

怎樣學好數學，是大家面臨的共同問題。大家在小學學習數學時，往往偏重於模仿，依賴性較強，獨立思考和自學的能力不夠，很少去探究知識間的聯系和應用。到了中學，這種學習方法必須改變。那麼如何學好數學呢？下面從「四多」談一談我的建議。
一、多看
主要是指認真閱讀數學課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學不知怎麼閱讀，這是大家學不好數學的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：
1.課前預習閱讀。預習課文時，要准備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助於理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。
2.課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批註，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。
3.課後復習閱讀。課後復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課後，必須先閱讀課本，然後再做作業；一個單元後，應全面閱讀課本，對本單元的內容前後聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。
二、多想
主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力，
聽課方面：
在聽課方面要處理好「看」、「聽」、「思」、「記」的關系。
「看」就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講的內容。
「聽」直接用感官接受知識，在聽的過程中明確：（1）聽每節課的學習目的和學習要求；（2）聽新知識的引入及知識的形成過程；（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析（尤其是預習中的疑問）；（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；
「思」是指思考問題。沒有思考，就發揮不了學生的主體作用。古人說的好「學而不思則罔.」學生是學習的主人,在課堂上對於老師的講解,學生不僅僅只是會做,而且要經常思考;在思考方法指導時，應使學生明確：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，要善於大膽提出問題,如：本節課教師為什麼要這樣講?這道題為什麼要這樣做?等等；（3）善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；如:23*27=62138*32=1216 46*44=202473*77=5821上述這些數的計算有什麼規律？應如何計算？怎樣表徵規律？又如何驗證呢？（4）樹立辯證意識，學會反思。如：73*33=2409又有怎樣的規律？可以說「聽」是「思」的基礎,「思」是「聽」的深層次掌握，是學習方法的核心和本質的內容，會思考才會學習。
「記」是指記課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用「記」代替「聽」和「思」。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在作筆記時應：（1）記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機；（2）記要點、記疑問、記易錯點 、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；（3）記小結、記課後思考題。使學生明確「記」是為「聽」和「思」服務的。記筆記有助於將知識簡化、深化、系統化.同學們在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。
三、多做
做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。做作業的益處很多，但盲目地、稀里糊塗地做作業，走捷徑、抄作業，這些好處便盪然無存。那麼，怎樣做作業才更科學呢?
(1)先復習後做作業
許多同學做作業時，通常是拿起題就做，一旦遇到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一·種不良的習慣。做作業的第一步應是先復習有關的知識。復習時可以採取「過電影」的方式，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講解的知識，努力將所學知識回憶起來。若實在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對照，通過這種方式將所學知識溫習一遍，做到心中有數後再去做作業。
(2)仔細審題
審題即分析理解題意，查明題中已知條件與未知條件，要求了解問題及它們之間的關系，從而在頭腦中形成並保持清晰的課題印象。許多同學在做作業時常常忽視審題，對審題採取漫不經心的態度。在題意尚未理解，條件與問題間的關系尚未分析清楚之前就試圖解題，胡亂猜想、盲目嘗試。有的同學雖然能夠審題，但不夠仔細，對課題觀察分析得不全面、不深入，而遺漏了隱蔽的卻是重要的條件。還有的同學審題時所保持的課題印象不夠清晰，結果在解題過程中變得更加模糊，甚至遺忘了，以至於不知如何繼續下去。因此，我們必須學會仔細審題。審題時，首先要通讀全題，把整個題目的含義連貫起來。如果讀一遍未形成清晰的印象，可以再多讀幾遍。其次要注意題目中的特定語言，挖掘蘊含條件。例如，題目中說「增加了」與「增加到」是完全不同的意思，要仔細辨別，以免因理解錯誤而做錯題。
(3)獨立做題
在審題的基礎上，要自己動手動腦去獨立完成作業。遇到難題時，不要急於問老師，問同學，要自己多想想，爭取通過自己的努力去攻克難關。絕不要自欺欺人，抄別人的作業。如果經長時間細致、努力的思考仍不能解決問題，應請教老師或同學，在得到指點後，應認真思考症結所在，轉化為自己的知識。
(4)檢驗修改
做完題後，應該從頭到尾仔細瀏覽一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，個別地方是否有錯誤。發現問題，及時加以修改。檢查修改後才算完成了作業。
四、多問
是指在學習過程中要善於發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。有經驗的老師認為：能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數學的。那麼，怎樣才能發現和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不願意動腦筋，不去思考，當然發現不了什麼問題，也提不出疑問。發現問題後，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善於提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。
四、課後復習鞏固的方法
(1) 適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己錯誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中會充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
(2) 細心地挖掘概念和公式
很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念（數字和字母積的代數式是單項式）中，很多同學忽略了「單個字母或數字也是單項式」。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟於心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
給你的建議是：更細心一點（由觀察特例入手），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什麼面目出現，我們都能夠應用自如）。
(3) 總結相似的類型題目
當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到「任它千變萬化，我自巋然不動」。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以後，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
給你的建議是：「總結歸納」是將題目越做越少的最好辦法。
(4)收集自己的典型錯誤和不會的題目
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然後彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。
給你的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有挖掘、冶煉，才會有收獲。
總之，學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。

