初二杠桿實驗

㈠ 尋初二物理杠桿的知識

1.杠桿：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿.杠桿在力的作用下能繞固定點轉動，這是杠桿的特點.杠桿有直的也有彎的.

2.描述杠桿的幾個有關名詞術語

支點：杠桿(撬杠)繞著轉動的點，用字母O標出.

動力：使杠桿轉動的力畫出力的示意圖，用字母F1或用F動標出.

阻力：阻礙杠桿轉動的力畫出力的示意圖，有字母F2或用F阻標出.注意：動力和阻力使杠桿轉動方向相反，但它們的方向不一定相反.

動力臂：從支點到動力作用線的距離.用字母L1或L動標出.

阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，用字母L2或L阻標出.

3.力臂的畫法：首先確定杠桿的支點，再確定力的作用線.然後使用直角三角板畫出從支點到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用上，符號指明哪個線段是力臂，並寫出字母L1或L動.力臂常用虛線畫出.

4.研究杠桿的平衡條件

(1)杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉動或杠桿勻速轉動.

(2)實驗目的：研究杠桿的平衡條件.

(3)杠桿只有在水平位置平衡，從支點到動(阻)力作用線的距離，即力臂的長度，才可從杠桿上的刻度值直接讀出.

如果還要到http://www.iwuli.com/Article/Article_14995.html自己找

㈡ 如圖所示是某校初二（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．（1）你認為杠桿兩端的螺母的作用是

（1）兩端的螺母調節會使杠桿重心作用在支點上，能避免杠桿重力對杠桿平衡產生的影響，杠桿在水平位置平衡也便於測量力臂，所以兩端螺母的作用是調節杠桿，使其水平平衡．在使用此杠桿前發現右端低，左端高，說明杠桿的重心偏右，要使它在水平位置平衡，左、右兩端的螺母（或一端的螺母）都要向杠桿上翹的左端調節．所以可以將杠桿右端的平衡螺母向左調節；
（2）由表中數據算出動力與動力臂的乘積、阻力與阻力臂的乘積進行比較，發現1組數據F₁L₁＞F₂L₂，所以有誤，且動力臂的實際值比記錄值小了；
（3）分析表中數據得出的結論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂或者F₁L₁=F₂L₂或者

F1

F2

＝

L2

L1

．
（4）根據一次測量便得出結論，不具有普遍性，要使結論具有普遍性，應進行多次實驗，測出多組數據，然後得出結論．
在探究物體的重力與質量的關系和用天平和量筒測固體的密度的實驗中都是進行多次實驗，測出多組實驗數據，使實驗結論具有普遍性．
故答案為：（1）調節杠桿，使其水平平衡；左；
（2）1；小；（3）動力×動力臂=阻力×臂（或者F₁L₁=F₂L₂或者

F1

F2

＝

L2

L1

）；
（4）不能只憑一組實驗數據得出結論；必須在多次實驗的基礎上通過和論證才能得出結論；②、③．

㈢ 初中物理實驗"探究杠桿平衡條件"實驗前使杠桿水平平衡的目的是什麼

1、便於精確測量力臂
2、杠桿自身的重力通過支點隊杠桿平衡不產生影響

㈣ 初中物理中考有杠桿實驗嗎

初中物理中考中，杠桿的平衡條件是考點之一，相應的研究實驗也是比較重要的，雖然不一定今年會考到，但不知道哪次就考了。

㈤ 初中創新實驗杠桿原理

杠桿平衡的原理:動力*動力臂=阻力*阻力臂通過杠桿平衡原理,可以運用已知力、力臂的條件,求出未知力或力臂。
杠桿原理是中學物理中的重要知識點，杠桿原理也稱為「杠桿平衡條件」，要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等，即：動力×動力臂=阻力×阻力臂，其中力臂就是支點到力的作用線的垂線。
現有的杠桿原理實驗裝置主要是將杠桿鉸接在底座上，然後在杠桿兩側懸掛不同質量的砝碼，進行調節平衡，這種實驗方法只能簡單的演示兩側力矩的比例關系，不能進行數據計算，而且杠桿傾斜平衡時，從支點到力作用點的距離並不是力臂，需要在黑板上進行力臂線繪制分析輔助講解，學生才能理解，教學效果不佳。

㈥ 中考物理的杠桿實驗怎麼做

杠桿作用的實驗

【設計】 杠桿是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點———支點轉動的簡單機械。本實驗指導學生認識杠桿的以下幾種作用:

