高中物理杠桿等效替代

A. 高中物理有哪些運用到了等效替代法，舉出實例我現在

高中物理有哪些運用到了等效替代法,舉出實例~
我現在想到的有 合力和分力,交流電電流有效值,等效電路,等效電阻,環形電流和條形磁鐵周圍的磁場,還有哪些?
1樓的大哥，那是理想化模型法......

解答：

將多種場進行等效看待應該是復合場.算不算?
合力與分力的等效替代關系;平拋運動等效為兩個直線運動;用電流場等效替代靜電場;交流電的有效值;等效單擺等等.

B. 物理中等效替代法與等量代換有什麼區別，如用手按

1、等效替代法：在物理實驗中有許多物理特徵、過程和物理量要想直接觀察和測量很困難，這時往往把所需觀測的變數換成其它間接的可觀察和測量的變數進行研究，這種研究方法就是等效法。如：串並聯電路電阻。
2、轉換法：對於不易研究或不好直接研究的物理問題，而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法。初中物理在研究概念、規律和實驗中多處應用了這種方法。如：在驗證發聲體在振動時，在音叉旁邊懸掛乒乓球
3、類比法：類比法是指將兩個相似的事物做對比，從已知對象具有的某種性質推出未知對象具有相應性質的方法。類比法在物理中有廣泛的應用。所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據兩個（或兩類）對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。在物理教學中，類比方法可以幫助理解較復雜的實驗和較難的物理知識。比如利用水壓講解電壓；水流講解電流。
4、控制變數法：,就是在研究和解決問題的過成中,對影響事物變化規律的因素和條件加以人為控制,只改變某個變數的大小,而保證其它的變數不變,最終解決所研究的問題。如：探究導體電阻與那些因素有
5、物理模型法：它是在實驗的基礎上對物理事實的一種近似形象的描述，物理模型的建立，往往會導致理論上的飛躍。如：根據實驗建立液體壓強公式P=ρg h時運用了「假想液柱」的模型；
6、科學推理法（理想實驗法）：推理法是根據已知物理現象和規律，通過想像和推理對未知的現象做出科學的推理和預見。推理法是在觀察實驗的基礎上，忽略次要因素，進行合理的推理，得出結論，達到認識事物本質的目的。如：牛頓第一定律的得出。
7、觀察比較法（對比法）如：研究蒸發的快慢因素、研究蒸發與沸騰的異同。——比較法
8、歸納求同法如：在探究「杠杠的平衡條件」的實驗中，通過多次實驗得出了杠桿的平衡條件
9、比值定義法就是用兩個基本的物理量的「比」來定義一個新的物理量的方法。比如物質密度、速度、功率等。
10、逆向思維法：如：由電生磁想到磁生電。

C. 等效替代法和轉換法的區別

一、 等效替代法
在物理實驗中有許多物理特徵、過程和物理量要想直接觀察和測量很困難，這時往往把所需觀測的變數換成其它間接的可觀察和測量的變數進行研究，這種研究方法就是等效法。
等效替代法是常用的科學思維方法。等效是指不同的物理現象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結論不變。等效的方法是指面對一個較為復雜的問題，提出一個簡單的方案或設想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。
中學物理課本中，應用這種方法的有:
1、在平面鏡成像時，物與像的大小關系所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小（光）
2、研究力的合成時，分力與合力等效……（力）
3、在研究串、並聯電路時畫等效電路 （電）
4、在研究串、並聯電路的總電阻時，分電阻與總電阻等效 （電）
二.轉換法
對於不易研究或不好直接研究的物理問題，而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法。
初中物理課本中，應用了這種方法有：
1.研究物體內能與溫度的關系(我們無法直接感知內能的變化,只能轉換成測出溫度的改變來說明內能的變化)；
2.在研究電熱與電流\電阻的因素時,將電熱的多少轉換成液柱上升的高度；
3.我們在研究電功與什麼因素有關的時候,將電功轉換成砝碼上升的高度；
4.在我們回答動能與什麼因素有關時,我們將動能轉化為小木塊在平面上被推動的距離,距離越遠則動能越大。
小結： 「等效替代法」 中相互替代的兩個量種類 相同，大小相等 ，而「轉換法」中的兩個物理量有因果關系,並且性質往往發生了改變。

D. 轉換法和等效替代法有什麼區別

等效替代和轉換法區別：

（1）等效替代法是常用的科學思維方法.等效是指不同的物理現象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規律方面是相同的.它們之間可以相互替代,而保證結論不變.等效的方法是指面對一個較為復雜的問題,提出一個簡單的方案或設想,而使它們的效果完全相同,從而將問題化難為易,求得解決.

