利用杠桿打磨屋頂

A. 別總說唐式建築在日本! 說說一直有傳承的中式木質建築

前言
在開始說古建史以前，首先還是有必要說一說中國古代建築和西方以及現代建築的區別。
最顯然的區別就是材料方面的：中國古代建築（至少在唐朝以後）的承重結構都是用木料，而西方和現代建築基本都是用磚石或者混凝土承重。因此而產生的結構方面的區別就是，中國古代建築都採用柱樑結構，西方建築除了古希臘建築也採用柱樑結構以外，都是用拱券結構。這原因就是材料上的：因為木材自重較輕而又富有彈性，抗剪拉彎矩比較強，所以可以做成樑柱結構；而磚石類材料抗壓能力比較強，但是抗剪，抗彎能力比較差，就比較適合做成拱券結構。古希臘人的建築用石材，但是卻採用了樑柱結構，盡管他們發展出了優美無比的古典柱式，但是石質的樑柱結構因為石材自身的性質無法將梁桁的凈跨作大，也就限制了開間的大小，因此，石質柱樑結構終究因為違背了材料自身的性質而被淘汰。

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另外，河南嵩岳寺塔是我國已發現的現存最早的地面建築，相傳建於北魏。1987年對於其塔身和地基的用磚進行了熱釋光測試，測試結果證實其年代為距今1500年，誤差為正負150年，基本證實了其建於北魏。這座塔已是多層的高塔，基本擺脫了印度原形（紀念碑性質建築）的影響，實為以後中國塔的濫觴。
總而言之，在隋唐以前，中國古建築的幾項特點：以木構架承重，以斗拱承托外挑的屋檐，屋頂的曲線，還有鮮艷的彩繪，都已經具備了。隋唐以後中國建築盡管也有發展，但總的來說，不脫以前的模式。

本文出自北朝論壇，作者:天堂風暴

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B. 修房子時要把很多瓦從地面運到房頂應該使用哪一種簡單的機械