（1）傳遞力的作用;

（2）改變用力方向的作用;

（3）省力（但費距離）或省距離（但費力）的作用。為了使學生體會到這些作用，最好選用重一點的物體，讓學生親自用杠桿去撬或抬，此外還可以利用杠桿尺、測力計進行一些定量的實驗。

方法一

【器材】 裝滿學慣用具的書包、長1米左右的木棍（把木棍等分為8～10份，畫出等分線）、椅子。

【步驟】

（1）把木棍的中間架在小椅子背上，一端掛上重物———書包，用手握住另一端，慢慢往下壓，能把書包撬起。引導學生找出杠桿的支點、力點和重點。

（2）在力點處用力向下壓，力就通過杠桿傳遞到杠桿的另一端，把重物向上撬起。這說明杠桿有傳遞力的作用，還有改變用力方向的作用。

（3）使支點向重點靠近，支點每向前移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離重點越近（即支點距離力點越遠），越省力，但手（力點）移動的距離也越長，即越費距離。

（4）使支點向力點靠近，支點每向後移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離力點越近（即支點距離重點越遠），越費力，但手（力點）移動的距離也越短，即越省距離。

方法二

【器材】 杠桿尺兩把（把杠桿尺均分為十二格，在每個刻度處打一個孔）、直尺、測力計、鉤碼、鐵絲鉤。

【步驟】

（1）把支架的釘子從兩根杠桿尺的第6孔位（孔位從左往右數）處穿過，讓該處作為支點，使兩根杠桿尺保持水平。後面的杠桿尺不動，作為對照物，在前面的杠桿尺上懸掛重物和測力計。

（2）在杠桿尺第1孔位處，用鐵絲鉤懸掛一個50克重的鉤碼;把測力計鉤掛在杠桿尺的第11孔位處，手握測力計，向下用力拉，可以把重物（鉤碼）向上撬起。找出杠桿尺上的重點、支點和力點。（掛鉤碼的第1孔位為重點，中間第6孔位為支點，掛測力計的第11孔位為力點。）

（3）通過測力計向下用力，可以把重物向上撬起，這說明杠桿有傳遞力和改變用力方向的作用。觀察測力計的讀數，約在50克左右，說明這時既不省力，也不費力。用直尺測量重點上升的距離和力點下降的距離，可知上升、下降的距離大致相等，說明這時既不省距離也不費距離（圖1）。

（4）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第5、4、3、2孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向重點靠近（同時也就使支點離力點越遠），測力計上的讀數越小，即越省力;力點下降的距離比重點上升的距離越大，即越費距離（圖2）。

（5）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第7、8、9、10孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向力點靠近（同時也就使支點離重點越遠），測力計上的讀數越大，即越費力;力點下降的距離比重點上升的距離越小，即越省距離

㈦ 初二物理 杠桿實驗

分析比較（a）（b）（a直接拉，b用杠桿）可知：
杠桿可以省力。

分析比較（b）（c）（d）（bcd都用杠桿，阻力臂不變，動力臂不同）可知：
當阻力與阻力臂一定，動力與動力臂成反比。

㈧ 初二物理杠桿簡單實驗題

好明顯用杠桿原理：把米尺在中間用手指支起來，左邊距支點L1遠掛書包，在右邊距支點L2遠綁細繩，下綁彈簧測力計，G書包*L1=F*L2 即可求得書包重。考慮彈簧測力計量程，L1要遠小於L2，如果L2=50cm，L1不要超過7cm。

㈨ 初二物理杠桿怎樣學好

定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿五要素：支點、動力、阻回力、動力臂、答阻力臂力臂畫法：一找點、二畫線、三連距離、四標力臂杠桿平衡是指：杠桿靜止或勻速轉動實驗前：應調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡目的：可以方便的從杠桿上讀出力臂結論：杠桿的平衡條件：動力Cheng動力臂＝阻力cheng阻力臂公式：F1ChengL1＝F2ChengL2 等臂杠桿 不省力也不省距離省力杠桿 省力但費距離費力杠桿 費力但省距離背熟＋理解＝高分