（2）對於不易研究或不好直接研究的物理問題,而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法.

（3）二者研究對象不同：轉換法適用於不易研究或不好直接研究的物理問題，等效替代法適用於使效果完全相同的物理問題.

(4)高中物理杠桿等效替代擴展閱讀：

等效替代主要方法

一、理想模型法：即將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型表示。如用太陽系模型代表原子結構，用簡單的線條代表杠桿等,引入光線、磁感線等。

二、放大法：將微小的、不易觀察到的物理現象通過實驗手段轉化為明顯可見的實驗效果的物理方法。

三、控制變數法：為了弄清事物變化的原因和規律，必須設法把其中的一個或幾個因素用人為的方法控制起來，使它保持不變，然後來比較，研究其他兩個變數之間的關系，這種研究問題的科學方法就是「控制變數法」。

四、實驗+推理法：有一些物理現象，由於受實驗條件所限，無法直接驗證，需要我們先進行實驗，再進行合理推理得出正確結論，這也是一種常用的科學方法。如將一隻鬧鍾放在密封的玻璃罩內，當罩內空氣被抽走時，鍾聲變小，由此推理出：真空不能傳聲。

五、轉換法：物理中將一些看不見，摸不著的物理現象所直接產生的看的見、摸的著的現象來間接認識它們。如根據電流的熱效應來認識電流大小，根據磁場對磁體有力的作用來認識磁場等。

六、類比法：將幾個具有某些主要共性的新舊物理問題聯系起來，達到以舊帶新，化簡認知難度的方法稱為類比法。

E. 高中物理中哪些運用了等效替代的思想

將多種場進行等效看待應該是復合場.算不算?
2、等效替代法

某些物理量不直觀或不易測量，可以用較直觀、較易測量而且又有等效效果的量代替，從而簡化問題。

如在驗證動量守恆實驗中，發生碰撞的兩個小球的速度不易直接測量，可用水平位移代替水平速度研究；在描繪電場中的等勢線時，用電流場來模擬電場等都用了等效思想。

F. 高中物理學中等效替代思想例子有哪些

http://wenku..com/link?url=cznNqcGKLR8--1olc4lfn4k-

G. 等效替代和轉換法區別

等效替代和轉換法區別：

（1）等效替代法是常用的科學思維方法.等效是指不同的物理現象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規律方面是相同的.它們之間可以相互替代,而保證結論不變.等效的方法是指面對一個較為復雜的問題,提出一個簡單的方案或設想,而使它們的效果完全相同,從而將問題化難為易,求得解決.

（2）對於不易研究或不好直接研究的物理問題,而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法.

（3）二者研究對象不同：轉換法適用於不易研究或不好直接研究的物理問題，等效替代法適用於使效果完全相同的物理問題.

(7)高中物理杠桿等效替代擴展閱讀：

等效替代主要方法

一、理想模型法：即將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型表示。如用太陽系模型代表原子結構，用簡單的線條代表杠桿等,引入光線、磁感線等。

二、放大法：將微小的、不易觀察到的物理現象通過實驗手段轉化為明顯可見的實驗效果的物理方法。

三、控制變數法：為了弄清事物變化的原因和規律，必須設法把其中的一個或幾個因素用人為的方法控制起來，使它保持不變，然後來比較，研究其他兩個變數之間的關系，這種研究問題的科學方法就是「控制變數法」。