輪 軸 課是按照「問題——實驗——思考——結論——應用」的思路編寫的。課文分三部分： 第一部分指導學生認識什麼是輪軸。這是本課的引入。課文以汽車方向盤為例，說明輪軸是由輪和軸兩部分構成的，並可啟發學生想到輪軸可能有省力的作用。 第二部分指導學生認識輪軸的作用。關於輪軸的作用，本課重點指導學生認識在輪帶動軸時的作用，而且僅是在省力方面的作用。關於省距離還是費距離，以及在軸帶動輪的情況下的作用，為降低教學難度，本課不涉及。這部分內容分為兩層： 1．通過實驗，認識輪軸有省力的作用。這個實驗應在教師指導下，分步進行操作。通過實驗要求學生明確：在輪軸實驗裝置上，哪部分是輪，哪部分是軸；在用輪帶動軸轉動、提取重物時，怎樣操作；怎樣測定拉力的大小；怎樣判斷是省力還是費力。在實驗時，也要像做滑輪的實驗那樣，把提起的重物穩定在一定高度時再觀察用了多少力。通過實驗，期望學生能總結出：輪軸有省力的作用。 2．通過實驗，進一步認識輪軸的作用：在軸粗細相同時，輪越大越省力。為了說明這個問題，要用對比實驗的方法。為此，實驗2用的輪軸與實驗1用的輪軸必須形成明顯對比，軸的直徑相同，輪的直徑要有明顯的不同（1．5：1或2：1）。另外，由於有了實驗1的基礎，實驗2應盡可能讓學生獨立操作，以便更好地培養學生的實驗能力。 第三部分指導學生認識輪軸在生產和生活中的應用。這部分內容分為三層： 1．認識比較明顯的輪軸，例如圓形的自來水龍頭、門的把手、輪船舵輪等。 2．認識變形的輪軸，例如扳子、螺絲刀、給鍾表上弦用的旋鈕、手搖削鉛筆刀等。這層教學內容的重點是引導學生分析它們是否應用了輪軸原理，哪部分相當於輪，哪部分相當於軸。通過這層教學內容，可以使學生對輪軸這種簡單機械有更全面的認識。 3．研究怎樣能比較省力地把釘圈擰進木頭里。方法是：先把釘圈擰進木頭里一點，使其能立在木頭上；然後在釘圈上部的圓圈裡橫著穿進一根長釘子（或螺絲刀），手握長釘子，轉動。此時，長釘子相當於輪的直徑，釘圈螺絲處相當於軸，輪大於軸，就可以比較省力地把釘圈擰進木頭里。這項內容應讓學生實際操作，這樣不但能使學生親自體會輪軸的作用，而且能使他們學到一種有實用價值的勞動技能。 關於輪軸的應用，教學時還可以根據當地實際和教具准備的情況，補充或替換一些內容。 二、目的要求 1．通過本課教學，要求學生知道輪軸的作用，以及輪軸在實際中的應用。 2．培養學生的實驗能力——會做說明輪軸有省力作用的實驗。 3．滲透科學自然觀——使學生體會到自然事物是有規律的，只有掌握了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。 三、課前准備 教師准備： 1．分組實驗材料——支架、輪軸實驗裝置（2個，軸粗細相同，輪大小不同）、鉤碼、測力計、木板、釘圈（如課本52頁下圖）、大釘子。 2．演示材料——自來水龍頭（輪的部分分別是圓形的和直棍形的兩種）、扳子、螺絲刀等。 3．掛圖或投影片——輪軸的應用（轆轤、輪船舵輪、管道閘門、門的把手、搖把兒等。） 四、教學過程 導入新課 1．提問：在前兩節課，我們認識了杠桿和滑輪兩種簡單機械。下面，我來提兩個問題： （1）使用杠桿時，怎樣才能省力？ （2）滑輪有幾種？各有什麼作用？ 2．談話： （1）你坐汽車的時候，注意過司機怎樣讓汽車向左、右轉彎嗎？ （2）關於這件事，你有什麼問題？ 學習新課 1．指導學生認識輪軸的構造 （1）講解： 一輛汽車重幾噸甚至十幾噸，為什麼司機輕輕轉動方向盤，就能使汽車聽話地向左、右轉彎呢？秘密就在方向盤上。 （出示汽車方向盤圖，或看課本中的插圖。） 原來，汽車方向盤也是一種簡單機械。這種簡單機械由一個大輪和一個軸組成，輪和軸固定在一起，在輪上用力，帶動軸轉動。這種簡單機械叫做輪軸。 （2）提問： ①汽車方向盤屬於什麼機械？ ②輪軸由哪幾部分組成？ 2．指導學生認識輪軸有省力的作用 （1）討論：輕輕轉動方向盤就能操縱整個汽車轉彎。由此推想輪軸可能有什麼作用？ （2）講解：輪軸是否真的有省力作用呢？讓我們通過實驗來研究。每組都有兩個用木板做成的輪軸實驗裝置，一大一小。為了實驗需要，軸很短，在軸的中間有一個孔，利用這個孔可以把輪軸掛在支架上；在輪和軸的邊緣有淺槽，在槽里分別釘有一根細線，在線的下端有一個鐵絲鉤。實驗的步驟是： ①將比較小的那個輪軸掛在支架上。把輪上的細繩沿順時針方向繞在輪邊的槽內（演示），把軸上的細繩沿逆時針方向繞在軸邊的槽內（演示）。 ②通過測力計提起2個鉤碼，觀察用多少力。 ③把2個鉤碼掛在連著軸的繩的下面，把測力計掛在連著輪的繩的下面。 ④通過測力計拉動輪，帶動軸轉動，將鉤碼提起，穩定在一定高度，觀察用多少力？ （3）分組實驗。 （4）匯報實驗結果：用了多少力？與不用輪軸、直接把重物提起時用的力相比，是省力還是費力？ （5）討論：這說明輪軸有什麼作用？ （6）教師小結：以上實驗說明輪軸確實有省力作用。這就是說，在輪上加一個比較小的力，在軸上會有比較大的力；或者說，要使軸上承載一個比較大的力時，在輪上用一個比較小的力就行。 （7）指導學生填寫這部分內容的空白：輪軸有省力的作用。 3．指導學生認識輪軸省力多少與輪大小的關系 （l）講述：下面，我們再來用另外一個輪軸做一次實驗。 （2）觀察：這兩個輪軸有什麼相同？有什麼不同？ （3）講解：把這個比較大的輪軸掛在支架上，按照上面實驗的方法，仍然提起那2個鉤碼，觀察用多少力？ （4）分組實驗。 （5）匯報實驗結果。 （6）討論：以上實驗結果說明什麼？ （7）教師小結：實驗結果表明，用輪軸提取重物，在軸粗細相同時，輪越大越省力。 （8）指導學生填寫這部分內容的空白。 4．