物理
1 觀察 觀察就是充分利用人的各種感覺器官，對自然界的物理現象（包括實驗現象）的知覺過程。伽利略通過觀察吊燈的擺動，認識了擺的等時性。倫福德在從事槍炮製造時，觀察到鑽孔地下的金屬碎屑具有極高的溫度，他認為這么多的熱並不是金屬提供的，並做了一系列金屬鑽孔的實驗，根據實驗結果，倫福德斷言熱質說不足為信，應當把熱看成是一種運動形式。後來，英國的戴維做了更加嚴格的實驗，為熱是物質微粒的一種運動形式奠定了實驗基礎。人們對客觀世界的正確認識，是在反復觀察，實驗的基礎上形成的。觀察既然如此重要，在學習物理知識時，應掌握哪些具體的觀察方法和要求呢？ 1．1 觀察的方法和步驟 ①充分做好觀察前的准備工作。即准備好觀察工具和記錄的必備之物。 ②要集中注意力，不放棄偶然目標，不輕易放過那些你甚至覺得毫無關系的現象。長期訓練，使之形成一種一絲不苟的科學習慣。 ③反復觀察，找出實驗中產生某種現象的原因，透過現象看本質。 ④作好觀察後的總結，對觀察到的現象和記錄的數據進行認真分析，以便形成物理概念，建立物理規律。例如，觀察凸透鏡成像實驗，首先要明確在實驗主要觀察蠟燭和屏的位置變化以及屏上像的變化。本實驗過程中，注意力應集中在蠟燭的位置、屏的位置和像的情況上。為了更准確地觀察這些現象，可進行多次實驗，最後總結出物距、像距、焦距以及像的虛實、放大、縮小等現象之間的關系。 1．2 觀察的要求 ①迅速。物理實驗中，有很多實驗要求在很短的時間內准確讀出兩個或兩個以上的數據，這就要求有很快的觀察速度。 ②准確。就是要縮小由於觀察帶來的誤差。 ③深刻。就是要抓住那些往往是比較隱蔽的現象，而往往又是本質的物理過程。例如，浮沉子實驗中，當用手壓下瓶口的橡皮膜時，浮沉子會下沉。而下壓引起下沉的本質是下壓使浮沉子上部的空氣柱的體積減小，所受浮力減小所至。 ④仔細。有些物理現象的變化不明顯，要求仔細觀察，並能分辨出細微差別。 2 思維 思維，是人腦對客觀世界的一種間接的、概括的反映，是將觀察、實驗所取得的感性材料進行思維加工，上升為理性認識的過程。學習過程就是一種思維活動，而思維活動也有一定的程序和方法。 2．1 物理思維的程序 物理思維是將物理現象與物理實驗所得到的感性認識，上升為理性認識，並從已有的理性認識上獲得新的理性認識。物理思維的主要程序是質疑與釋疑。 ①質疑：質疑不是一般地提出不懂的問題，而主要指觀察者在充分運用了自己的知識卻仍不能解釋的，帶有一定難度的問題。因此，正確的質疑，對進一步學習和研究帶有方向性和啟發性。質疑的途徑很多，但質疑的深度卻與觀察者的觀察能力密切相關。例如，觀察沉浮子實驗，有的人只發現下壓與下沉的簡單關系。有的人則能發現下壓造成下沉的本質原因。 ②釋疑。釋疑的前題是質疑，已有的知識是釋疑優先考慮使用的內容，當已有的知識對質疑的解釋明顯有困難時，對困難的那一部分就要進行創造性活動。釋疑應從物理學的基本概念，基本規律出發，先分析物理現象，找出產生這些現象的本質因素，再選擇適當的物理知識來解答物理問題。 質疑：三個溫度計都指示在20℃的位置，但有一個溫度計的刻度不準確，因此肯定有一個溫度計測量到的溫度與實際溫度不符，是什麼原因導致（a）（b）（c）三個圖中的實際溫度出現偏差呢？ 釋疑：在實驗室中，圖二（c）杯中的酒精與空氣相通，由於蒸發吸熱，使得它的溫度低於室溫，而圖二（b）瓶中雖然也裝滿了酒精，但不會蒸發，因此它的溫度應和室溫相同，於是可以判斷圖二（c）的溫度計刻度不準確。 2．2 物理思維的基本方法 物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中。特別是解決物理問題時，分析、綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法和發散思維法就是這些方法的具體體現。 ①順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。 ②發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述。這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電能的特點出發，推出如下結論：串聯電路的總電阻大於任何一個分電阻、並聯電路的總電阻小於任何一個分電阻；串聯電路中，阻值大的電阻兩端的電壓大，阻值小的電阻兩端的電壓小；並聯電路中，阻值大的電阻通過的電流小，阻值小的電阻通過的電流大。 3 實驗 實驗是物理科學的基礎，也是物理知識的源泉，加強實驗是物理教學的時代特徵，又是提高物理教學質量的先決條件。同樣，實驗也是形成物理概念、建立物理規律的重要方法，物理學習就是通過對物理現象、過程獲得必要的感性認識，這種感性認識可以來源於學生的生活，也可以來源於實驗提供的物理事實。從生活中得到的感性材料通常來自復雜的運動形態，本質的、非本質的因素通常交融在一起，僅通過這種途徑形成概念，建立規律有相當的困難。而實驗則可提供經過簡化和純化了的感性材料。它能使學生對物理事實獲得明確的具體的認識。
例如，初中物理教材中，影響蒸發快慢的因素是直接從日常生活經驗中分析歸納得出的結論；聲音的發生是從實驗現象中分析歸納得出的結論；杠桿平衡條件是由大量的實驗數據，經歸納和必要的數學處理得到的結論，液體的壓強是先從實驗現象中得出定性的結論，再進一步尋求嚴格的定量關系。 物理教學過程中，物理教師對實驗教學的重視程度是影響教學質量的重要因素，學生對實驗的重視程度則是影響學習質量的重要因素。在物理學習時，要求做到如下幾點：①認真觀察課堂演示實驗。②獨立完成學生分組實驗和課外小實驗，勤動手、敢動手。③自己設計和製作某些簡單模型或玩具。④逐步養成用實驗解決物理問題的習慣。 4 遷移 遷移就是基本原理在其它條件下的運用。俗話說，學以致用，就是將所學知識、方法應用於社會實踐中去。其本質就是遷移。在物理學中，有許多內容體現了遷移原則。它表現在以下幾個方面。 4．1 數學知識的遷移 物理學常用數學表示物理概念、描述物理規律。例如應用數學中的比例關系描述物質的密度（ρ＝m／v）。物體的運動速度（v＝s／t），牛頓第二定律（a＝F／m）等。應用數學中的坐標圖象方法描繪出溫度———時間圖象（表示某種物質的熔解與凝固過程），位移———時間圖象、速度———時間圖象、能量———位移圖象等。應用數學中的幾何方法表示光的傳播、折射、反射等。 4．2 物理知識的遷移 物理知識的遷移表現在三個方面。其一，應用物理知識解題。物理教材中，單元、章節後均有習題。其二，應用物理知識解釋自然現象，例如，日食和月食現象可用光的直線傳播原理解釋。物態變化原因可用分子運動論來解釋。海市蜃樓奇觀可用光的折射原理解釋。其三，應用物理知識設計製作各類產品。例如，根據熱傳遞原理製成了保溫瓶，根據電磁感應原理製成了發電機、電子測量儀表等，根據熱脹冷縮原理製成了溫度計，根據光的折射、反射原理製成了照相機、幻燈機、電影放映機等。 4．3 物理思想的遷移 物理學在形成的發展過程中，逐步形成了一種物質觀，即物質普遍存在於相互作用之中，普遍存在於運動之中，普遍存在於能的轉化與守恆之中。於是，研究宏觀物體的受力、運動、和機械能的規律形成了力學。研究分子的受力、運動和內能的規律形成了熱學。研究電、磁之間的受力、運動和能的規律形成了電磁學等。在物理學習時，當我們形成了這種物質觀，就會有目的去認識和理解物質的相互作用規律、運動規律和能的轉化與守恆規律，學習就會更上一個台階。正確的學習方法是搞好學習的事半功倍的金鑰匙。然而成功的學習靠的是辛勤的勞動———觀察、思維、實驗、遷移。