四、實驗+推理法：有一些物理現象，由於受實驗條件所限，無法直接驗證，需要我們先進行實驗，再進行合理推理得出正確結論，這也是一種常用的科學方法。如將一隻鬧鍾放在密封的玻璃罩內，當罩內空氣被抽走時，鍾聲變小，由此推理出：真空不能傳聲。

五、轉換法：物理中將一些看不見，摸不著的物理現象所直接產生的看的見、摸的著的現象來間接認識它們。如根據電流的熱效應來認識電流大小，根據磁場對磁體有力的作用來認識磁場等。

六、類比法：將幾個具有某些主要共性的新舊物理問題聯系起來，達到以舊帶新，化簡認知難度的方法稱為類比法。

H. 求高中物理方法

首先，控制變數法

控制變數法是一個初中物理實驗探究的問題和分析解決問題的科學方法之一。所謂的控制變數的方法是指，為了研究相同的影響之間的關系的多個因素中的一個因素，並且除了這個因素以外的其他因素一起可以人為控制，以保持它的物理量不變，然後比較，研究的物理量和之間的關系這一因素，並得出結論，然後結合繪制常規方法。

在整個初中物理實驗，這種方法是比較常見的。例如，在第1章，詩歌PEP實驗教科書「物理寄存器（八年級）是如何傳播的實驗探索聲音開始滲透的想法？控制變數。由於固體，液體和氣體的聲音傳輸介質，我們檢查它們分別是聲學的，我們必須控制的另外兩個因素。在實驗的過程中，將給予學生適當的教練，提出：「的辦公桌緊緊地並排，一個同學輕敲桌面，另一個同學把他的耳朵其它表中聽到敲擊聲，原因是它的表，而不是來自空氣？ 「，引導學生分析比較可以讓學生體驗的想法？控制變數，然後探討影響因素，如音調，響度實驗，控制變數的學生作一個簡單的介紹，讓學生逐步實現該物質的控制變數法的要領，准備為今後的調查研究的方法制備。

初中高中物理探究影響導體電阻大小的因素，目前的與耐電壓的關系，的電功率的大小的影響因素，影響的電磁鐵的磁場強度的影響因素的滑動摩擦系數的大小，因素，以便確定壓力效應實驗，使用的控制變數。 / a>
相當於
替代方法等效替代的方法是研究在一定的物理現象和規律的特殊限制，因為實驗本身或因實驗設備和其他限制，不能或很難直接揭示的物理性質，而是採取類似的或同等現象的共同特點。這種方法如果使用得當，不僅可以圓滿結束，並容易讓學生接受和理解。
例如，在實驗探討平面鏡成像法，而不是一個平面鏡，玻璃板，學生接收成像特性是共同的，很容易做出來的，和玻璃板是透明的，通過它觀察玻璃板後面的蠟燭，促進像特徵的研究，揭示規律。我們教導學生親眼目睹了基礎實驗過程中，教師要注意引導學生的方法的總結得到了啟發他們的思維方式，後來遇到實驗設計中，有意識地將被使用。伏安法測量電阻的學習後，例如，需要設計一個實驗中，電壓表或電流表缺少在上述的實驗中，與其他設備的學生保持不變，否則一個固定值的已知電阻的電阻為選擇，測量未知電阻，應該怎麼辦？學生可以使用等效替代思想設計的要求。

3

轉換法物理量是不容易直接測量的物理現象，是不容易的直接觀察到的轉換容易地測定與之等同或相關聯的關聯的物理現象，由此得到的結論。實驗的電功率和電阻的關系的研究，例如，由電流產生的熱量通過一個從兩個電阻絲的電阻范圍，不能直接觀察和比較煤油煤油吸熱由此推斷，電阻發熱。教學不妨設計了一個問題：為什麼要研究電力和電阻的大小之間的關系將觀測到的溫度變化，似乎也採用的實驗煤油無關呢？學生思考和討論，在實驗中的作用煤油的總結的基礎上，然後問：是否該實驗不能煤油，並切換至其他的方法來觀察電阻供電發熱？能力，促進學生思維的發散性思維的轉換訓練，實驗設計也隨之上升。