指導學生認識輪軸的應用 （1）談話：在生產和生活中，哪些地方應用了輪軸？有什麼作用？ （2）討論： （出示實物——輪是圓形的自來水龍頭。） ①自來水龍頭是不是輪軸？哪部分是輪？哪部分是軸？輪有什麼作用？你看到的自來水龍頭的輪大小相同嗎？這是為什麼？ ②還有哪些裝置像這種自來水龍頭？ （出示實物——輪是直棍形的自來水龍頭。） ③這種自來水龍頭是不是輪軸？哪部分是輪？為什麼？ ④還有哪些裝置像這種自來水龍頭？ （出示實物——扳子。） ⑤這是什麼？它是干什麼用的？為什麼用手擰不動的螺絲帽，用扳子能擰下來？扳子應用了什麼原理？它的哪部分相當於輪，哪部分相當於軸？各種扳子的把兒長短相同嗎？什麼時候用長把兒的扳子？ ⑥還有哪些裝置像扳子？ （出示掛圖或投影片——轆轤。） ⑦這是什麼？它是干什麼用的？為什麼要用轆轤提水？它應用了什麼原理？哪部分相當於輪？為什麼？ ⑧還有哪些裝置是安裝搖把兒的？它們有什麼作用？（3）講解：人們掌握了輪軸的規律，就能根據需要造出各種各樣的輪軸類的工具，使工作更省力。 鞏固應用 1．講述：這節課我們認識了簡單機械——輪軸的作用。 2．提問： （1）輪軸有什麼作用？ （2）使用輪軸時，怎樣能更省力？ 3．操作：每組有一塊木板和一個釘圈，請你把這個釘圈擰進木板里。想一想，怎樣擰能更省力？（學生操作後，請學生匯報用的什麼方法？應用了什麼原理？） 布置作業 1．觀察：在生產和生活中，還有哪些地方應用了輪軸？ 2．思考：擰螺絲釘時為什麼用螺絲刀比較省力？螺絲刀的把兒為什麼粗細不同？ 五、課後小記 相關資源 加到收藏夾 添加相關資源 首頁>>學科資源欄目>>學科教學資源>>小學自然>>教案集萃>>第十一冊 斜面參考教案 加到收藏夾 添加相關資源 斜 面 一、課文說明 本課繼14、15、16課之後，指導學生認識第四種簡單機械——斜面；在能力培養方面，屬於「實驗能力」的系列。 本課是按照「問題——實驗——結論——應用」的思路編寫的。課文分三部分： 第一部分指導學生認識什麼是斜面。這部分內容分為兩層： 1．提出問題：為什麼搬運工人往高處運重物時，常斜搭一塊木板，沿木板把重物推上去。這是本課的引入。 2．講解：這樣斜搭的木板也是一種簡單的機械，叫做斜面。 第二部分指導學生認識斜面的作用。這部分內容分為兩層： 1．通過實驗，認識斜面有省力作用。這個實驗需要教師帶領學生分步操作。在實驗原理和方法方面，有以下幾點應向學生說明：（1）沿斜面向上拉重物是否省力，要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道；（2）用表面光滑的木板搭斜面，用能滾動的圓木作重物，是為了減小重物與木板之間的摩擦力；（3）盡可能拉著重物勻速向上運動，在這種狀態下測定拉力的大小。通過實驗，可以知道斜面有省力的作用。 2．通過實驗，進一步認識斜面的作用：斜面越平緩（即坡度越小）越省力。為了使斜面變平緩，可以在實驗1支撐斜面的木塊上，搭一塊較長的木板。如果有時間，還可以再換一塊更長的木板（使斜面坡度更平緩）進行實驗，這樣能更好地說明斜面越平緩越省力。這個實驗應盡可能讓學生獨立完成。 第三部分指導學生認識斜面在生產和生活中的應用。這部分內容分為三層： 1．明顯的斜面，例如橋梁的引橋、斧頭、劈等。其中引橋的作用更明顯，斧頭、劈的作用需作些解釋。 2．盤山公路。這是一種變形的斜面，通過把路彎來彎去，將上山的路拉得更長，斜面更平緩，從而使汽車上山時更省力。 3．螺絲釘。如果把螺絲釘的螺紋展開，可以看到螺紋與釘子構成一個斜面。將螺絲釘沿著螺紋擰進木頭里，實際是沿著斜面將它擰進去的，所以比直接將釘子釘進去要省力。這是本課選講內容。 通過以上內容，可以使學生對斜面有更全面、更深入的認識。 二、目的要求 1．通過本課教學，要求學生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應用。 2．培養學生的實驗能力——會做說明斜面有省力作用的實驗。 3．滲透科學自然觀——使學生體會到自然事物是有規律的，只有認識了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。 三、課前准備 教師准備 1．分組實驗材料——木板2塊（寬窄、薄厚相同，表面光滑，一塊長30厘米，另一塊長40厘米～45厘米）、木塊（寬與木板寬相同，高12厘米～15厘米）、圓木（長與木板寬度相近，用粗鐵絲作軸，可以拉著滾動）、測力計。 2．演示材料——劈、斧頭、螺絲釘模型（剪一塊三角形的紙，沿斜邊畫一條寬2毫米的紅線，將三角形的紙紅邊向外纏在一支鉛筆上，用膠帶固定。） 3．掛圖或投影片——引橋比較長的大橋、盤山公路、盤旋的樓梯等。 四、教學過程 導入新課 1．提問： （1）要撬動一個大木箱，應該使用什麼工具？它屬於什麼簡單機械？怎樣才能更省力？ （2）要擰動一個大螺絲帽，應該使用什麼工具？它屬於什麼簡單機械？怎樣才能更省力？ （3）在修房子的時候，要把很多瓦、泥從地面運到房頂，應該使用什麼工具既省力又方便？ 2．談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，怎樣做比較省力？ 學習新課 1．指導學生認識簡單機械——斜面 講解： 要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。 一塊木板，當把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，並沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械——斜面。