❺ 馬上要中考了。誰幫我

最後的復習，特別是理科，把握最基本的知識點，然後加以鞏固，可以爭取在中考中的更好的效果。
【中考】完整復習計劃
一、復習方式
分三輪復習。第一輪復習為基礎知識的單元、章節復習。通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網路和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，我們實行嚴格的單元過關，對C層和B層的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還注重了培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。
第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網路化，網路知識題型化，題型設計生活化。在這一輪復習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。在數學的應用方面，注意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、經濟決策專題、開放性問題、方案設計型問題、探索性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。
第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由於考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。
中考數學復習黃金方案
打好基礎提高能力初三復習時間緊、任務重，在短短的時間內，
如何提高復習的效率和質量，是每位初三學生所關心的。為此，我談
一些自己的想法，供大家參考。
一 、扎扎實實打好基礎
1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是「高於教材」，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引申、變形或組合，復習時應以課本為主。
例如遼寧省2004年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的
一點，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為（）cm。
本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鑽教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構，尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸、拓展。一味地搞題海戰術，整天埋頭做大量練習題，其效果並不佳，所以在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三。
2、夯實基礎，學會思考。中考有近70分為基礎題，若把中檔題和較難題中的基礎分計入，占的比值會更大。所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢於質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己「悟」出來，自己「學」出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。中考數學命題除了重視基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強的方法。
二、綜合運用知識，提高自身各種能力
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求同學們必須做到能把各個章節中的知識聯系起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前階段應根據自身實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法的歸納。縱觀中考中對能力的考查，大致可分成兩個階段：一是考查運算能力、空間想像能力和邏輯思維能力及解決純數學問題的能力；二是強調閱讀能力、創新探索能力和數學應用能力。平時做題時應做到：
1）深刻理解知識本質，平時加強自己審題能力的鍛煉，才能做到變更命題的表達形式後不慌不忙，得心應手。2）尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對於同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利於打破思維定勢，開拓思路，優化解題方法。3）變換幾何圖形的位置、形狀、大小後能找到圖形之間的聯系，知道哪些量沒變、哪些量已改變。例如：折疊問題中折疊前後圖形全等是解決問題的關鍵。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數學的「方程」、「函數」、「直線型」一直是中考重點內容。「方程思想」、「函數思想」貫穿於試卷始終。另外，「開放題」、「探索題」、 「閱讀理解題」、「方案設計」、「動手操作」等問題也是近幾年中考的熱點題型，這些中考題大部分來源於課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。如何做好中考數學復習
首先，作為考生必須了解中考方面的有關政策，避免復習走彎路、走錯路。考生要認真研讀《中考考試說明》，領會、看清考試范圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標准，對於每一個給分點要牢記於心，避免解題中出現「跳步」現象。
第二，認識自我，建立自信。中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學生在義務教育階段的數學學習歷程，評價學生的基本數學水平，其次才是作為高中招生的主要依據。縱觀近年全國各地中考試題，其試卷的難度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易題：中等題：難題）。所以，考生大可不必因為不會解部分數學題而懷疑自己的數學能力和水平，甚至可以這樣說，只要在這學期的復習階段奮發努力，中考也不會走大樣。
第三，制定復習計劃，合理安排復習時間。一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式｛實數，整式，分式，二次根式｝②方程（組）與不等式（組）｛一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程（組）｝③函數與統計｛一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬於學生平時學習常見的「雙基」類型題約佔60％還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，最好使用各地中考試卷，設定標准時間，進行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標准進行，且不可只看答案，不看給分點。
初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：
1．復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2．復習不扎實，漏洞多，體現在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2）復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。
3．解題不少，能力不高，表現在：1）以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。2）題目無序，沒有循序漸進。3）題目重復過多，造成時間精力浪費。
在第二輪復習中，應防止出現如下問題：
1．防止把第一輪復習機械重復
2．防止單純就題論題，應以題論法
3．防止過多搞難題
在第三輪復習中，應防止出現下列問題：
1．過多做練習，以練代講
2．以復習資料代替教練，不備課，課堂組織鬆散
3．只注重知識輔導，不進行心理訓練。
建議：
讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什麼？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。
1.上物理課時一定要認真聽,否則課後花兩倍的力也沒那麼好的效果.
2.多做習題,不懂的一定要立刻問啊.如果問不了的就專門用一個本子寫下頁數啊.接觸的題型多了,考試只是一碟小菜.
3.沒時間復習的時候就把錯題看一編,不懂的一定要弄懂.
4.如果本班的老師解釋題目不是很好的話就趁老師不在時問隔壁班更好的老師.
5.考試時一定要保持好平靜的心態,掌握好時間。
[編輯本段]【高考】完整復習計劃
基礎為主，做題為輔
很多同學在最後沖刺時都存在誤區，他們或者認為這段時間只應該看書，或者認為只應該做題。其實，科學的方法是把兩者結合起來，以課本知識為主，以練習為輔。同樣的內容可以變換出很多的題型和角度，不變的是基礎知識，所以扎實掌握基礎知識才是根本。本階段基礎知識的復習要側重宏觀方面的，注重知識體系的特點，而不是一些零碎的知識點。但這並不是說不再去做題，因為應試技巧是有慣性的，所以不要把考試的習慣中斷，應適當地做一些模擬題練手。
不過本階段的學習主要是一個考前歸納總結的過程，建議不要做大量的題目，因為有時題目會使思維變得狹窄，尤其是不要去做那些偏題、怪題。可以看一些典型題目，把它們的特點瞭然於胸。同時訓練答題的策略，考試分為基礎題、中等題、難度題三部分。基礎題考查學生的基礎知識，中等題考查學生的運用能力，難度題考查學生綜合能力。答這三種題型，要知道「慢做會，求全對；穩做中等題，一分也不浪費；後做難度題，值得去回味」的道理。
不放棄任何一科
每一個同學都有自己的強項和弱項，把自己的強項強化一下，把弱項補一下，爭取弱項分也上去，這對每一個同學來說都是非常重要的。同學們要力求各門課的分數不要差別太大，要相對平穩發展。每一科目，試卷的難易程度早有規定，容易題、中等題和難題的比例一般是50%—30%—20%，所以要力求平穩發展，把簡單的題抓好。這是策略問題，不要在難題上花太多的工夫。
最後階段的復習「幾手」都要硬，不能專攻一門。很多同學在最後階段專攻自己平常比較差的一兩門，其他的科目他們覺得是自己的強項，根本不去看了。還有很少一部分同學，專攻自己的「強項」，把「弱項」舍棄了，覺得反正怎麼復習都那樣，這么短的時間不會再有提高了。成績出來以後，他們的總成績都不是很理想。
所以，這個階段要全面復習，有所側重。不管哪個學科，如果不去復習，成績都有可能下降。要注意各科同時復習，制訂學習計劃的時候各科都要有安排，但是要有重點，讓好的更好，弱科有起色。只抓好的和只抓差的都是不科學的。
講究策略，打效率戰
現在一分鍾有一分鍾的效率，一小時有一小時的效率。中考試卷卷面是多少分，考試時間是多少，要把握好時間，提高閱讀、書寫速度。先從課本的目錄復習開始。
同學們要有數學、語文、英語的錯誤改正本，還要有文綜和理綜的改錯本，把每次考試當中，不會的題抄在本上。中考前的所有考試差錯，都寫在筆記本上。現在也不用從頭到尾把所有的書再看一遍，重點放在錯誤改正本上。
中考前的大考、小考，同學們不僅要重視它，還要體驗它。有一些同學對老師頻繁的考試，挺煩躁的，不理解，其實很多同學都說，中考後才知道那些考試很重要，不經過那些考試的鍛煉，突然進入中考，肯定要失敗。所以這些同學要力求一種體驗，日常考試是一種鍛煉，一個機會。
語文、
關於各科的學習方法，按照高考的順序來說，先做語文，我的語文老師就有一個說法，如果把語文區分一下可以分成兩種，一種是應試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時都在學習語文，可以說我們可以提高自己的生活質量而學習語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至很日常化的，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內容，這是一個積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養，也有利於我們更好提高應試語文的水平。另外一種是應試語文，學習應試語文的恐怕是高三最後一年，或者是高三最後一個學期的事情，每個老師都會進行怎麼樣應對試卷，怎麼樣全面地、系統地提高自己的語文水平，非常系統地學習，所以前面基礎題的語音、焦點形成等等入手，雖然這是一個繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由於這個階段對最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統地把各個知識點切實落實好，比方說復習語音的時候，最好再適當地做一些課外練習，可以做一個歸納整理的工作，比如說可以按照偏旁相同的字，比較容易錯的可以整理在一起的，或者用C開頭的，或者D開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習上一定要把握好量，而且我們的知識點，比如說復習語音非常容易忘記，所以要經常復習，建議大家在一個月或者半個月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之後的練習中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記裡面，沒事翻一翻會加強你的學習效率。
再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。這一點盡管老師在考題的時候一再強調，可是我是直到進入高考語文考場之後才深刻的體會，當然活生生的例子就坐在你的現象，就因為一篇高考作文花8個月時間有點長，所以我差點放棄這次高考，之後的語文考試，我就抱著考不好就復讀的心情去考的，而且因為作文的失誤，我想名牌高校我的同學之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會影響各科成績的發揮，也會影響到整個高考的成績，說得嚴重點就會影響到同學們前途命運的問題，所以一定要把作文抓好。
關於怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時多做積累，到高三並不是什麼事情做不了，作文寫得不好的同學，我建議可以看一些開頭結尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的時候就會自然而然地運用起來。

現提供物理基本知識點。
初中物理公式表

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物理量 單位 公式
名稱 符號 名稱 符號
質量 m 千克 kg
溫度 t 攝氏度 ℃ m=pv
速度 v 米／秒 m/s v=s/t
密度 ρ 千克／米³ kg/m³ ρ=m/v
力（重力） F 牛頓（牛） N G=mg
壓強 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S
功 W 焦耳（焦） J W=Fs
功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t
電流 I 安培（安） A I=U/R
電壓 U 伏特（伏） V U=IR
電阻 R 歐姆（歐） Ω R=U/I
電功 W 焦耳（焦） J W=UIt
電功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI
熱量 Q 焦耳（焦） J Q=cm(t-t0)
比熱 c 焦／（千克•攝氏度）J/(kg•℃)
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初中物理公式總結