㈩ 初二水平的8個科學小實驗

試驗1
名稱：橡皮筋吉他
材料：幾根粗細不同的橡皮筋，一個紙盒，兩根木條
製作方法：把木條放在紙盒兩側，把粗細不同的橡皮筋有規律的捆在紙盒和木條上。

比較一下，是綳得較緊還是放鬆的橡皮筋音調高？是粗橡皮筋還是細橡皮筋的音調高？
你能否用實驗結果解釋：「為什麼胡琴，提琴等弦樂器能發出不同音調的聲音」

試驗2：
可樂瓶一個，硬質塑料吸管一段
把可樂瓶蓋上弄一個孔，剛好可以把吸管插入，使蓋好蓋子後下端盡量接近瓶底部，外面漏出一段就行，
密封吸管與瓶蓋的結合部（我是用2秒膠粘的）

打開瓶蓋灌入半瓶水，蓋好蓋擰緊了，向瓶內吹氣，氣泡聚集在瓶中水以上，使封閉的空氣壓強增大，嘴巴脫離吸管，會有水通過吸管從瓶中噴出

說明氣壓存在，這也是噴霧劑的原理
參考資料：瓶子越大越容易成功
另，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
實驗一 取一玻璃杯用硬紙片把杯口蓋嚴，手按住紙片把杯子倒置，放開手後，硬紙片立即下落．若在杯內盛滿水後再用硬紙片把杯口蓋嚴，手按住紙片將杯子倒置，放開手後，紙片不下落，水也不流出，這表明大氣有壓強．正是由於大氣壓強的作用，紙片不下落. 實驗二 取一注射器，把針筒倒夾在鐵架台的鐵夾中，先將活塞推到針筒頂端，排盡空氣後用橡皮套將管口套牢，再在活塞頸上拴上細繩，繩下掛幾個鉤碼，活塞也不易拉下來. ��實驗三 將兩個帶有軟塑料托的壓力衣鉤的軟塑料托相對，用力擠壓，排出其間的部分空氣，即使在衣鉤下掛一較重的物體，也不易將兩個衣鉤分開. ��實驗四 將木凳面弄濕，把像皮吸盤直立在光滑的凳面上，握住木柄往下壓，這時吸盤內氣體被擠壓出來，再提起木柄，凳子亦被提起，可證明大氣壓強的存在. ��實驗五 將鋼筆插入墨水中，按下膠管外的彈簧片，將膠管中的空氣排出一部分，松開彈簧片後墨水就被「吸」進了膠管中．分析可知，管內氣體被排出部分後，管內氣體壓強小於管外大氣壓強，在墨水液面大氣壓強作用下，將墨水壓進了膠管內，證明了大氣壓強的存在. ��實驗六 將粗試管裝滿水後，再將稍細的空試管插入粗試管中至一半深度處，將兩試管迅速倒置過來，放開細試管後，則會看到細試管在粗試管內緩緩上升，這表明大氣有壓強. ��實驗七 廣口瓶內裝少量細沙，將一塊浸有酒精的紙點燃後投入瓶中，然後迅速把剝去殼的熟雞蛋緊蓋在瓶口上.待紙熄滅後，向瓶外澆冷水，瓶中氣體壓強減少，小於外部大氣壓強，在大氣壓作用下雞蛋被壓入了瓶中. 實驗八 在橡皮塞中插入兩支細短玻璃管，一根玻璃管口套上一個小氣球，並用線扎緊，另一根接厚橡膠管後與抽氣筒相連．用橡皮塞塞緊廣口瓶瓶口，用抽氣筒抽出瓶中的部分空氣，此時套在另一玻璃管口的小氣球就膨脹起來.這是由於抽走瓶內部分氣體後，瓶內壓強減小並小於瓶外大氣壓強，因而大氣壓強將瓶外部分氣體壓進了氣球.哪根繩子先斷？ 在敞開的兩扇門上面橫放一根木棍，中間拴一根細繩，繩下面繫上一本硬皮的厚書，再在書的下面用同樣粗細的繩子拴把一小尺子。 想一想，怎樣拉尺子，才能僅僅把繩子拉斷，不會把書拉下來。如果小心翼翼地慢慢拉尺子，繩子會在書的上部斷；猛然一拉，就會在書的下部斷開。 為什麼慢慢拉尺子會使書上部的繩子斷呢？因為在這種情況下，書上部那段繩子承受的力量，除了手的拉力以外還有書的重量，而書下面的繩子卻只受到手的拉力。猛然拉繩子的情況就不同了。這時拉力雖然很大，但是由於硬皮書的慣性較大，還沒有來得及運動去綳緊上面的繩子，書下面的那段繩子就斷了。 水面浮針 你能把一根縫衣針放在水面上，讓它像麥稈似的浮著嗎？ 