Ⅰ 投資銀行學 感悟
金融危機是金融投機商為了賺取暴利違規操作次級貸款和基金債券而引發金融市場全面崩盤的惡性事件。金融危機的發生會直接導致流通領域資金斷裂，大批金融機構和企業停業和破產。一系列連鎖的惡性反應會使市場蕭條民眾口袋吃緊。我國經濟受世界金融危機的影響現在出現暫時的回落。但從今年我國經濟發展運行的線條來說已經越來越清晰。具體體現在：一 我國相繼出台了一系列有效的拉動內需的政策，我國經濟仍然會出現持續穩定快速增長的態勢，國家外匯儲備將會進一步增長。二致使一些生命力不強的企業破產重組，進一步優化產業結構和產業鏈條，進一步優化企業內部管理和市場環境及服務功能，市場的信譽度質將會得到大幅度提升。中國的外向型經濟會從世界工廠即買方市場轉到可操控商品即賣方市場，實現質的飛躍。三，這次全球性金融危機，會使一些國力薄弱的國家財政破產或債務累累，而中國在這次金融風暴中所體現出的震驚世界的非凡的操控能力將成為這次金融風暴中的最大贏家。世界原有的經濟以至於政治格局將會又一次重新洗牌。四 台灣在受到這次危機重創後，會開始探索一國兩制的國家模式，積極向中國靠攏。
五是中國金融業通過這次危機的洗禮，將會更加成熟。華爾街的失敗有其必然性，國內的金融機構、監管部門可以從中汲取七方面啟示。首先，金融機構的產品創新應當有度。而所謂「度」的概念，可以從兩方面界定，一是風險「可控、可測、可承受」，一是以客戶為中心並適當銷售，而非以自我服務為中心。 第二，金融機構要管理風險，而不是冒險。 第三，投資銀行是金融服務商，而非投機商。 第四，激勵機制應該重在鼓勵長期追求。激勵機制也需要外部要求進行約束，讓金融機構有所追求，也有所畏懼。 第五，金融監管必須化解系統性風險。經過三年綜合治理，證券行業歷史積累的系統性風險已經徹底化解，很多管理制度也得以建立，「其中有些如凈資本監管恰好是美國較早使用而又被他們丟掉的經驗，這一點值得我們總結」。 第六，系統性風險並非銀行所獨具。在當前金融創新的條件下，非銀行金融機構，包括投資銀行在內，也可以製造系統性的風險。 第七，盡管華爾街失敗了，但華爾街所代表的市場化融資模式及投資銀行的功能，仍值得國內學習和借鑒，國內資本市場在這方面發展得還遠遠不夠。
Ⅱ 想學習證券基金等一系列投資知識,推薦一下看哪本書好
基金其實和股票一樣，主要是看基金公司的背景。你可以多關注他們背後的股東和管理層。等等，畢竟基金是屬於穩健投資的。希望能給與您一點建議。
Ⅲ 證券投資基金學後有什麼收獲
可以粗略知道證券投資基金的募集到運作。
Ⅳ 想學點關於證券，基金和炒股方面知識！
買股票!