初中物理公式總結

看樣子上面是高中的，我發個初中的，但不多
物理量（單位） 公式 備注 公式的變形
速度V
（m/S） v=
S：路程
t：時間
重力G
（N） G=mg m：質量
g：9.8N/kg或者10N/kg
密度ρ
（kg/m3） ρ=
m：質量
V：體積
合力F合
（N） 方向相同：F合=F1+F2
方向相反：F合=F1-F2 方向相反時，F1>F2
浮力F浮
(N) F浮=G物-G視 G視：物體在液體的重力

浮力F浮
(N) F浮=G物 此公式只適用
物體漂浮或懸浮
浮力F浮
(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排：排開液體的重力
m排：排開液體的質量
ρ液：液體的密度
V排：排開液體的體積
(即浸入液體中的體積)
杠桿的平衡條件 F1L1= F2L2 F1：動力 L1：動力臂
F2：阻力 L2：阻力臂
定滑輪 F=G物
S=h F：繩子自由端受到的拉力
G物：物體的重力
S：繩子自由端移動的距離
h：物體升高的距離
動滑輪 F= （G物+G輪）
S=2 h G物：物體的重力
G輪：動滑輪的重力
滑輪組 F= （G物+G輪）
S=n h n：通過動滑輪繩子的段數
機械功W
（J） W=Fs F：力
s：在力的方向上移動的距離
有用功W有
總功W總 W有=G物h
W總=Fs 適用滑輪組豎直放置時
機械效率 η= ×100%

功率P
（w） P=
W：功
t：時間
壓強p
（Pa） P=
F：壓力
S：受力面積
液體壓強p
（Pa） P=ρgh ρ：液體的密度
h：深度（從液面到所求點
的豎直距離）
熱量Q
（J） Q=cm△t c：物質的比熱容 m：質量
△t：溫度的變化值
燃料燃燒放出
的熱量Q（J） Q=mq m：質量
q：熱值
常用的物理公式與重要知識點
一．物理公式
物理量（單位） 公式 備注 公式的變形

串聯電路
電流I（A） I=I1=I2=…… 電流處處相等
串聯電路
電壓U（V） U=U1+U2+…… 串聯電路起
分壓作用
串聯電路
電阻R（Ω） R=R1+R2+……
並聯電路
電流I（A） I=I1+I2+…… 幹路電流等於各
支路電流之和（分流）
並聯電路
電壓U（V） U=U1=U2=……
並聯電路
電阻R（Ω） = + +……

歐姆定律 I=
電路中的電流與電壓
成正比，與電阻成反比
電流定義式 I=
Q：電荷量（庫侖）
t：時間（S）

電功W
（J） W=UIt=Pt U：電壓 I：電流
t：時間 P：電功率
電功率 P=UI=I2R=U2/R U:電壓 I：電流
R：電阻
電磁波波速與波
長、頻率的關系 C=λν C：波速（電磁波牟ㄋ偈遣槐淶模�扔?×108m/s）
λ：波長 ν：頻率
二．知識點
1． 需要記住的幾個數值：
a．聲音在空氣中的傳播速度：340m/s b光在真空或空氣中的傳播速度：3×108m/s
c．水的密度：1.0×103kg/m3 d．水的比熱容：4.2×103J/（kg•℃）
e．一節干電池的電壓：1.5V f．家庭電路的電壓：220V
g．安全電壓：不高於36V
2． 密度、比熱容、熱值它們是物質的特性，同一種物質這三個物理量的值一般不改變。例如：一杯水和一桶水，它們的的密度相同，比熱容也是相同，
3．平面鏡成的等大的虛像，像與物體 關於平面鏡對稱。
3． 聲音不能在真空中傳播，而光可以在真空中傳播。
4． 超聲：頻率高於2000的聲音，例：蝙蝠，超聲雷達；
5． 次聲：火山爆發，地震，風爆，海嘯等能產生次聲，核爆炸，導彈發射等也能產生次聲。
6． 光在同一種均勻介質中沿直線傳播。影子、小孔成像，曰食，月食都是光沿直線傳播形成的。
7． 光發生折射時，在空氣中的角總是稍大些。看水中的物，看到的是變淺的虛像。
8． 凸透鏡對光起會聚作用，凹透鏡對光起發散作用。
9． 凸透鏡成像的規律：物體在2倍焦距之外成縮小、倒立的實像。在2倍焦距與1倍焦距之間，成倒立、放大的實像。 在1倍 焦距之內 ，成正立，放大的虛像。
10．滑動摩擦大小與壓力和表面的粗糙程度有關。滾動摩擦比滑動摩擦小。
11．壓強是比較壓力作用效果的物理量，壓力作用效果與壓力的大小和受力面積有關。
12．輸送電壓時，要採用高壓輸送電。原因是：可以減少電能在輸送線路上的損失。
13．電動機的原理：通電線圈在磁場中受力而轉動。是電能轉化為機械能 。
14．發電機的原理：電磁感應現象。機械能轉化為電能。話筒，變壓器是利用電磁感應原理。
15．光纖是傳輸光的介質。
16．磁感應線是從磁體的N極發出，最後回到S極。
注意 ：銘牌中有電壓，電功率 時，先計算出R，（R= ）另外，如果題目中有「正常工作 」就隱含著條件。
由於篇幅有限，知識點就羅列了一些，剩下的自己去完成

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初中物理公式表物理量單位及公式

初中物理公式表
物理量單位及公式

❻ 八年級下冊物理重點題、易錯題、中考題

V排÷V物=P物÷P液（F浮=G物）
V露÷V排=P液-P物÷P物
V露÷V物=P液-P物÷P液
V排=V物時，G÷F浮=P物÷P液
⒈杠桿平衡條件：F1l1＝F2l2。力臂：從支點到力的作用線的垂直距離
通過調節杠桿兩端螺母使杠桿處於水位置的目的：便於直接測定動力臂和阻力臂的長度。
定滑輪：相當於等臂杠桿，不能省力，但能改變用力的方向。
動滑輪：相當於動力臂是阻力臂2倍的杠桿，能省一半力，但不能改變用力方向。
⒉功：兩個必要因素：①作用在物體上的力；②物體在力方向上通過距離。W＝FS 功的單位：焦耳
3．功率：物體在單位時間里所做的功。表示物體做功的快慢的物理量，即功率大的物體做功快。

❼ 初中物理易錯題，幫我主要「分解」一下

10道

很難弄到，我平時自己有做過一些題目，感覺有些陷阱或者技巧的我在此寫上。

1、如圖所示，在河中間固定一個細長圓管，管內有一輕質活塞，活塞下端位於水面，面積為1厘米2，質量不計，大氣壓強為1.0×105帕．現將活塞緩慢提高15米，則在該過程中外力對活塞做功為（）

2、小紅旅遊時看到登山纜車，小紅想估算登山纜車的機械效率．她從地圖上查到，纜車的起點和終點的海拔高度分別為230m和840m，兩地的水平距離為1200m．一隻纜車運載15個人上山的同時，有另一隻同樣的纜車與它共用同一個滑輪組，運載8個人下山．每個人的體重大約是60kg．從銘牌看到，纜車的自重（質量）為600kg．小紅還用直尺粗測了鋼纜的直徑，約為2.5cm．拖動鋼纜的電動機銘牌上標明，它的額定功率（電動機正常工作時的功率）為45kW．管理人員說，在當時那種情況下，電動機的實際功率（電動機實際工作時的功率）為額定功率的60%．實際測得纜車完成一次運輸所用的時間為7min．試計算：
（1）纜車做的有用功是多少？（取g=10N/kg）
（2）電動機實際做的總功（纜車做的總功）是多少？
（3）纜車的機械效率．