（板書課題） 2．指導學生認識斜面有省力的作用 （l）討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什麼作用？（省力） （2）講解：斜面是不是有省力的作用呢？讓我們通過實驗來研究。實驗的方法是： ①每組都有一個木塊和兩塊木板。把木塊立在桌上，好比汽車的高度；將比較短的那塊木板（光面朝上），一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。 ②每組還有一個中間帶軸的、能拉著滾動的圓木。用測力計把它提起，觀察用多少力？ ③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？ （4）匯報實驗結果： ①將圓木沿斜面向上拉用多少力？ ②與不用斜面、直接將圓木提起用的力相比，是省力還是費力？ （5）討論：這說明斜面有什麼作用？ （6）教師小結：通過以上研究可以知道，斜面這種簡單機械確實有省力的作用。 （7）指導學生填寫這部分內容的結論。 3.指導學生認識斜面坡度與省力多少的關系 （l）討論： ①在利用斜面搬運重物時，應該選用什麼樣的木板？ ②如果有兩塊木板，一長一短，一樣結實，都能從地面搭到汽車車廂，你選用哪塊木板？為什麼？ （2）講述：為了弄清用長短不同的木板搭成的斜面作用有什麼不同，我們再來做一次實驗。實驗的方法是： ①還用實驗1用過的那個木塊支著，換用那塊長的木板搭一個斜面。 ②把圓木沿著這個長斜面拉上去（拉的時候仍然要使圓木滾動的速度慢、勻），觀察用多少力。 （3）分組實驗。 （4）匯報實驗結果： ①用了多少力？ ②與沿著短木板搭成的斜面向上拉時用的力相比，是大了還是小了？ （5）討論：以上實驗結果說明什麼？（沿著長木板搭成的斜面向上拉更省力。） （6）講述：為什麼沿著長木板搭成的斜面向上拉重物更省力呢？讓我們再來觀察這兩種斜面有什麼不同。請單數組（第1、3、5組）的同學把斜面改回用短木板搭的。我們比一比，這兩個斜面除了長短不同外，還有什麼不同？ （7）匯報觀察結果。（用長木板搭的斜面比用短木板搭的斜面坡度平緩。） （8）教師小結：當高度相同時，斜面越長坡度越平緩，坡度越平緩越省力。簡單說，斜面越平緩越省力。 （9）指導學生填寫這個問題的結論：斜面越平緩越省力。 （10）提問： ①斜面有什麼作用？ ②什麼樣的斜面更省力？ ③斜面高度不變，怎樣使斜面更平緩？ 4．指導學生認識斜面在實際中的應用 （1） 討論：哪些地方應用了斜面？ （2）認識橋梁引橋、台階、盤山公路的原理（出示大橋圖。） ①談話：江河上的大橋、公路上的立交橋，為了使大船、車輛能從橋下通過，通常橋面都修得很高。地面的車輛怎樣爬上那麼高的橋面呢？利用了什麼原理？ ②講解：為了使地面的車輛能爬上高高的橋面，一般都要在橋的兩頭修建成斜面狀的引橋。 ③討論： 如果橋面很高，又要使汽車能比較省力地開上去，修橋時應注意什麼？（把引橋修得長一些，坡度緩一些。） （出示台階圖。） 人要從地面登上一個高台，怎樣走比較省力？為什麼沿台階向上登比較省力？（台階是變形的斜面。） （出示盤山公路圖。） 在山區，汽車是怎樣從山腳開上山頂的？為什麼盤山公路要在山腰上繞來繞去？這是利用了什麼原理？（高度一定，斜面越長，坡度越平緩，越省力。） （3）認識劈、斧頭等工具 ①講述：有些工具也利用了斜面原理。 （出示劈。） ②談話：這是什麼？人們用它干什麼？它的形狀有什麼特點？為什麼要做成這種形狀？ ③講解：這個工具叫劈，是用來劈大木頭的。人們在劈大木頭時，不可能直接把木頭劈開，而是先把劈釘進木頭里，然後用錘子砸劈的上部，使劈從薄刃開始，沿著兩邊的斜面，逐漸砸進木頭里去，從而使劈口越來越大，直到把木頭劈開。這樣劈木頭比較省力。 ④討論：還有哪些工具像劈一樣，利用了斜面的原理？（斧頭、鑿子等） （4）認識螺絲釘原理 ①討論： 要把一根粗大的釘子釘進木頭里，需要用很大的力；可是把一個同樣大的螺絲釘擰進木頭里，用的力就比較小。這是怎麼回事？ 螺絲釘與普通的釘子有什麼不同？ 使螺絲釘進入木頭和使釘子進入木頭的方法有什麼不同？ 由此推想：將螺絲釘擰進木頭里比較省力，可能與什麼有關系？ ②講解：將螺絲釘擰進木頭里比較省力有兩方面原因：一方面是擰螺絲釘的螺絲刀應用了輪軸原理，另一方面與螺絲釘本身的構造有關系。 （出示螺絲釘模型。） ③觀察： 這是一個螺絲釘模型。在這個螺絲釘模型上，紅色的線表示什麼？（螺紋） 下面，我們把螺絲釘的螺紋展開。（演示）你有什麼發現？ ④討論：根據以上發現，你有什麼想法？ ⑤講解：將螺絲釘的螺紋展開，螺紋與釘長構成一個斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是沿著斜面往裡擰的，所以比較省力。 （5）總結：斜面的用處還有很多。人們了解了斜面的作用，將它廣泛應用到生產和生活實際中，就可以降低勞動強度，提高勞動效率。 鞏固應用 1．講述：這節課我們認識了簡單機械——斜面的作用。 2．提問： （1）斜面有什麼作用？ （2）斜面省力多少與什麼有關系？ 布置作業 1．觀察：汽車在換輪胎時，是用什麼工具把汽車頂起來的？想一想，它怎麼能有那麼大的力量？ 2．思考：有一座很高的塔，要修建一個能登上塔頂的梯子，要求梯子既容易攀登又佔地面積小，應該怎樣修？ 五、課後小記 相關資源 加到收藏夾 添加相關資源 首頁>>學科資源欄目>>學科教學資源>>小學自然>>教案集萃>>第十一冊 機器參考教案 加到收藏夾 添加相關資源