實戰經驗更重要
Ⅳ 證券投資基金學習後有什麼收獲
最大的收獲基金有風險，不要輕易去嘗試，要建立在一定的知識積累和對市場認識方才進入，希望您能滿意！
Ⅵ 證券投資基金有哪些優勢
看門狗財富為您解答。
私募證券投資基金的優勢有：
首先第一是靈活
公募基金對同種股票有著10%的投資比例限制，然而私募證券投資基金不受限制，一旦私募證券投資基金發現了一個價值被低估的股票，他們可以盡可能多的去買這只股票，這就促使了私募證券投資基金花更多的精力去做企業調研，有時甚至去上市公司以高價買業績和送配等消息；私募基金還可以做公募基金禁止操作的做衍生品和一些跨市場的套利。
其次是良好的激勵機制
因為私募證券投資基金的利潤來源主要是業績收益的分配，而不是管理費，給客戶創造盈利越多，他們的收入越多，這也促使了基金管理者會想方設法地提高基金的收益率。
其三，私募證券投資基金在投資決策上也更占優勢。
比如，公募基金的研究部門發現一隻有投資價值股票後，往往需要提交報告，開會討論，風險控制部門審核再到投資總監做出決定要經過一系列流程，時間耗費很長，等做出了決定，投資時機也往往錯過了。而私募基金則不用顧慮這些，發現了好的品種，他們能夠更快地做出反應。
其四私募做的是絕對收益而公募基金還要考慮每季度、半年以及年終的排名，對基金經理也會產生很大的壓力，這些都會影響長期的穩健投資。
其五私募證券投資基金比起公募百億的巨無霸來說資金規模較小，這樣更有利於資金的進出，建倉成本要低很多。
Ⅶ 如何學習證券投資基金
「金融海嘯」席捲全球，中國企業應該如何從危機中挖掘巨大的商機？「十大對策」將幫助中國企業脫穎而出！
華爾街的淚水讓 「金融海嘯」席捲了全球，引發了全球性的經濟衰退。眼下，百年一遇的華爾街「金融海嘯」正在沖擊全球金融體系，曾在全球資本市場中呼風喚雨的美國華爾街五大投資銀行已「全軍覆沒」。毋庸置疑，美國的綜合金融實力遭受了重挫。那麼華爾街危機是如何演變的？新的金融體系路在何方？我國政府及中小企業將如何從容應對？首都經濟貿易大學證券期貨研究中心主任徐洪才教授告訴我們，「危機」就是「危險」加「機遇」。這期間，必定會有企業抓住機遇，脫穎而出。本課程將為您呈現全球金融危機演變的整個過程，以及次貸危機對中國的影響，在此基礎上為中國企業家們提供了「十大對策」，從戰略調整、政策解讀、發展模式轉變、融資策略、規避金融風險等方面引領企業審時度勢、趨利避害、乘勢而上！
徐洪才：首都經濟貿易大學證券期貨研究中心主任、金融學教授；清華大學國際工程項目管理研究院特聘教授；中國證券業協會CIIA專家委員；北京市國際金融學會常務理事。1996年獲中國社會科學院經濟學博士學位，曾就職於中央銀行、證券公司、風險投資公司和中國石化集團，多次到美國、歐洲和香港學習金融業務。曾出版學術專著：《投資基金與金融發展》、《中國資本市場研究》；主編《投資銀行學》、《投資基金運作全書》及《中國資本運營經典案例》，其中《投資銀行學》、《投資基金運作全書》都是國內相關教材的首創，具有深遠的影響。走訪全國100多個城市和200多家上市公司，兼任多家地方政府經濟顧問和集團公司財務顧問，上萬場專題講座深受廣大學員歡迎！
《中國企業如何應對金融危機》內容簡介：
一、全球金融危機演變的歷程
二、次貸危機傳導機制
三、次貸危機對中國的影響
四、解讀政策-我國政府如何參與國際金融
Ⅷ 大家聊聊對買賣股票的一些感悟，心的體會吧！
先說心態
炒股最重要的是心態，如何保持號的心態——先要明確你的目標，是做短線還是中長線。如果是短線，就要選好股票，達到了你的盈利目的就賣，不要比較賺多少，只要賺了就是好。當然短線不可能次次都賺，該割肉就割，虧了不要老是有心理壓力。記住一點，總體收益是正數就可以了。不要在意每一次的輸贏。弄的人大喜大悲的。
如果做長線，選擇好股票，當然這類股票是要有良好的業績支撐，喝成長價值的。不然不值得做長線。買了之後就不要天天去看。當存在銀行，每天該干什麼就干什麼。過個幾個月半年再去關注下，覺得差不多了就買。
散戶永遠不是機構的對手，任由機構去忙活，只要股票總體走勢向上就可以了。