這兩道題是自主招生難度的。如果我之後還有碰到我會網路Hi樓主或者在這里回答的。

樓主可以先做，數學的我也有一點題目，化學的也可以，樓主可以追問。

❽ 求初中三年物理公式 只要物理公式和公式單位解釋！還有數學公式

電功與電功率：W＝UIt，P＝UI｛W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝ 6.焦耳定律：Q＝I2Rt｛Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝ 7.純電阻電路中:由於I＝U/R,W＝Q，因此W＝Q＝UIt＝I2Rt＝U2t/R 8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總＝IE，P出＝IU，η＝P出/P總｛I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝ 9.電路的串/並聯 串聯電路(P、U與R成正比) 並聯電路(P、I與R成反比) 電阻關系(串同並反) R串＝R1+R2+R3+ 1/R並＝1/R1+1/R2+1/R3+ 電流關系 I總＝I1＝I2＝I3 I並＝I1+I2+I3+ 電壓關系 U總＝U1+U2+U3+ U總＝U1＝U2＝U3 功率分配 P總＝P1+P2+P3+ P總＝P1+P2檢舉回答人的補充 2009-06-13 23:11一、課內重視聽講，課後及時復習。 新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。二、適當多做題，養成良好的解題習慣。 要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。三、調整心態，正確對待考試。 首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
初中物理輔導網

❾ 初三物理易錯題

單選題
1、嫦娥一號衛星的微波探測儀可探測「月壤」發出的頻率3.0GHz、7.8GHz、19.35GHz和37.0GHz的微波輻射。下列說法正確的是 （ ）
A．微波屬於電磁波 B．微波是可見光
C．這四種微波在真空中波長一樣 D．這四種微波在真空中傳播速度不同
2、下列設備的運行與電磁波無關的是 （ ）
A．醫院里，醫生利用B超可觀察到母體內的嬰兒情況
B．「嫦娥一號」接收地面指揮中心的運行指令實現變軌而奔向月球
C．汽車上安裝有GPS（全球衛星定位系統）以確定行駛路線和距離
D．在汶川大地震發生後救災人員利用衛星電話恢復了與外界的通訊聯系
3、下列對生活中的一些日常物理量估量接近實際的一組是 （ ）
A．學生課桌的高度為150cm；一個雞蛋的質量為60g
B．一顆雞蛋舉高2m所做的功約1J；一名中學生體重約是550N
C．一大西瓜大約重10N；人正常步行的速度為1.1m/s
D．一個籃球的質量約為5g；成年人站立時，對地面的壓強為15000Pa
4、關於發電機和電動機，下面說法正確的是 （ ）
A．它們都是利用電磁感應現象製成的
B．它們工作時，都是將電能轉化為機械能
C．發電機的原理是電磁感應現象，電動機的原理是磁場對電流的作用
D．它們工作時，都是將機械能轉化為電能
5、如圖1所示，用一個可以繞O點轉動的硬桿提升重物，若在提升重物的過程中動力F始終沿水平方向，假定重物從如圖5所示位置升起的過程中，每個位置硬桿都處於平衡狀態，則 （ ）
A．力F先變大後變小
B．力F的大小始終不變
C．力F和它的力臂的乘積始終在變大
D．力F和它的力臂的乘積先變大後變小
6、如圖2是過去農村用的舂米工具的結構示意圖，它是應用杠桿平衡原理進行工作的。圖中O為固定轉軸，桿右側的A端連接著石球，腳踏桿左側B端可以使石球升高到P處，放開腳，石球會落下擊打稻穀。若腳用力F，並且方向始終豎直向下，假定在石塊從最低點升起到P處的過程中，每個位置桿都處於平衡狀態，則 （ ）
A．力F先變大後變小
B．力F的大小始終不變
C．力F和它的力臂的乘積始終不變
D．力F和它的力臂的乘積先變小後變大
7、圖3是小華利用杠桿提升浸沒在水中的物體B的示意圖。杠桿CD可繞支點O在豎直平面內轉動，OC ：OD=1 ：2，物體A為配重，其質量為100g。燒杯的底面積為75cm2，物體B的質量是320g，體積是40cm3。當物體B浸沒在水中時，水對杯底的壓強為P1。當用力拉A，將物體B從容器底提出水面一部分以後，杠桿恰好在水平位置平衡，此時，豎直向下拉A的力為F，杯中水對容器底的壓強為P2。若P1與P2之差為40Pa。（g取10N/kg，杠桿的質量、懸掛物體A和物體B的細繩的質量均忽略不計）。則拉力F是 （ ）
A．3.2N B．4.2N
C．5.2N D．以上答案都不對

8、一個載重氣球在空中受到1000N的浮力時勻速豎直上升，若在所載重物中再加20kg的物體，該氣球就能勻速豎直下降，設氣球上升和下降時受到的浮力和阻力大小不變，g取10N/kg，則下列判斷正確的是 （ ）
A．氣球受到的阻力是100N
B．氣球受到的重力是1000N
C．氣球上升時所受的合力為零，下降時合力不為零
D．氣球受到的浮力和阻力的合力，上升時要比下降時變大
9、如圖4所示，自由落體的小球從它接觸彈簧開始，到彈簧壓縮到最短過程中，小球速度、合力的變化情況是 （ ）
A．合力變小，速度變小；
B．合力變小；速度變小
C．合力先變小，後變大；速度先變大，後變小；
D．合力先變小，後變大；速度先變小，後變大。
10、如圖5所示，兩個底面積不同的圓柱形容器甲和乙，容器足夠高，分別盛有質量相等的水和酒精（ρ水>ρ酒精），可能使水和酒精對容器底部的壓強相等的方法是 （ ）
A．倒入相同質量的水和酒精
B．倒入相同體積的水和酒精
C．抽出相同質量的水和酒精
D．抽出相同體積的水和酒精
11、甲、乙兩個薄圓柱形容器底面積之為1：3，分別裝入不同液體，高度之比為2：1，若它們對容器底的壓力之比為1：2，則兩種液體的密度之比為：（ ）
A．1：2 B．3：1 C．3：4 D．4：3
12、如圖6所示，甲、乙兩個實心均勻正方體分別放在水平地面上，它們對地面的壓強相等。若在兩個正方體的上部，沿著水平方向分別截去相同高度的部分，則剩餘部分對水平地面的壓強關系是（ ）
A．p甲<p乙 B．p甲=p乙
C．p甲>p乙 D．無法判斷
13、如圖7所示，在盛有某液體的圓柱體容器內放有一木塊A，在木塊的下端用輕質細繩懸掛一體積相同的金屬塊B，金屬塊B浸沒在液體內，而木塊漂浮在液面上，液面正好與容器口相齊，某瞬間細繩突然斷開，穩定後液面下降了h1；然後取出金屬塊B，液面又下降了h2；最後取出木塊，液面又下降了h3。由此可以判斷A與B的密度之比為（ ）
A．(h2-h1）：h3 B．(h2-h3)：h1
C．h1：(h2+h3) D．h3：(h1+h2)
14、.在A，B，C三個相同的燒杯內裝有深度相同的液體，三種液體的密度關系是ρ1=ρ2>ρ3。將甲，乙，丙三個重力為G甲，G乙，G丙的實心小球分別放入A，B，C燒杯中，其中甲沉底，乙球懸浮，丙球漂浮。已知三個球的密度分別為ρ甲，ρ乙，ρ丙，體積關系是V甲>V乙=V丙，三個球所受浮力分別為F1，F2，F3。三個燒杯里的液體對杯底的壓強分別為p1、p2、p3。則以下判斷正確的是：（ ）
A．ρ甲>ρ乙=ρ丙 B. G甲>G乙>G丙
C. F1>F2=F3 D. p1=p2>p3
15、如圖8所示，放在光滑水平面上的小車上固定一塊磁鐵，人用木桿吊著一塊磁鐵，始終保持兩塊磁鐵之間有一定的間隙且不變。則小車的狀態是（ ）
A．向左運動，越來越快 B.向右運動，越來越快
C．勻速直線運動或靜止 D.有時快有時慢的直線運動