C. 除了使用滑輪組外還可以使用什麼方法將工具箱省力地拉上房頂

可以利用杠桿操作。
要將工具箱省力地拉上房頂，利用杠桿原理做一個簡單的設施，既省力又省距離，能輕松的達到目的。
滑輪組是由定滑輪和動滑輪組成的滑輪裝置，可以省力也可以改變力的方向。

D. 怎麼做杠桿稱

1）選取一次性筷子一根，用刀及砂紙打磨光滑； （2）把鐵皮剪成圓形制專成秤盤，用細繩在圓盤四周屬綁好吊起； （3）在打磨好的秤桿的一端鑽上一個洞，把圓盤掛上； （4）用一顆5克左右的小螺母綁上繩子製成秤砣； （5）把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個系統的重心，在重心上鑽上小洞，掛上繩子作為提紐； （6）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置並做好記號； （7）放上20克的物體，找出20克物體平衡時秤砣的位置，此處即為20克物體的位置； （8）在零刻度線到20克位置之間平均畫上20個刻度，每一刻度即為1克。 (9)用一顆牙齒做成秤角。

E. 杠桿式浮球閥前面須設置過濾器嗎

屋頂消防水箱或者消防水池進水管除了液壓水位控制閥或者浮球閥外，還需要在進水管安裝控制閥，控制閥一般採用閘閥，控制閥與液壓水位控制閥或者浮球閥之間還需要設置過濾器，，整個管路還需要設置旁通管路

F. 屋頂砌磚時，沒有支撐為什麼磚不會掉下來是什麼原理

與屋頂的結構有很大關系，當瓦工需要用磚砌屋頂時，一般不會直接將其砌成平面，而是砌成拱形或金字塔形，要麼採用堆疊壓磚的方式，要麼採用拱形互相擠壓、鑲嵌成型，而這種造型需要瓦工擁有熟練的技巧才可以，且必須有豐富的經驗，不然很難完成。

砌這種牆的原理與我國古代砌橋洞、挖窯洞的原理類似，就是讓幾塊磚圍成一個拱形，中間用水泥或混凝土相連，磚與磚之間互相受力、互相支撐，最終形成整體的穹頂。在日常生活中，像愛斯基摩人的冰屋，以及某些地區的墳墓頂部，都是採用這種方式砌起來的。

G. 昂怎麼寫

筆畫數： 8 ；筆畫名稱： 豎、橫折、橫、橫、撇 、豎提、橫折鉤、豎、

昂是中國古代建築一種獨特的結構--斗栱結構中的一種木質構件，是斗栱中斜置的構件，起杠桿作用，利用內部屋頂結構的重量平衡出挑部分屋頂的重量。又有上昂和下昂之分，其中以下昂使用為多。上昂僅作用於室內、平坐斗栱或斗栱里跳之上。