在初中物理實驗中使用的軟測量長度的鐵路線在地圖上的字元串，規模和三角板測量硬幣的直徑，使用轉換法思想的錐形。

，的比喻

類比推理方法。了解，以便要清楚表達的物理問題，往往與具體的，有形的東西，人們熟悉的比喻所描述的抽象的，無形的，奇怪的事情，一個熟悉的物體的這些功能??的幫助下，了解和掌握的另一個相似之處一定對象的特徵，如：在研究中，當電壓通過可見的，而學生更熟悉的水的壓力，以形成水實驗類比揭示電壓的電流的形成，例如，在研究的磁性領域的螺線管通電實驗准確存儲器電磁北極一個握緊右拳類比螺線管，四個手指的線圈和點的方向的電流拇指的含義內的一個端部的北極與電流方向的關系。因此，直觀的圖像很容易學生理解記憶牢固。當然，也可以有其他的方法來模擬，充分發揮學生的主動性，還可以找到更多符合學生的實際模擬方法。人教版實驗教材「物理「在八年級（下冊）P64圖9.3-6給出了一個很好的啟示。

圖像的方法

圖像是一個數學概念，用來表示一個量的變化與另一個量的關系，非常直觀。常見研究與其他物理量的物理量的物理，所以圖像有一個范圍廣泛的應用在物理的，在實驗中，利用圖像處理的實驗數據，探索內部物理定律，有一個獨特的地方，如：查詢固體熔化溫度變化和水的沸騰實驗，是利用圖像的方法來處理數據時，它直觀地代表了材料的溫度變化，學生們親眼目睹的獨立計算得出的實驗根據該數據，通過連接跟蹤點繪制的圖像就可以准確把握的熔融的結晶和無定形的，沸騰的液體特性的特點。

在其他實驗中，教師可以引導學生利用圖像處理數據，例如，探索的串聯電路的電流法的實驗，作為橫軸，電流作為縱軸，由水平直線的圖像，非常直觀示出在不同的時間點的串聯電路中的每個點電流是相等的規律。從而使學生很容易理解和記憶。適用於探索的關系，在當前的電阻上的電壓，相同的物質的質量和數量之間的關系，引力的大小與圖像質量的實驗方法之間的關系。數形結合，圖形和文字相結合的處理數據，描述的物理定律，並促進學生的能力，數據處理和分析能力。

理想的方法 BR />
理想的方法是通過想像和實驗在物理教學模式的一種科學方法。可分為理想化的模型和理想化的實驗。

理想化的模型是指復雜的問題簡單化，圓潤的一些二級學科，抓住主要因素，去真實的形式本質上是實踐的問題理想化的東西，構成的理想化的物理模型，這是一個重要的物理研究方法。例如，要探索杠桿的實驗條件平衡，杠桿率是一個理想化的模型。桿，在使用時，由於自己的一份力量，將導致更多的變形或變形小，此時在研究中，但是可以忽略不計，我們把桿加工後的理想化，不變形視為硬棒，使學生??不學習，細枝末節的因素來，杠桿平衡原則。

理想化的實驗是一個抽象的科學方法，它是基於實驗事實，但不是直接從實驗結論，例如，我們的聲音，空氣可以通過，並逐步空氣的真空罩，聽到引擎蓋鬧鍾的聲音逐漸減弱，我們的推理將空氣從真空罩熏（即真空），你不能聽到聲音的鬧鍾，利用空氣的聲音傳輸和真空不能傳音的結論。這里使用的方法是理想化了，因為不管如何抽真空罩內空氣熏是不可能的。另一個例子是牛頓第一定律是一個重要的理想化的實驗物理。如果教師教學中注意良好的穿透力，有利於培養學生的科學思維，提高學生的創新能力。