16、利用如圖9所示的甲，乙兩滑輪組，在相同的時間內用大小相同的力F1和F2分別把質量相等的重物提升到相同的高度，則（ ）
A．力F1和F2做功的功率相同
B．甲滑輪組的有用功較大
C．乙滑輪組的機械效率高
D．甲，乙兩個滑輪組的總功相同
17、如圖10所示，分別用甲，乙兩個滑輪組將同一物體勻速提升至相同的高度。若所用拉力F1=F2=F，已知甲的機械效率為50%，且繩重及滑輪的摩擦均可忽略，則（ ）
A．乙的機械效率為75%
B．被提升物體所受的重力是拉力F的3倍
C．拉力F1做的功與拉力F2做的功之比為3：1
D．甲，乙兩個滑輪組中的動滑輪所受的重力之比為3：2
18、如圖11是船上用來提起貨物的簡單機械組合裝置，已知BO=2AO，若該裝置的機械效率為80%，要吊起重為1000N的貨物時，則：（ ）
A．拉力F約為156N
B．拉力F約為833N
C．拉力F與貨物重G之比為5：8
D．在1s內貨物上升1m , 拉力F做功的功率為800W

19、如圖12所示，甲，乙是兩個完全相同的網球。在同一高度以大小相等的速度，同時將甲球豎直向下拋出，將乙球豎直向上拋出，不計空氣阻力，則下列說法正確的是（ ）
A．甲球在空中下落時，重力勢能增大，動能減小
B．拋出時甲球的動能小於乙球的動能
C．拋出時甲球的機械能等於乙球的機械能
D．落地時甲球的動能大於乙球的動能
20、兩個阻值R的電熱器，將它們串聯後接到某一電源上，經時間t電流在兩個電流器上產生的總熱量為Q1。如果將它們改接成並聯，再接到原來的電源上（電源電壓保持不變），經時間t電流在兩個電熱器上產生的總熱量為Q2，則Q1：Q2為（ ）
A．1：2 B．1：4 C．4：1 D．2：1

21、如圖13所示的電路中，電源兩端的電壓保持不變，閉合開關S後，滑動變阻器的滑片P向右移動，下列說法中正確的是（ ）
A．電壓表V1和電壓表V2的示數之和保持不變
B．電壓表V2與電流表A的示數之比保持不變
C．電流表A的示數變小，電壓表V1的示數變大
D．電流表A的示數變小，電壓表V2的示數變大

22、圖14所示電路中，電源兩端電壓保持不變，R1為定值電阻，R2為滑動變阻器。閉合開關S後，滑動變阻器滑片P自b向a移動的過程中（ ）
A．電流表A的示數變大，電壓表V2的示數與電流表A的示數之比變小
B．電流表A的示數變大，電壓表V2的示數與電流表A的示數之比變大
C．電壓表V1的示數變大，電路消耗的總功率變小
D．電壓表V2的示數變大，電路消耗的總功率變大

23、如圖15所示的電路中，電源兩端電壓為6V並保持不變，定值電阻R1的阻值為10Ω，滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω。當開關S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是（ ）
A．電壓表的示數變大，電流表的示數變小
B．電流表和電壓表的示數都不變
C．電流表的示數變化范圍為0.2A-0.6A
D. 電壓表的示數變化范圍為1V-6V

多選題
1. 關於生現象，下列說法中正確的是（ ）
A． 聲音只能在空氣中傳播，不能在固體和液體中傳播
B． 聲音在真空中傳播的速度比在空氣中快
C． 市區禁止機動車鳴笛是為了減小雜訊
D． 一切發生物體都在振動
2. 圖1所示的四個演示實驗中，能夠說明磁場對電流的作用的是（ ）

3. 關於磁感線下列說法中真確的是（ ）
A．磁感線密的地方磁場強，稀的地方磁場弱
B．磁感線方向都是從N極出來回到S極
C．磁感線是人們想像出來的，實際不存在
D．將磁體放在硬紙板上，周圍均勻撒上鐵末，輕輕敲擊幾下，鐵粉排成的曲線就是磁感線
4. 小明想測出一個電阻器R的阻值，將選出來的器材連成如圖所示電路，R0為已知電阻的定值電阻，電源電壓未知。判斷下列幾種方法中能測出R阻值大小的電路圖為（ ）

5. 在如圖2所示的電路中，電源兩端電壓保持不變。當開關S1 ，S2都閉合時，電壓表V1，V2示數之比為5：3；當開關S1閉合，S2斷開時電阻R1，R3消耗的功率之比為3：2。則下列判斷中正確的是（ ）
A．電阻R1和R3阻值之比為3：2
B．電阻R2和R3阻值之比為5：3
C．當開關S1閉合，S2斷開時電阻R1，R2消耗的功率之比為1：1
D．當開關S1閉合，S2斷開時電壓表V1，V2示數之比為3：2

6. 在電學試驗中遇到斷路時，常常用電壓表來檢測。小紅同學連接如圖4所示的電路，開關S閉合後，小燈泡不發光，電流表無示數，這時用電壓表測得a、b和b、c兩點間的電壓均為零，而a、d和b、d之間電壓均不為零，這說明（ ）
A．電源接線柱接觸不良 B．開關的觸片或接線柱接觸不良
C．電流表接線柱可能接觸不良 D．燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良

7. 把標有「6V 3W」的小燈炮和最大阻值為100歐的滑動變阻器連接在電源恆為18V的電路中，電路的連接如圖5所示，電壓表使用的量程為0~15V，電流表使用的量程為0~0.6A要求閉合開關後兩表的示數均不超過所選的量程，且燈炮兩端電壓不允許超過額定值（設燈絲電阻不變）。下列正確的是（ ）
A．滑動變阻器接入電路的電阻允許調節的范圍是18歐~60歐
B．滑動變阻器滑片移動過程中，電流表示數變化量的最大值為0.25A
C．小燈泡電功率變化量的最大值為2.25W
D．小燈泡L和滑動變阻器總電功率的最大值為9W
8．如圖6所示電路，電源電壓恆定不變，R0為定值電阻，R為滑動變阻器，閉合開關S後，在滑動變阻器劃片P向左滑動的過程中不符合實際的是（ ）
A．電流表A1的示數變小 B．電流表A2的示數變大
C．電壓表V的示數變小 D．電燈的亮度變暗
9. 如圖7所示某型號電能表的表盤，關於這個電能表，下列說法正確的是（ ）
A．它是測量電功率的儀表 B．它當前的示數為7148 kW•h
C．在使用這個電能表的家庭電路中，每消耗1 kW•h的電能，電能表的轉盤轉720轉
D．在使用這個電能表的家庭電路中同時使用用電器總功率不應超過2200W

10. 如圖8所示電路，電源電壓保持不變，L是標有「6V 3W」的小燈泡，R是滑動變阻器，閉合開關S3，斷開開關S1，S2，劃片P位於中點時，燈泡L恰好正常發光，電壓表V的示數為U1，當S1，S2，S3都閉合，劃片P滑到b端時，電流表示數為1.5A，電壓表V的示數為U2 ；U1：U2=1：2，下列選項正確是（ ）
A．滑動變阻器的變化范圍是0~12歐
B．滑動變阻器的變化范圍是0~24歐
C．當開關閉合，劃片P為於a端時，燈泡L仍能正常工作
D．當開關閉合，劃片P為於b端時, R1消耗的實際功率是12W