而唐佛光寺大殿柱頭鋪作中的批竹昂是現知最早的實例。上昂始見於宋代建築的內槽鋪作，下端撐在柱頭枋處，上端托在內跳令栱之下。至明清，帶下昂的平身科有轉化為鎦金斗栱的做法，原來斜昂的結構作用已喪失殆盡，只起到裝飾作用。

H. 昂字五筆怎麼打

昂五筆：JQBJ
學五筆首先要擺正心態，不要想著有什麼速成的方法，或者幻想不用苦練只靠理論的學習就能熟練掌握五筆。學習五筆需要認真苦練，沒有三個月的日夜操練，五筆打字是不可能熟練的。

1、第一步，要背字根。這是學五筆必走的一步，而且是最重要的第一步。這一步如果過不了，五筆不可能學成。背字根是枯燥的，需要靜下心來認真記。

2、背下字根後，對照著鍵盤，熟悉一下每個鍵所代表的字根。你可以用一些專門的五筆打字學習軟體來幫助記憶熟悉字根。相信時間不長，只用幾天你就可以熟悉每個鍵上的字根了。

3、字根熟練後開始練習一級簡碼。五筆中有一二三級簡碼，第一級簡碼是最常用的二十幾個字，所以要首先熟練。這一步驟是非常簡單，如果認真練習，藉助軟體的話可以在半天的時間內掌握。

4、接下來二級三級簡碼。當到這一步的時候，你就應該非常熟悉拆解部件的規則了，否則不能熟練五筆。開始不要怕慢，藉助軟體認真熟悉每一個字的打法。這需要大量的時間才能熟練掌握。

5、最後，有針對性地對一些難拆分的或者不規則的字進行熟悉和練習。相信這樣的難打的字在五筆教程中都會有說明的，只要按照說明練習就可以了。

I. 《掘地求升》有些地方太難上了，屋頂怎麼上去呢

今日給大夥兒的手機游戲是《Getting Over It with Bennett Foddy》，別名《掘地求升》，這款手機游戲逼瘋了成千上萬網路主播和別的游戲玩家，包含我，可是在經歷了八個多鍾頭的訓練，我終於過關了一次，我心裡的那一個興奮啊。如今我分類整理一套學不懂你擊敗我的攻略大全。

最先，我將全部手機游戲分為七個一部分：大門口枯樹，道路路燈，監控攝像頭，桔子山，歡樂桶，大雪山和信號塔。如今大家先來學習培訓第一個一部分。開始游戲，我們可以見到一個猛男在個缸里，這就是要大家過關的主人公。大家先來到枯樹前，先用錘子勾住最少的那一個樹技，隨後用勁下，就可以勾住上邊的那一個樹技，隨後用錘子頂下大家，枯樹就過去。鮮紅色為錘子落點，深藍色的表明人物地理位置。

要做到這類實際效果大家可以用編碼自身模擬模擬一個絕代猛男，調節猛男胳膊的扭矩讓其拿著的錘子的鑽頭自始至終偏向電腦滑鼠方位。但是這么一來猛男胳膊和手腕子骨關節的扭距的測算必定很繁雜，就算能保證也是很繁雜的作法。最先大家過慮掉一切現象的物品，從壓根的方位來思索這個問題，因此我刻意找到這個游戲的原形SexyHiking：依據原形的表達形式看來,我們可以把這個問題再簡單化一下。

J. 2022-06-17

人性有光輝的一面，也有陰暗的一面，不背叛，只是因為背叛的籌碼不夠大，這種利誘大到一定程度，人性陰暗的一面就會被誘發。

玻璃心的人大多過於注重自己的感受和情緒、以及那可憐的所謂自尊，而一個智慧的、知道自己想要什麼的人，會刻意的把這些東西隱藏起來的，只有這樣你才不會糾結於我萬一失敗怎麼辦、被人背叛了怎麼辦，才能一門心思的專注自己的事情，內心想得越多的人越廢物，只有降低自己的情感需求才能活出自己。

存款才讓人有最真實安全感，尤其當我們遇到困難時，我們可以打開自己的銀行資產總覽，這些數字都是你最忠誠的騎士。

明天是學生到校的最後一天了。臨近期末盤點，老師們對九年級新生的反饋、反思也越來越多。 雖說有疫情的影響，但這批九年級新生的自律性、主動性、專注性等，較以前的學生而言，差非常非常多。今天跟一個歷史老師+好友聊天，探討這種現象背後的原因。我們倆的發現如下。

這批新生在13～14歲之間，剛出生或還在娘胎里，就趕上了2008年的經濟大蕭條。經濟狀況的下降，增加了大家的焦慮感，進而影響了父母及家庭關系。經濟的下降，也導致工薪階層要付出更多的時間，來換取等額的報酬。父母、孩子相處的時間減少、質量降低，孩子的習慣養成較差、啟蒙較晚、脾氣較暴躁。我們倆把這些娃戲稱為depression generation。

