設計實驗證明杠桿是否省力

⑴ 為探究杠桿在使用中是省力還是費力，以及省力情況與什麼因素有關

阻力臂大於動力臂 費力
等臂杠桿即阻力臂等於動力臂時 杠桿不省力也不費力（如 天平）
望採納。

⑵ 請設計一個實驗來證明使用機械能不能省力

使用機械有的可以省力，有的則不省力，還有費力的。很簡單。拿一根木棒作杠桿，撬動同一石頭（如圖）。選擇不同的支點，可以得出（甲）省力；（乙）不省力也不費力；（丙）費力。

⑶ 判斷杠桿是費力杠桿還是省力杠桿，用2個條件還是用一個

費力杠桿，動力臂小於阻力臂，所以動力要大於阻力
費力但省距離，即人手向後移動較小的距離，就能使漿在水中移動較大的距離，這樣容易增加船的速度

⑷ 用透明膠帶,紙巾和直尺,肥皂,橡皮擦怎麼做杠桿原理實驗。

可以用膠帶將肥皂固定在直尺的一端，將橡皮擦固定在直尺的另一端，隨後將紙巾揉成條狀從直尺下方穿過，調整紙巾穿過直尺的位置使紙巾將其拉起後保持平衡，這就是簡易的杠桿原理實驗。

在使用杠桿時，為了省力，就應該用動力臂比阻力臂長的杠桿，如果想要省距離，就應該用動力臂比阻力臂短的杠桿，因此使用杠桿可以省力，也可以省距離，但是，要想省力，就必須多移動距離，要想少移動距離，就必須多費些力，要想又省力而又少移動距離，是不可能實現的。

杠桿的支點不一定要在中間，滿足下列三個點的系統，基本上就是杠桿，支點，施力點，受力點。

省力杠桿和費力的杠桿：

杠桿也有省力杠桿跟費力的杠桿，兩者皆有但是功能表現不同，例如有一種用腳踩的打氣機，或是用手壓的榨汁機，就是省力杠桿，但是我們要壓下較大的距離，受力端只有較小的動作。

另外有一種費力的杠桿，例如路邊的吊車，釣東西的鉤子在整個桿的尖端，尾端是支點，中間是油壓機 ，這就是費力的杠桿，但費力換來的就是中間的施力點只要動小距離，尖端的掛鉤就會移動相當大的距離。

兩種杠桿都有用處，只是要用的地方要去評估是要省力或是省下動作范圍，另外有種東西叫作輪軸，也可以當作是一種杠桿的應用，不過表現上可能有時要加上轉動的計算。

⑸ 用平衡尺研究杠桿省力的實驗

動力臂大於阻力臂，平衡時動力小於阻力。

雖然省力，但是費了距離。<也就是說當力臂的長度（以支點O為分界線）大於阻力臂的長度時，這便是省力杠桿。（這是易於理解的定義）>設動力臂為L1,阻力臂為L2。當L1大於L2時為省力杠桿。

F1*L1=F2*L2 L1>L2。

F1<F2。

生活中開瓶器、榨汁器、胡桃鉗……這種杠桿動力點一定比重力點距離支點近，所以永遠是省力的。

如：撬棍、扳手、鉗子、拔釘器、開瓶器、鐵皮剪刀、鋼絲鉗、指甲剪、汽車方向盤等

(5)設計實驗證明杠桿是否省力擴展閱讀：

支點：杠桿繞著轉動的點，通常用字母O來表示。

動力：使杠桿轉動的力，通常用F1來表示。

阻力：阻礙杠桿轉動的力，通常用F2來表示。

動力臂：從支點到動力作用線的距離，通常用L1表示。

阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，通常用L2表示。

（註：動力作用線、阻力作用線、動力臂、阻力臂皆用虛線表示。力臂的下角標隨著力的下角標而改變。例：動力為F3，則動力臂為L3；阻力為F5，阻力臂為L5.）

⑹ 判斷杠桿是費力杠桿還是省力杠桿，用2個條

判斷杠桿是費力杠桿還是省力杠桿，用2個條件：1、支點和力點的距離大於支點和重點的距離是省力杠桿；2、支點和力點的距離小於支點和重點的距離是費力杠桿。

⑺ 用杠桿尺做實驗，怎樣就是省力怎樣就是費力

"根據功的原理，省力必定費距離，費力必定省距離。
具體到杠桿上來說，杠桿平衡時滿足:
動力*動力臂=阻力*阻力臂
動力一般就是我們人力。通常可以通過調整動力臂和阻力臂來實現省力和費力。