11.如圖9所示電路中，電源電壓保持18V不變，小燈泡L上標有「6V 3W」字樣，定值電阻R1=10歐，滑動變阻器最大阻值R2=50歐。忽略燈絲電阻隨溫度的變化，下列說法正確的是（ ）
A．閉合開關後，小燈泡最小實際功率為0.75W
B．電壓表的示數變大時，定值電阻R1消耗的功率變大
C．電壓表的示數每增加1V，R1兩端電壓減小0.5V
D．小燈泡L正常發光時，滑動變阻器R2消耗的功率為3.5W

12. 一台「220V 1000W」的電爐，想把它改裝後接在110V的電源上，但功率保持不變，以下措施哪個是正確的（ ）
A．將電爐絲截掉一半接入電路中
B．將電爐絲截掉四分之三後接入電路中
C．將電爐絲分成等長的兩端，然後並聯接入電路
D．將電爐絲截掉四分之一後接入電路中
13．如圖所示，一端封閉、長為L（約為1m）、橫截面積為S的輕質玻璃管，管壁厚度可忽略不計。將它注滿水銀後，倒立於足夠深的水槽中，現將玻璃管豎直向上緩慢提升，設環境為一個標准大氣壓，下述正確的是（ ）
A．當玻璃管浸沒在水銀槽中時，所需拉力F=0
B．當玻璃管口與槽內水銀面相平時所需拉力F小於 水銀LSg
C．當玻璃管頂部露出槽內水銀面76cm後，頂部即出現真空
D．當玻璃管頂端到槽內水銀面的高度大於76cm後，管內水銀面高度差保持不變
14．將鐵，銅，鉛製成3個實心金屬球，用細線拴好，分別掛在三個完全相同的彈簧測力計下，將三個金屬球沒入水中，但不碰容器底，此時三支測力計的示數相同。現將三個金屬球提出水面後靜止，則（ 鐵< 銅< 鉛）（ ）
A．掛著鐵球的彈簧測力計示數小 B．掛著鉛球的彈簧測力計示數小
C．鉛球的重力大 D．鐵球的重力大
15．如圖10所示，小型牽引車通過滑輪組可以將重物勻速吊起，若重物每次均以1m/s的速度勻速上升，且滑輪的摩擦和繩重均可忽略不計，當吊起質量為340kg的重物A時牽引車對繩的拉力為FA，滑輪組的機械效率為85%；當吊起重物為B時，牽引車對繩的拉力為FB，則FA和FB做功的功率之比為2：3，g取10N／kg，則下列說法中正確的是（ ）
A．FA的大小為2000N B．物體B的質量為540 kg
C．如果小型牽引車對繩的拉力最大功率為1.2×104W，他能吊起的最大重物的質量為2540 kg
D．滑輪組前後兩次吊起重物A，B的機械效率之比為17：18
16、如圖11中定滑輪的重2N，動滑輪的重為1N，物體A在拉力F＝6N的作用下，1秒內沿豎直方向勻速升高了0.2m。不計繩重和軸的摩擦，則以下計算結果正確的是（）
A．繩子自用端移動的速度為0.4m／s
B．滑輪組的機械效率為87.5％
C．天花板對滑輪組的拉力為20N
D．滑輪組對物體A做功的功率為2.2W
17、如圖12所示，用力F拉著滑輪，使重200N的物體A以0.2m/s的速度，在水平地面上勻速運動，彈簧測力計的示數為5N，不計輪重，彈簧測力計重，繩重和軸摩擦，則下列說法正確的是（）
A．水平拉力的功率為5W
B．以滑輪為參照物，物體A是運動的
C．物體A前進1m，重力做功200J
D．物體A受到的滑動摩擦力為5N
18、如圖13所示，小明利用滑輪組先後豎直勻速向上提升物體A和物體B，當提升物體A時，小民用力為FA，小明對地面的壓力為F1，此時對地面的壓強與小明單獨站立對地面的壓強的變化量為 p1；當提升物體B時，小民用力為FB，小明對地面的壓力為F2，此時對地面的壓強與小明單獨站立對地面的壓強的變化量為 p2；已知小明的質量為70kg，物體A的質量為100kg，動滑輪的質量為25kg，FB比FA小125N。假設在拉繩子的過程中，小民對繩子的拉力與地面的壓力始終豎直向下且在同一直線上，（不計繩重和摩擦，g＝10N／kg）
A．拉力FB的大小為750N B．對地面壓強的變化量 p1： p2＝5：4
C．壓力F1和F2之比為3：8 D．壓力F2和拉力FB之比為5：2
19、用彈簧測力計測得燒杯和水的總重G1為5N（如圖14所示）；在一隻塑料袋中裝水過半（未滿），用細繩扎緊袋口掛在彈簧測力計掛鉤下，彈簧測力計的示數G2為3N（如圖14乙所示）；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內的水中（如圖14丙所示），彈簧測力計的示數T1為1N；若將燒杯，水和浸在水中的塑料袋用彈簧測力計一起稱量（如圖14丁所示），彈簧測力計的示數為T2（不計塑料袋和細繩的重）則（ ）
A．浸在水中的塑料袋所受浮力為1N
B．浸在水中的塑料袋所受浮力為2N
C．彈簧測力計的示數T2為8N
D．丙圖中塑料袋內水面比燒杯中的水面高
20、重為G1的金屬塊靜止在水平地面上時，對地面的壓強為5.4 105Pa；現將金屬塊用細繩掛在輕質杠桿（桿重忽略不計）的A端，B端懸掛重力G2的物體，如圖15所示，當杠桿水平位置平衡時，金屬塊G1對地面的壓強為1.8 105Pa，已知B端所掛物體的質量為4kg，OA：OB=2：5，則（g＝10N／kg）（）
A．金屬塊G1=150N
B．支點O處所受壓力大小為140N
C．要使金屬塊G1對地面的壓強為零，只需將支點向B端移動適當的距離
D．要使金屬塊G1對地面的壓強為零，只需在B端懸掛的物體質量在增加2kg即可

❿ 誰能把物理「功」和「杠桿」這兩章節給我講一下，公式和計算方法，最好有題目！

杠桿的平衡條件 F1L1= F2L2 F1：動力 L1：動力臂
F2：阻力 L2：阻力臂
定滑輪 F=G物
S=h F：繩子自由端受到的拉力
G物：物體的重力
S：繩子自由端移動的距離
h：物體升高的距離
動滑輪 F= （G物+G輪）
S=2 h G物：物體的重力
G輪：動滑輪的重力
滑輪組 F= （G物+G輪）
S=n h n：通過動滑輪繩子的段數
機械功W
（J） W=Fs F：力
s：在力的方向上移動的距離
有用功W有
總功W總 W有=G物h
W總=Fs 適用滑輪組豎直放置時
機械效率 η= ×100%

一、功

知識點1功的概念
1.如果一個力作用在物體上,物體在這個力的方向上,這個力的作用就顯示出了成效,力學里就說力對這個物體做了功。
2.做功的兩個必要因素包括：一是,二是。只有同時滿足這兩個條件才做功,二者缺一不可。
總結
常見的幾種看似做功而實際沒有做功的情況:
1.物體靠慣性通過了一段距離。如推出去的鉛球,投擲出去的標槍。
2.有力作用在物體上,物體沒有移動距離。如搬石頭未搬動。
3.有力作用在物體上,物體也移動了一段距離,但力的方向與移動方向垂直。如:用手提著水桶水平運動。
知識點2功的計算和單位
3. (1)功的大小等於 和 的乘積。
(2)功的公式: 。其中F表示 ，W表示這個力(F)所做的功。
(3)在國際單位制中,功的單位是 ,符號是 ，1J= N·m。
4. 在水平地面上,小明和小麗一起拉重1000N的小車前進了5m,他們用的合力是500N,則拉力做的功是 J,重力做的功是 J。