你是新手，入市肯定會遇到盈利和虧損，要不以物喜，不以己悲。自己不了解的股票不要去接觸，要想買哪個股票，先給自己找出買的理由。好的股票一般業績優良，有成長性，有題材，市盈率合理。你要從這幾個方面去判斷，自己做出決斷，不要老是聽從別人的推薦以及評說。
再說自己的一點投資操作
1.長線投資：長線的股票只關注3點，基本面，業績面和成長性。只要大盤處於低潮的時候，這些股票逢低介入持有。主要是一些績優股和藍籌股，比如我持有聯通，寶鋼，遠洋，石化。這類股票不用擔心其未來，肯定是向好的。
2.短期投資
關注消息面:這里主要指的是國家的一些政策取向，建設投入，未來的經濟政策，發展趨勢等等。比如今年5月，聯通的重組炒作；不久前鐵路板塊炒作，每年的兩會農業炒作，這種短期炒作都是快進快出。
概念性炒作：奧運概念，世博會概念等等，這類股票只要在這種概念實現之前，都是有反復炒作的機會，你可以參見中體產業在奧運前的波段炒作
短線的追漲操作：對於前幾日表現一般，突然放量上漲的股票，可以在放量當日快速進場，而後次日獲利離場。如果連續放量拉升的不追漲
對大盤突然異動的判斷：大盤在連續持續低迷，成交量萎縮的時候，某個交易日下午突然出現異動，大幅度拉升。很有可能就是國家即將出台政策利好。因為一些機構往往會提前知道利好，而採取行動。今年4.24行情錯失了，但是9.19行情把握了，正是在9.18下午大盤在季度萎靡的時候突然異動，大膽的抄底了華北制葯。這是我今年最滿意的一次操作。當然，這是要承擔風險的，不一定每次都是對的
個人認為股市裡面什麼時候都是有風險的，對市場不過度樂觀，也不盲目悲觀，對自己要有耐心和信心。這樣才能做好股票
Ⅸ 我對投資方面一無所知，但現在產生興趣，如何學習最基礎的投資知識和技巧（主要在證券，基金等方面）
1. 如果是沒有這方面的投資經驗，建議你還是先從基金入手，股票的風險很大，
一般是至少需要2年以上的理論知識學習才能入市：
2. 如果你的資金很大，建議你直接找銀行的理財師幫你規劃，
如果資金有限可以選擇做基金定投。
3.平時多瀏覽些財經網站，東方財富網，好買基金網，和訊，基金買賣網，搜狐的財經頻道都不錯。
Ⅹ 學習金融專業的感受800字
學習金融學的感受
能夠學習這門課程我倍感榮幸，首先，對宮老師表示深深的感謝，通過老師的諄諄教導，我對金融學這門課程有了更深刻的理解，認識到了它在整個金融課程體系中的統帥作用，並且可以根據不同學校不同層次學生的具體情況設置基礎模塊和選擇模塊，以便更好的達到教學目的，完善教學內容。
宮老師從多個角度分析介紹了本課程的建設情況、在國內外的發展狀況以及教學形式的選擇安排，也引發了我對高水平課堂教學的思考。到底什麼樣的課堂教學才是高水平的呢？在我們目前的教學中難免存在這兩種情況：有些老師自身水平很高，教授內容規范化，對學生要求也很嚴格，但往往不是很受學生的喜愛；另一種教師打破框架，教學形式新穎多樣，尺度寬泛，但又會與傳統的教育背景相沖突。在當今的教育體制背景下，課堂教學仍然是我們教學的主戰場，教師是主導，學生是主體，因此黑板加粉筆加一張嘴的講授仍占據著主流，對於學生積極性、主動性和創造性的調動是一大難題。對於大多數的學生而言，他們對"預習"的理解，就僅局限於記住幾個概念、幾個定理、幾道例題的解法。通過"預習"，他們似乎掌握了這一節課的知識。然而，他們失去了課堂上研究問題的熱情；他們失去了在思考這些問題的時候所運用的學科思想方法；更為可惜的是，由於他們沒有充分參與解決問題的過程，從而失去了直面困難、迎難而上、百折不回的磨練！
在平時的上課中,我們有課堂演講課件來講關於金融的知識,還有小組展示金融動態,還有上課提問,寫論文,這些方式都極大的調動了我們的積極性。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯系的經濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發行、保管、兌換、結算，融通有關的經濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。
