『壹』 杠桿是一種簡單機械，利用杠桿工作時。。。。。。
杠桿是一種簡單的機械，利用杠桿工作時，在杠桿上用力的點叫動力作用點，承受重物的點叫阻力作用點，起支撐作用的點叫杠桿的支點。
『貳』 常用的簡單機械有杠桿、輪軸還有什麼
杠桿、滑輪、輪軸、齒輪、斜面、螺旋、劈等。前四種簡單機械是杠桿的變形，所以稱為「杠桿類簡單機械」。後三種是斜面的變形，故稱為「斜面類簡單機械」。不論使用哪一類簡單機械都必須遵循機械的一般規律——功的原理。
『叄』 初二物理簡單機械杠桿
這個杠桿不能平衡。
可以利用
杠桿平衡
原理來判斷，即
阻力×阻
力臂
=動力×
動力臂
左邊，阻力×阻力臂不等於零
右邊，力臂為零
綜上，杠桿無法平衡。
『肆』 如圖，關於物理簡單機械杠桿的一個問題，謝謝解答！
杠桿的原理是動力乘以動力臂等於阻力乘以阻力臂。但這里所謂的動力和阻力只是一個相對的概念，只是為了區分兩端。可以這樣理解：P1XL1=P2XL2。所以，你說的阻力大於動力，把阻力的一側認為是動力沒什麼不可。在這里主要是從人手施加力的一側稱作為動力而已。不知說清楚了嗎。
『伍』 求七種簡單機械的詳解~
【輪軸】是固定在同一根軸上的兩個半徑不同的輪子構成的杠桿類簡單機械。半徑較大者是輪，半徑較小的是軸。從形式上看是圓盤，但從實質上看起來只有它們的直徑或半徑起力學作用。用R表示輪半徑，也就是動力臂；r表示軸半徑，也就是阻力臂；O表示支點。當輪軸在作勻速轉動時，動力×輪半徑=阻力×軸半徑，所以輪和軸的半徑相差越大則越省力。上式動力用F表示，阻力用W表示，則可寫成FR=Wr。
即利用輪軸可以省力。若將重物掛在輪上則變成費力的輪軸，但它可省距離。輪軸的原理也可用機械功的原理來分析。輪軸每轉一周，動力功等於F×2πR，阻力功等於W×2πr。在不計無用阻力時，機械的
日常生活中常見的轆轤、絞盤、石磨、汽車的駕駛盤、手搖卷揚機等都是輪軸類機械。
【滑輪】滑輪是屬於杠桿變形的一種簡單機械，是可以繞中心軸轉動的，周圍有槽的輪子。使用時，根據需要選擇。滑輪可分為定滑輪、動滑輪、滑輪組、差動滑輪等。有的省力，有的可以改變作用力的方向，但是都不能省功。
【定滑輪】滑輪的軸固定不動，它實質上是一個等臂杠桿。動力臂和阻力臂都是滑輪的半徑r，根據杠桿原理Fr1=Wr2。它的機械利益為
變了動力的方向，如要把物體提到高處，本應用向上的力，如利用定滑輪，就可以改用向下的力，因而便於工作。
【動滑輪】滑輪的軸和重物一起移動的滑輪。它實質上是一個動力臂二倍於阻力臂的杠桿。根據杠桿平衡的原理Wr=F·2r，它的機械利
改變用力的方向。其方向是與物體移動的方向一致。
【滑輪組】動滑輪和定滑輪組合在一起叫「滑輪組」。因為動滑輪能夠省力，定滑輪能改變力的方向，若將幾個動滑輪和定滑輪搭配合並而成滑輪組，既可以改變力的大小，又能改變力的方向。普通的滑輪組是由數目相等的定滑輪和動滑輪組成的。而這些滑輪或者是上下相間地坐落在同一個輪架（或叫「輪轅」），或者是左右相鄰地裝在同一根軸心上。繩子的一端固定在上輪架上，即相當於系在一個固定的吊掛設備上，然後依次將繩子繞過每一個下面的動滑輪和上面的定滑輪。在繩子不受拘束的一端以F力拉之，被拉重物掛在活動的輪架上。對所有各段繩子可視為是互相平行的，當拉力與重物平衡時，則重物W必平均由每段繩子所承擔。若有n個定滑輪和n個動滑輪時，
且為勻速運動時，則所需之F力的大小仍和上面一樣。因此，在提升重物時才能省力。其傳動比乃為F∶W=1∶2n。注意，在使用滑輪組時，不能省功，只能省力，但省力是以多耗距離（即行程）為前題的。
前邊所分析的定滑輪、動滑輪以及滑輪組，都是在不計滑輪重力，滑輪與軸之間的摩擦阻力的情況下得出的結論。但在使用時，實際存在輪重和摩擦阻力，所以實際用的力要大些。
【差動滑輪】即鏈式升降機，是一種用於起重的滑輪組。上面是由兩個直徑不同裝在同一個軸上的圓盤A、B組成的定滑輪。下面是一個動滑輪，用鐵索與上面的定滑輪聯結起來而成滑輪組。若大輪A的半徑是R，小輪B的半徑是r，如圖1-25所示。當動力F拉鏈條使大輪轉一周，動力F拉鏈條向下移動了2πR，大輪捲起鏈條2πR，此時小輪也轉動一周，並放下鏈條長2πr於是動滑輪和重物W上升的高度為