⑻ 怎麼證明省力杠桿會省力

杠桿五要素動力，阻力，動力臂，阻力臂和支點，其中支點是杠桿繞著轉動的固定點
生活、生產中用到杠桿時，杠桿最終都會達到一個平衡位置停下來。
如果杠桿的力矩不平衡，杠桿就會一直加速轉動，可以測得其轉動加速度，來證明省力杠桿省力，計算比較麻煩，結果是一樣的。

⑼ 求杠桿實驗的實驗報告!!!

分類: 教育/科學 >> 升學入學 >> 中考
解析:

杠桿作用的實驗

【設計】 杠桿是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點———支點轉動的簡單機械。本實驗指導學生認識杠桿的以下幾種作用:

（1）傳遞力的作用;

（2）改變用力方向的作用;

（3）省力（但費距離）或省距離（但費力）的作用。為了使學生體會到這些作用，最好選用重一點的物體，讓學生親自用杠桿去撬或抬，此外還可以利用杠桿尺、測力計進行一些定量的實驗。

方法一

【器材】 裝滿學慣用具的書包、長1米左右的木棍（把木棍等分為8～10份，畫出等分線）、椅子。

【步驟】

（1）把木棍的中間架在小椅子背上，一端掛上重物———書包，用手握住另一端，慢慢往下壓，能把書包撬起。引導學生找出杠桿的支點、力點和重點。

（2）在力點處用力向下壓，力就通過杠桿傳遞到杠桿的另一端，把重物向上撬起。這說明杠桿有傳遞力的作用，還有改變用力方向的作用。

（3）使支點向重點靠近，支點每向前移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離重點越近（即支點距離力點越遠），越省力，但手（力點）移動的距離也越長，即越費距離。

（4）使支點向力點靠近，支點每向後移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離力點越近（即支點距離重點越遠），越費力，但手（力點）移動的距離也越短，即越省距離。

方法二

【器材】 杠桿尺兩把（把杠桿尺均分為十二格，在每個刻度處打一個孔）、直尺、測力計、鉤碼、鐵絲鉤。

【步驟】

（1）把支架的釘子從兩根杠桿尺的第6孔位（孔位從左往右數）處穿過，讓該處作為支點，使兩根杠桿尺保持水平。後面的杠桿尺不動，作為對照物，在前面的杠桿尺上懸掛重物和測力計。

（2）在杠桿尺第1孔位處，用鐵絲鉤懸掛一個50克重的鉤碼;把測力計鉤掛在杠桿尺的第11孔位處，手握測力計，向下用力拉，可以把重物（鉤碼）向上撬起。找出杠桿尺上的重點、支點和力點。（掛鉤碼的第1孔位為重點，中間第6孔位為支點，掛測力計的第11孔位為力點。）

（3）通過測力計向下用力，可以把重物向上撬起，這說明杠桿有傳遞力和改變用力方向的作用。觀察測力計的讀數，約在50克左右，說明這時既不省力，也不費力。用直尺測量重點上升的距離和力點下降的距離，可知上升、下降的距離大致相等，說明這時既不省距離也不費距離（圖1）。

（4）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第5、4、3、2孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向重點靠近（同時也就使支點離力點越遠），測力計上的讀數越小，即越省力;力點下降的距離比重點上升的距離越大，即越費距離（圖2）。

（5）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第7、8、9、10孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向力點靠近（同時也就使支點離重點越遠），測力計上的讀數越大，即越費力;力點下降的距離比重點上升的距離越小，即越省距離

⑽ 用杠桿原理說明為什麼會省力

杠桿又分費力杠桿、省力杠桿和等臂杠桿，杠桿原理也稱為「杠桿平衡條件」。要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。即：動力×動力臂=阻力×阻力臂，從上式可看出，要使杠桿達到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，阻力就是動力的幾倍。
希望能幫助到你，
望採納