金融的內容可概括為貨幣的發行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發放與回收，金銀、外匯的買賣，有價證券的發行與轉讓，保險、信託、國內、國際的貨幣結算等。從事金融活動的機構主要有銀行、信託投資公司、保險公司、證券公司，還有信用合作社、財務公司、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。
金融是信用貨幣出現以後形成的一個經濟范疇，它和信用是兩個不同的概念：
（1）金融不包括實物借貸而專指貨幣資金的融通（狹義金融），人們除了通過借貸貨幣融通資金之外，還以發行股票的方式來融通資金。
（2）信用指一切貨幣的借貸，金融（狹義）專指信用貨幣的融通。人們之所以要在「信用」之外創造一個新的概念來專指信用貨幣的融通，是為了概括一種新的經濟現象；信用與貨幣流通這兩個經濟過程已緊密地結合在一起。最能表明金融特徵的是可以創造和消減貨幣的銀行信用，銀行信用被認為是金融的核心。
通過了解各學派對於貨幣需求的見解，可知貨幣流通速度的變化是一個復雜的現象，他是各種因素綜合作用的結果，凱恩斯主義的投機需求、貨幣化以及貨幣化的新形式和金融資產的擴張等，都會引起貨幣流通速度產生。眾所周知，這些因素的作用機理是共同的，他們都導致了貨幣需求結構的變動，但是對於其影響效果都是眾說風雲，有人通過分析中國貨幣流通速度與經濟貨幣化、金融發達
率、儲蓄率和利率的關系。研究表明：經濟貨幣化不是我國貨幣流通速度下降的原因，金融發達程度和利率是貨幣流通速度V1 變化的原因，而利率不是貨幣流通速度V2 變化的原因。
還有人結合中國的國情以及利用中國金融年鑒數據來否定凱恩斯的貨幣需求理論，他得出結論在中國貨幣流通速度對於利率的變化並不敏感。
通過學習，我也慢慢產生了自己的想法，尋找自己的思路。給我印象最深的就是費雪認為貨幣流通速度受制度影響，在短期內會相當穩定。我國的經濟市場在很大程度上受政府調控，近幾年來，給人感受越來越強烈的經濟增長，國內通貨膨脹，央行幾次上調法定準備金率，上調利率，使得我不得不把貨幣需求，貨幣流通速度，國家利率調整，經濟增長這四個概念聯系在一起，如果在其中找出這幾個變數之間微妙的關系，那麼對於我國貨幣政策的准確制定，對於國家經濟發展的預測將會有很深遠的意義。
金融學專業主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保驗公司、信託投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。 金融學主要學習貨幣銀行學方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。 老師不只是「授人以魚」,而且還「教人以漁」。 老師和我們建立了平等、民主的師生關系,創造出一種寬松、和諧的學習氛圍,能夠使學生產生最佳的學習心態,輕松愉快地進行學習。隨著計算機多媒體技術的發展,教師可將多媒體技術有機地結合到課堂教學中,多媒體課件內容豐富多彩,形式靈活多樣,能有效地提高學生學習的興趣,使其積極參與教師組織的課堂活動。
科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。特瑞拉在說明人類記憶與感官之間的關系時指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，看到和聽到的50%，交談時自己所說的70%。由此可見，利用多媒體教學，能夠調動學生多感官參與，對開發智力、加強記憶和提高歷史教學效率具有重要作用。
當然，對多媒體技術的利用不能走死胡同，我們要看到，先進技術只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學中，我們應該根據實際條件，自身特點採用適當的多媒體技術，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。 因此，我更認同一種新的觀念：教學的本質是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內容為中介的交往。
經過老師的梳理，邏輯主線和相互關系一目瞭然，在今後的講解與復習中可以加以運用，引導學生從整體上把握課程的重點和難點。今後我會更加努力的講好這門課程！