由於2R大於（R-r），差動滑輪的機械利益大於1，若提高機械利益，可加大兩輪的半徑同時縮小兩輪間的半徑差。這種機械，亦稱「葫蘆」，有手動，也有用電來驅動的。鏈條是閉合的，為防止滑輪和鏈條間的滑動，滑輪上有齒牙與鏈條配合運動。
【斜面】簡單機械的一種，可用於克服垂直提升重物之困難。距離比和力比都取決於傾角。如摩擦力很小，則可達到很高的效率。用F表示力，L表示斜面長，h表示斜面高，物重為G。不計無用阻力時，根據功的原理，得
FL=Gh
傾角越小，斜面越長則越省力，但費距離。
【螺旋】屬於斜面一類的簡單機械。例如螺旋千斤頂可將重物頂起，它是省力的機械。千斤頂是由一個陽螺旋桿在陰螺旋管里轉動上升而將重物頂起。根據功的原理，在動力F作用下將螺桿旋轉一周，F對螺旋做的功為F2πL。螺旋轉一周，重物被舉高一個螺距（即兩螺紋間豎直距離），螺旋對重物做的功是Gh。依據功的原理得
很小的力，就能將重物舉起。螺旋因摩擦力的緣故，效率很低。即使如此，其力比G/F仍很高，距離比由2πL/h確定。螺旋的用途一般可分緊固、傳力及傳動三類。
【齒輪和齒輪組】兩個相互咬合的齒輪，在它們處於平衡狀態時，由力矩平衡方程可得
F·r1=G·r2
式中F表示作用力，G表示物重，r1和r2分別表示大、小齒輪的半徑。它們的機械利益為
（R為大齒輪半徑）。
【劈】亦稱「尖劈」，俗稱「楔子」。它是簡單機械之一，其截面是一個三角形（等腰三角形或直角三角形）。三角形的底稱作劈背，其他兩邊叫劈刃。施力F於劈背，則作用於被劈物體上的力由劈刃分解為兩部分，如圖1-26所示。P是加在劈上的阻力，如果忽略劈和物體之間的摩擦力，利用力的分解法，知P與劈的斜面垂直，P的作用可分成兩個分力：一個是與劈的運動方向垂直，它的大小等於P·cosα，對運動並無影響；另一個是與劈的運動方向相反的，它的大小等於P·sinα，對運動起阻礙作用。所以，當F=2P·sinα時劈才能前進，因而P與F大小之比等於劈面的長度和劈背的厚度之比，因此劈背愈薄，劈面愈長，就愈省力。劈的用途很多，可用來做切削工具，如刀、斧、刨、鑿、鏟等；可用它緊固物體，如鞋楦榫頭，斧柄等加楔子使之漲緊；還可用來起重，如修房時換柱起梁等。
『陸』 請各位高手幫忙總結一下初二物理的簡單機械（杠桿、滑輪等）的有關資料吧～急需！超級感謝！！
13.1 杠桿
1，一根硬棒在力的作用下如果能繞著__________點轉動，這根硬棒就叫杠桿。這個點就叫____________；使杠桿轉動的力叫___________，阻礙杠桿轉動的力叫________。
2，杠桿的平衡條件是__________________________________。
3，將重為5牛頓和15牛頓的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計，當杠桿平衡時，左右兩邊臂長之比為：
A，3:1； B，2:1； C，1:3； D，4:1。
4，如圖所示的杠桿，每個砝碼重均為1牛頓，杠桿處於平衡狀態，若在杠桿兩邊各減去一個砝碼，則：
A， 杠桿保持平衡；
B， 杠桿左邊向下傾；
C， 杠桿右邊向下傾；
D， 無法判斷。
5，畫出下圖中各種杠桿的動力臂和阻力臂。
13.2 杠桿的應用
1，省力杠桿的動力臂______阻力臂，費力杠桿的動力臂_____阻力臂；若動力臂的長度是阻力臂長度的三倍，則動力是阻力的_______________。
2，天平屬於_______杠桿，杠秤屬於_______ 杠桿，汽水瓶起蓋器屬於_____杠桿。
3，如圖所示為使杠桿平衡，F1、F2、F3 三次分別作用在A點，其中______最小。
4，下列杠桿工具中，不省力的是：
A，鍘刀； B，鑷子； C，剪鐵皮的剪刀； D，扳手。
5，如果天平的兩臂不等，先將物體放在右盤稱，稱得質量為m1；在將物體放在左盤稱，稱得得質量為 m2，那麼物體的實際質量應為：（ ）
A， ； B， ； C， ； D， 。
13.3 滑輪
1，定滑輪實質是一個_______杠桿，使用定滑輪時不能______，但能________。
2，動滑輪實質是一個動力臂是阻力臂_______的_____杠桿，，使用定滑輪時能省力_________，但費________。
3，使用如圖所示的裝置來提升物體時，既能省力又能改變力的方向的裝置是：
4，用如圖所示的滑輪組提升物體，以及已知物體重200牛，物體勻速上升1米，不計滑輪組重及摩擦，則：（ ）