前面提到，據在初中做副校長的哥們內線消息，下一學年的九年級新生會ten times worse。這批新生出生於2009年左右，依然在大蕭條時期。這只是我們倆胡侃、據不完全觀察得出的結論，真希望有專家來做這方面的研究。

08年金融危機前後出生的depression generation，在青春期的時候又改上持續經年的疫情。確實慘。

成年人相親是有個默認的原則的，叫做「三次原則」。

美國人認為就是三次見面決定能不能滾床單，不能滾床單或者至少確認這個可能性，就不再見面了。當然我國國情不同，也未必就是三次不是四次，但是底層思路其實是差不多的：

要在不太長的時間內，比方說一個月，盡快確定雙方之間有沒有性吸引力。如果沒有的話，不要耽誤自己的時間。

性吸引力是相互的，雙方如果都覺得對方有吸引力，說白了就是可睡，一般三四次，最多五六次見面，至少該試探的拉拉手什麼的了直接快進的也很正常。

如果見了好幾次還沒有這類動作，或者男方主動試探下被女方甩開，或者只有女方主動男方從不主動…總之就是看不出「相互想睡」這個信息…

只要能做到不使用反問句，就可以避免至少一半的溝通麻煩；還可以使自己的形象、教養、親和力、說服力提升至少一倍。

在某種程度上，反問句是語言作為溝通工具時最爛的一個工具，它只適用於沒有具體單個對象時的表達。所以不要使用反問句，除非你是為了復仇或激怒對方。

跟身邊人不要用反問句。

「自從買了在40樓的房子，我現在後悔的不是一點半點兒。」朋友嘆氣說到。

當初買房的時候，置業顧問一句「住得高，看得遠」。把我吸引到了，就買了40樓，現在裝修只裝了一半，就有點後悔了。

朋友現在住的房子位於5樓，每天回家，坐在落地窗前，喝著茶，看到窗外蔥蔥鬱郁的樹頂，心情特別愉悅。

而在40樓的新家往窗外看，只能看到對面樓的窗口、遠處樓房的屋頂，要看點綠色，還得低頭往下看，還恐高。

越看心越慌，她想把房子賣了住回老房子。

揪著羅玉鳳幾年前的言論批判你以為自己很正義嗎，並不。你在互聯網上、現實中的行為並不會比她好到哪裡去，她大膽的說，而你如下水道里的蟑螂一般，只是沒有人關注你罷了。學不會向前看的人最可悲 。

前兩天給朋友看我積攢了100天的飲食/讀書/鍛煉/護膚記錄… 她看完很震驚，問我為什麼不寫在微博上，一定可以吸引大量敬佩毅力的受眾。

我笑著告訴她，把這件事想得太美好了，一個人如果在持續的進步，只有在取得階段性結果時，才會收獲一部分支持。在還沒達到結果之前，她天天這樣做，會有大部分人討伐她，說她在引發焦慮，說她做的都是無用功，說她沒必要。

庸人的特點是什麼？就是自己擺爛就算了，還看不得身邊人進步，否則就會哭著告狀：「她努力害得我心情不好！」

我才懶得天天發打卡和記錄呢，等到階段性結果出來，事實就是最好的證明。

下午跟倆醫生談合作，還有一個同事，一共四個人，三男一女。中間扯淡的時候，兩個醫生說到他們醫院腫瘤科某主任，做過一件大好事。

有個女病人，體檢的時候發現乳房有腫塊，很快掃描確定是腫瘤，主治大筆一揮說割了吧。機緣巧合正好碰到主任復查，他認為是良性的，就讓女患者先不要管，過三個月復查。三個月後回來，腫塊沒了。

復述就是這么復述的，至於實際上中間啥過程是不是准確，就先不管了。重點是，A醫生很嚴肅的說，這如果割了，對病人影響可太大了，心理上接受不了。B醫生緊接著表示同意，「那影響很大的，某主任真是做了大好事」。

我看了一眼同事，同事也不停點頭贊同。那一刻我差點以為他們三個是女人，我是男人，怎麼他們這么篤定女人在想啥呢。想了想，我還是忍不住說：「某主任確實做了件大好事，因為他保住了本不應該被割掉的器官。但是說到割了乳房女人有多大心理壓力，你們也是想多了吧。」

三個人紛紛搖頭，再次表示「影響很大的，很大的」。

我退了一步：「有的女人在乎，也不是所有女人都在乎的（我就不在乎啊，沒了胸可以穿小背心你們知道嗎）」

B醫生咧嘴一笑：她老公肯定很在乎啊！

得，這個話題不用聊了，他們堅持認為很重要，我也說服不了他們。中年、高收入、男性，三個buff一疊的思維是很難改變的，只能期待他們有女兒，也許還能改變一點。我也沒有必要去傳道，傳了也沒卵用。