很多人認為，這是不可能的，因為鐵的比重比水的大，水的浮力不能托起鐵針。 如果你也是這「很多人」中的一個，那麼下面的實驗可以使你改變看法。 取一碗水，拿一根細一點的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸引的紙，再在紙面上輕輕地平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透以後，輕輕按下紙的四個角，使紙慢慢沉入水中。這時候，鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對水面的沖擊。 水的表面有一層彈性的薄膜，是由於水的表面張力形成的。鋼針如果不被沾濕或刺破這一層薄膜，這層薄膜就像一張綳緊的橡皮膜一樣把鋼針托住。在鋼針上抹油就是為了不讓水沾濕鋼針，所以你在重復做這個實驗以前，一定要把這枚綱針擦乾，重新抹上一層油。 夏日，你在池塘里一定見過一些能在水面上爬來爬去的昆蟲，叫做水黽蟲（黽mǐn）。它不陷到水裡的原因就是足上有一層油，身體又很輕，所以它在水面上就像在陸地上行走一樣。一切物體都有慣性。 【儀器和器材】 長為200－300毫米的直尺或金屬棒（直徑10毫米左右）。 【實驗方法】 把幾塊大小形狀相同的長方塊（用其他表面較光滑的稍重的物體也可以，如大棋子、滿裝的火柴盒等）疊在一起，用直尺或金屬棒對准其中任一塊水平敲擊，則被擊的一塊飛出，其餘的仍然疊在原位。一、奇特的杠桿 （1）實驗目的 認識杠桿省力的原理。 （2）實驗器材 約4米長的木桿1根，木支架1個，重約5千克的石塊1塊，桌子1張（桌面略低於木支架）。 （3）實驗過程 ①取石塊放在桌面上，並讓其1／3露出桌面，再讓一位同學拿著木桿一端；用木桿另一端把石塊用力往上挑，這時，石塊被能挑動嗎？②仍讓這位同學拿著木桿一端，再在桌子前面用一個木架支起木桿。然後用木桿另一端頂住石下方，再用手往下按，石塊能被挑動嗎？③把支架慢慢移向桌子，並不斷撬動石塊，所用的力是越來越大不是越來越小？④把支架慢慢移開，使之離桌子越來越遠，並不斷撬動石頭，所用的力是越來越大還是越來越小？ 二、這只氣球會爆炸嗎？ 把一隻氣球吹足氣，系緊口子。再用一塊透明膠布（橡皮膏也可）貼在氣球上，拿一根針從貼著透明膠布的地方把氣球扎破。 你想想看：氣球會不會「啪」的一聲爆炸？ 你也許認為氣球要爆炸了吧！其實，氣球不會「啪」的一聲炸掉。在一般情況下，用針扎破氣球，氣球肯定會爆炸；現在的情況不同，你會看到氣從針孔處徐徐冒出來，氣球卻象消了氣的車胎一樣慢慢地癟下去。是什麼道理呢？ 原來氣球扎破時，溢出的空氣造成一股壓力，橡皮和膠布對這種壓力的反應各不相同。當壓縮空氣從氣球扎破的地方沖出時，橡膠脆而薄，氣球皮一下就被撐破了，同時發出很大的破裂聲。透明膠帶比較堅固，它可以抵住壓縮空氣沖出造成的壓力，所以氣球不會「啪」的一聲爆炸。 這個實驗的原理，已經被人們運用到了生產實踐中，防爆車胎就是據此原理製成的。自己動手試一試吧用凸透鏡做熱輻射實驗 (1) 取一張白紙(大小不限)，用墨汁將一半塗黑待干。如圖3所示。(2) 實驗：將凸透鏡放於太陽光之下，找好焦點(使太陽光在凸透鏡下面會聚的亮點最圓最小)，然後固定好凸透鏡的位置。先將(1)里的白紙放在凸透鏡下的焦點位置上，並啟動鍾表計時，過很長時間紙才被燒焦。再將塗黑的紙移到凸透鏡的焦點位置上，同樣啟動鍾表，時過不多，則見黑紙先冒煙，後起火星，黑紙被燒了個洞。實驗表明：黑色表面的物體比白色表面的物體吸熱快。