A，拉力為50牛；B， 拉力為40牛；C，繩的自由端拉出4米；D， 繩的自由端拉出1米。
5，如圖所示的是用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，用這個滑輪組提升重為300牛的重物（忽略滑輪組和繩子重及摩擦）
（1）在圖甲上畫出當動力F=150牛時繩子繞法；（2）在圖乙上畫出當動力F=100牛時繩子的繞法。
13.4 輪軸 *
1， 輪軸是有輪和軸組成，能繞_______旋轉的__________，輪軸是一種______的杠桿。
2， 如圖所示的輪軸，_______是支點，作用在輪上的是________，作用在軸上的是________，動力臂是__________ ，阻力臂是____________，由杠桿的平衡條件可知F2 /F1=__________。
3， 如圖是輪軸的截面圖，輪軸的輪半徑和軸的半徑之比為3:1，在A處掛一個重物G2在B處掛一個重物G1，剛好靜止不動；現要在兩邊再加一些重物，仍使輪軸保持靜止不動，則A、B兩邊所加重物質量之比應為：( )
A， 1:1；B， 3:1；C， 1:3；D，1:9。
4，如圖是四個輪軸的截面圖，左邊兩個輪軸的輪半徑與軸半徑之比為3:2，右邊兩個輪半徑和軸半徑之比為2:1，根據圖中所示情況，要提起相同的重物G ，所用的力最小的是：（ ）
參考答案：
13.1 杠桿
1，固定點、支點、動力、阻力 2，動力×動力臂=阻力×阻力臂 3，A 4，C
13.2 杠桿的應用
1，大於、小於、三分之一 2，等臂、省力、省力 3，F2 4，B 5，D 。
13.3 滑輪
1，等臂、省力、改變用力方向 2，2倍、省力 、一半、距離 3，C 4，A
13.4 輪軸
1，共同軸線、簡單機械、變形 2，O點、F2 、F1 、R、r 、r/R 3，C 4，D。
『柒』 湘教版五年級上冊《他能撬動地球嗎》課件
《他能撬動地球嗎》教學反思
一、教學設計回顧
《他能撬動地球嗎》是湘教版《小學科學》五年級上冊第二單元簡單機械中的第2課的學習內容，是一個簡單機械——杠桿。 本課大體由三個版塊的內容組成：第一版塊科技史引入新課，初步了解杠桿可以省力；第二版塊的教學內容是引導學生認識杠桿各部分的名稱，探究杠桿可以省力，這是本課重點教學內容，是進行科學探究技能培訓的重要環節；第三板塊是觀察記錄杠桿尺的狀態，引導學生能初步對數據進行整理，發現並驗證杠桿省力的規律；第四版塊聯系生活實際，引導學生認識杠桿在生產生活中的應用，逐步使學生樹立「學科學」是為了更好地「用科學」的思想。 我制定了下列目標：
1、知識目標：引導學生認識簡單機械――杠桿，了解杠桿的作用以及杠桿在實際中的應用。
2、能力目標：培養學生的實驗能力，通過設計杠桿作用的實驗，來培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力。
3、「科學學習要以探究為核心。」在這個環節的教學中，我引導學生自主設計實驗，動手探究，合作交流，在探究中培養學生科學素養，目的是讓他們感受到科學實踐活動帶給他們的無盡魅力！ 4、聯系生活，應用杠桿省力知識
教學這一部分時，首先通過我的演示活動來突破難點。為弄清這個問
題，我設計了一個實踐操作活動：撬動純凈水桶。
二、教學反思
從這堂課上課的實際情況來看，我在課前對學生的分析了解不夠，對學生估計太高，把有些問題想得過於簡單，以至於課堂設計的內容太多，沒能完全完成預先設計的教學任務。第三板塊觀察記錄杠桿尺的狀態，引導學生能初步對數據進行整理，發現並驗證杠桿省力的規律，完全可以安排在下一課時上。這堂課也取得了一些好的效果，如實驗設計符合學生實際、取材方便、可操作性強，學生樂於動手，在實驗中探索知識、弄清了杠桿原理，知道怎麼省力、怎麼費力等。
『捌』 簡單機械（杠桿）
杠桿，有長邊和短邊的
如果用力用在長邊上，動力臂比阻力臂大，就省力，但是用力路程長
如果用力在段邊上，動力臂比阻力臂小，就費力，但是用力路程短。
『玖』 杠桿這種簡單機械的有用功,額外功,總功的圖示
有用功=GH——指簡單機械的動力×動力移動距離。所以可以判斷題干中的必須為額外功。簡單機械如杠桿則不需要考慮各種摩擦所以額外功主要來自機械自重，故為W額=F2×S（阻力×阻力移動距離）