知識點3功的原理
5.使用機械時,人們所做的功,都不會少於 做的功。也就是使用任何機械都 ,這個結論叫做功的原理。

隨堂作業基礎達標
1.判斷力對物體做功的關鍵是看物體在力的作用下是否沿力的方向 。
2.人們使用機械是為了 或 ,但不能省 。
3.如圖15-1-2所示的幾種情形中所提到的力沒有做功的是 。(填序號)

4. (易混點)關於功的概念,下列說法中正確的是 ( )
A.只要有力作用在物體上,力就對物體做功
B.物體只要移動了距離,這個力就一定做了功
C.有力作用在物體上,物體在力的方向上移動了距離,那麼這個力就對物體做了功
D.有力作用在物體上,物體又移動了距離,這個力就一定做了功
5. (重點)放學後,某同學背著重40N的書包沿水平路面走了200m,又登上大約10m高的四樓才回家,則他在回家的過程中,對書包做的功是( )
A. 0J B. 400J C. 200J D. 2400J
6. (難點)如圖所示的四輻圖中是小新提包回家的情景,小新提包的力不做功的是( )
7. (必考點)舉重運動員在比賽時,第一階段把杠鈴拿起並舉過頭頂,第二階段使杠鈴在空中靜止了3s。關於運動員對杠鈴做功的情況,下列說法正確的是( )
A.在第一階段內做了功
B.在第二階段內做了功
C.在兩個階段內一直都在做功
D.在兩個階段內一直都沒有做功
8.水是生命之源,中國廣大的農村很多地方農民仍用扁擔挑著水桶取水。某人每天從5m深的井中提起10桶水,並把這些水沿水平路挑到離水井200m遠的家中,如果每桶水的質量是20kg。(1)水桶從提上來到回到家中,此人每天至少做功多少焦? (水桶重忽略不計) (2)若此人把這10桶水挑到300m高的山坡上去澆樹,則他每天至少做功多少焦?
一、填空題
1.體育的發展離不開科技的支持。我國的運動員劉翔在110m欄比賽中穿的跑鞋就很輕。假如他一雙跑鞋的質量為50g,這樣他每次跨越1郾1m高的欄僅需對跑鞋做功 J。

2.如圖15-1-3是「向左走,向右走冶的漫畫,若在50s內,男孩提著重為15N的小提琴向左勻速走了100m,女孩用5N的水平拉力拉箱子向右勻速走了100m,他們中對物體做功的是 (選填「男孩冶或「女孩」)。
3. (易錯題)如圖15-1-4甲所示,小華同學用水平力F拉著木箱在水平方向上運動了距離L,則小華對木箱所做的功為W1,小莉同學沿如圖15-1-4乙所示的斜面用同樣大小的力F
拉著同樣的木箱在力的方向上也運動了距離L,小莉對木箱所做的功為W2,則W2 W1(選填「>」、「<」或「=」)。

二、選擇題
4. (中考題)林雨同學將掉在地上的物理課本拾回桌面,所做的功最接近於
A. 0.02J B. 0.12J C. 2J D. 20J

5. (生活應用題)如圖15-1-5所示,質量為m的跳高運動員先後用背越式和跨越式兩種跳高方式跳過某一高度,該高度比他起跳時的重心高出h,則他從起跳後至躍過橫桿的過程中克服重力所做的功( )
A.都必須大於mgh
B.都不一定大於mgh
C.用背越式不一定大於mgh,用跨越式必須大於mgh
D.用背越式必須大於mgh,用跨越式不一定大於mgh

6.下列機械中,能省功的是 ( )
A.扳手 B.天平 C.剪刀 D.以上三個均不省功
7.以下事例中,重力做功的是 ( )
A.冰球在水平的冰面上滾動
B.跳水運動員下落
C.皮劃艇在平靜的水面上快速滑行
D.人提著水桶在路面上行走
8.盤山公路總是修得盤旋曲折,因為 ( )
A.盤山公路盤旋曲折會延長爬坡的距離,根據斜面原理,斜面越長越省功
B.盤山公路盤旋曲折顯得雄偉壯觀
C.盤山公路盤旋曲折會延長爬坡距離,斜面原理告訴我們,高度一定時,斜面越長越省力
D.盤山公路盤旋曲折是為了減小坡度,增加車輛的穩度

9.水平地面上有一重為4N的足球,一個小孩用20N的力踢球,使球前進了30m,那麼小孩對球做功為( )
A. 120J B. 720J C. 600J D.條件不足,無法判斷
10. (創新題)小文同學採用如圖15 -1 -6所示的兩種不同的方式將同一貨物搬運到同一輛汽車上,其中說法正確的是( )

A.甲種方法克服重力做功多
B.乙種方法克服重力做功多
C.兩種方法克服重力做功一樣多,乙種方法更省力
D.兩種方法克服重力做功一樣多,甲種方法更省力
11.下列關於做功的說法,正確的是 ( )
A.人提著箱子站在地面上不動,手的拉力對箱子沒有做功
B.人把箱子從二樓提到三樓,手的拉力對箱子沒有做功
C.汽車在水平公路上勻速行駛,汽車所受的重力對汽車做了功
D.過山車向下運動的過程中,車上乘客所受重力對乘客沒有做功

三、實驗與探究題

12.在學習了功的原理後,為了驗證結論,小芳找來杠桿和動滑輪做實驗,記錄數據如下:

機械種類
提升重物做功
動力做功
物理（N）
高度（m）
功（J）
動力（N）
距離（m）
功（J）
杠桿
10

2
4
0.5
2
動滑輪
4
0.3
1.2
2.2
0.6
1.32

(1)將表中空著的部分填上;
(2)他發現提升重物做功和動力做功在動滑輪實驗中不相等,原因是: 。
四、計算題
13. (綜合題)電動自行車省力、環保,很受人們的喜愛。(1)小芳家離學校約4200m,騎電動自行車上學的路上約需14min,則她在騎車上學時的平均速度約是多大?
(2)若人和車共重900N,行駛時受到的平均阻力是人和車總重的0.04倍,求在上學路上電動自行車克服阻力所做的功。

參考答案：

課前作業———基礎預練
1.移動了一段距離
2.作用在物體上的力搖物體在這個力的方向上移動了距離
3. (1)力力的方向上移動的距離
(2) W=Fs作用在物體上的力搖物體這個力的方向上移動的距離
(3)焦耳J 1
4. 2500 0
5.不用機械時 不省功
隨堂作業———基礎達標
1.移動距離
2.省力搖省距離搖功
3.③

4. C提示:根據做功的兩個必要因素判斷。
5. B提示:因為某同學沿水平路面走了200m,這段時間內沒有做功,所以她回家過程中對書包做功W = Gh = 40N×10m=400J,故選B。
6. B提示:判斷一個力是否對物體做功,就是要判斷物體在力的作用下,是否在力的方向上移動了距離。A項將包提起來,提包的力大小等於包的重力,方向相反,並在力的方向上,高度增加了,因此力對包做了功; B項站在勻速行駛的車內,在力的方向上沒有距離的變化,所以沒有對包做功; C項中人提著包乘升降電梯,在力的方向上有距離的變化,因此力對包做功,同理, D項中力對包做功,故選B。
7. A
8.解: (1)由題意知,從井裡打水的過程中,人做了功;把水挑到100m遠的家中,這個過程中人沒有做功,由G=mg得,每桶水重G = mg = 20kg×9. 8N/ kg = 196N,拉力F = G,
每天打水做功為: W1=nGh1=10×196N×5m=9800J。
(2)由題意知,從井裡打水的過程中,人做了功;把水挑到山坡上,人又做了功,把水挑到山坡上人做的功W2=nGh2=10×196N×300m=5. 88×105J
W總=W1+W2=9800J+5. 88×105J=5.978×105J
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