但是我還是要作為女性申明一下自己的觀點，胸有沒有，一點也不重要。要不是手術總歸傷身體，我都想把子宮割了，以後就可以撒歡兒玩不用煩例假了。

中年女人應該立起來，好好做自己。盡好自己的責任，其他就是愛幹嘛幹嘛。讀書追劇，逛吃游樂，做想做的事情。哪怕你躺平玩手機也行。孔子說七十而從心所欲不逾矩，現在社會進步了，時間可以提前到四五十歲。過了四十，花一半的精力做自己。

哪來那麼多渣男、損友呢？要麼是我們自己沒有智慧去挑選對的人，要麼是選對了卻沒有智慧和人家好好相處。

本輪牛市對囤幣黨打擊是最大的

一輪周期下來，資產並沒有增長，時間緯度的煎熬對囤幣信心打擊是毀滅性的。

這輪牛市裡，囤幣的邏輯已經被證偽了。比特幣徹底淪為附著於美元流動性的金融衍生品，只可以交易，不可以囤。

美股崩盤，比特幣暴跌，無數人一把輸光。他們悄悄地擦幹了自己的眼淚，騎上電動自行車，在美團開個賬號，開始了嶄新的人生！心若在，夢想依舊，風雨之中不放棄～

杠桿是萬惡之源，應該遠離杠桿，再小的杠桿也要謹慎。

因為杠桿的前提是只能贏不能輸。

贏是翻倍，輸則是傾家盪產。

恆大，賈躍亭，都是杠桿的犧牲品。

本地這么多優秀的企業，都死於杠桿。

大家說，那我杠桿買個房子怎麼了？首付30%

這個前提是你不下崗，不生病，不死亡

你死了，你們家的房子都不屬於你了。

我覺得，真正的杠桿是什麼？

是良性杠桿

有沒有沒有風險的杠桿？

對於我們普通人而言，兩大杠桿就是零風險的。

一是信息杠桿，例如大家在這里學習，大家每天提供信息給我，我也分享信息給大家，使大家能保持與時代共同進步。

二是互聯網杠桿，互聯網才是最大的杠桿，過去咱的生意只能做縣城，現在咱能做全球。

我們交朋友，交的是什麼？

其實就是我們學習的對象，不是交的借錢的對象。

我們學習他們的思維模式，做事風格以及日常接觸了解到的一些信息片段。

無它。

中國人，乃至全球人，永遠都是買漲不買跌。

你說他（俞敏洪）沒有絕望嗎？怎麼可能？股價跌到那麼慘，被錘，他說啥了？他啥也沒說，啥也不展示。所有人都知道他絕望，但是他越不展示，大家就越心疼，你知道吧。其實大家在『東方甄選』里一直買買買，更多的情緒我覺得是在這兒。

直播模式，一定會不斷被打擊的，因為它對整個產業鏈是有打擊的。

每個人都有自己的「天賦」

但大部分人沒有機會去探索。

因為探索需要一個基座，這個基座就是不要為生活所迫

比如大學和剛開始工作前幾年可以盡量去探索，不要過多考慮收入

這也是家長奮斗的目標之一

就是為孩子創造探索的可能性。

流氓、混混，對社會一點用都沒有，早些年有孩子混社會，家長就趕緊往部隊送，指望著班長能幫他把孩子教育好。

當然教不好了，這些人學了殺人技，干壞事更厲害了。石家莊有個丁棍，劉華強都害怕的那個黑老大，就是這樣的人物，天天帶槍和手榴彈，最後被警察打成篩子了。

納粹德國曾經徵召了一批重刑事犯和精神病人建了一個團，團長是個政治學博士，強奸幼女的變態，這伙人發到東線去，欺負起老百姓無惡不作，他們太惡心，黨衛軍都不願意認他們。

這群暴力狂能打嗎？

不能，對上蘇聯紅軍的精銳部隊，摧枯拉朽就垮了。這支隊伍的指揮官便裝逃跑，被一群波蘭兵堵上，活活虐死了。

大家看《拯救大兵瑞恩》，中尉就是個中學老師，《血戰鋼鋸嶺》，救護兵是個農民，最好的士兵一定是工農子弟，受過教育的工農子弟是最可依賴的力量。

迷戀暴力的人甚至連做戰斗員都不合格，他們假裝陽剛，其實最欺軟怕硬，對他們不要有任何廢物利用的念想，在他們十幾歲的時候篩出來，太壞的別讓他活到中年，一般壞的直接關到老年。

打擊這種人打擊得越好，社會就越有信心，越願意買房、生育和納稅。

朋友講，1個億算什麼？

1個億連條路都修不了，高速公路才修多少米？

連套別墅都買不起。