I. 高中物理~~等效替代法~~~

相對運動時 等效整體 等效加速度
不均勻物體等效密度 等效體積
所有不均勻或由分量合成的物理量都等效吧

J. 「等效替代」方法是什麼

等效替代法是物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法，新課標也要求學生掌握一些探究問題的物理方法。 等效替代法是科學研究中常用的思維方法之一。掌握等效替代法法及應用，體會物理等效思想的內涵，有助於提高考生的科學素養，初步形成科學的世界觀和方法論，為終身的學習、研究和發展奠定基礎。新高考的選拔愈來愈注重考生的能力和素質，其命題愈加明顯地滲透著物理思想、物理方法的考查，等效思想和方法作為一種迅速解決物理問題的有效手段，仍將體現於高考命題的突破過程中。 1．等效替代法： 等效替代法是在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易於研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。 2．運用等效替代法處理問題的一般步驟為： （1）分析原事物（需研究求解的物理問題）的本質特性和非本質特性。 （2）尋找適當的替代物（熟悉的事物），以保留原事物的本質特性，拋棄非本質特性。 （3）研究替代物的特性及規律。 （4）將替代物的規律遷移到原事物中去。 （5）利用替代物遵循的規律、方法求解，得出結論。 常見的物理方法模型法 即將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型表示。如用太陽系模型代表原子結構，用簡單的線條代表杠桿等,引入光線、磁感線等。 放大法 把微弱的力量通過另一種方法表現出來。 疊加法 物理學中常常把微小的、不易測量的同一物理量疊加起來，測量後求平均值的方法俗稱「疊加法」。 【經典實驗：測郵票的質量；粗測分子的大小】 控制變數法 自然界發生的各種現象，往往是錯綜復雜的。決定某一個現象的產生和變化的因素常常也很多。為了弄清事物變化的原因和規律，必須設法把其中的一個或幾個因素用人為的方法控制起來，使它保持不變，然後來比較，研究其他兩個變數之間的關系，這種研究問題的科學方法就是「控制變數法」。初中物理實驗大多都用到了這種方法，如通過導體的電流I受到導體電阻R和它兩端電壓U的影響，在研究電流I與電阻R的關系時，需要保持電壓U不變；在研究電流I與電壓U的關系時，需要保持電阻R不變。再如探究影響動能大小的因素時，在研究動能大小與速度的關系時，要控制質量不變；在研究動能大小與質量的關系時，要控制速度不變。 等效替代法是科學研究中常用的思維方法之一。掌握等效替代法法及應用，體會物理等效思想的內涵，有助於提高考生的科學素養，初步形成科學的世界觀和方法論，為終身的學習、研究和發展奠定基礎。新高考的選拔愈來愈注重考生的能力和素質，其命題愈加明顯地滲透著物理思想、物理方法的考查，等效思想和方法作為一種迅速解決物理問題的有效手段，仍將體現於高考命題的突破過程中。 1．等效替代法： 等效替代法是在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易於研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。 2．運用等效替代法處理問題的一般步驟為： （1）分析原事物（需研究求解的物理問題）的本質特性和非本質特性。 （2）尋找適當的替代物（熟悉的事物），以保留原事物的本質特性，拋棄非本質特性。 （3）研究替代物的特性及規律。 （4）將替代物的規律遷移到原事物中去。 （5）利用替代物遵循的規律、方法求解，得出結論。 常見的物理方法模型法 即將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型表示。如用太陽系模型代表原子結構，用簡單的線條代表杠桿等,引入光線、磁感線等。 放大法 把微弱的力量通過另一種方法表現出來。 疊加法 物理學中常常把微小的、不易測量的同一物理量疊加起來，測量後求平均值的方法俗稱「疊加法」。 【經典實驗：測郵票的質量；粗測分子的大小】 控制變數法 自然界發生的各種現象，往往是錯綜復雜的。決定某一個現象的產生和變化的因素常常也很多。為了弄清事物變化的原因和規律，必須設法把其中的一個或幾個因素用人為的方法控制起來，使它保持不變，然後來比較，研究其他兩個變數之間的關系，這種研究問題的科學方法就是「控制變數法」。初中物理實驗大多都用到了這種方法，如通過導體的電流I受到導體電阻R和它兩端電壓U的影響，在研究電流I與電阻R的關系時，需要保持電壓U不變；在研究電流I與電壓U的關系時，需要保持電阻R不變。再如探究影響動能大小的因素時，在研究動能大小與速度的關系時，要控制質量不變；在研究動能大小與質量的關系時，要控制速度不變。