投資理財教學設計

① 大班數學教案與反思《錢是怎麼來

可以通過我國傳統「壓歲錢」切入。
過去「壓歲錢」只是一種寄託了長輩們對晚輩的關愛和希望的象徵性禮物，如今生活水平提高了，壓歲錢的「行情」也一路看漲，成為孩子不小的一筆「財富」收入。
家長們不禁擔憂起來，孩子會不會隨意亂花？會不會被騙被搶？會不會學壞？要不要收上來？其實與其上交和擔心，不如趁機培養一下孩子的理財能力。
壓歲錢，是孩子學習投資理財的第一課。孩子壓歲錢理財方案學幾招，小規劃大未來，培養孩子財商！
一、單獨設立銀行賬戶
在處理壓歲錢的時候，家長一定要給孩子單獨設立一個賬戶，將壓歲錢存到孩子自己的銀行賬戶內，"支配權"交給孩子，家長行使"監督權"。這樣，讓孩子從小意識到理財是自己生活中的一個組成部分。
建立自己的理財賬戶，能幫助孩子樹立理財責任感，形成積累財富的良好習慣，從而有益於孩子成年後的家庭理財。孩子們對於金錢還沒有完全的掌控能力，家長要給他們一定的理財自由，以培養興趣。
二、讓孩子參與家庭投資理財
教育消費可謂是孩子的「專款專用」，父母可以將壓歲錢用於教育投資。可以為孩子購買一份保險，為他今後生活增添一份保障。還可以讓孩子參與家庭投資理財，為規劃使用自己的壓歲錢提出建議，培養了孩子投資理財的意識，讓孩子從小學會「當家」。

三、為孩子建立小賬本
如果壓歲錢的數目不多，父母不妨與孩子協商，用小賬本將壓歲錢的數目記清，用於下學習上的費用支出。讓孩子自己管理，把每筆支出費用記清楚。這樣既能養成會管理錢，會花錢，把錢花在該花的地方等好習慣，同時也培養孩子自立意識。
四、讓孩子學會奉獻
參加社會公益活動，如賑災、幫助同齡孩子等，讓孩子從小養成盡己所能關懷他人的優良品質；還可以節日里給長輩買小禮物，送祝福，培養了孩子「尊老愛幼」的思想。

教孩子壓歲錢理財方案，幫助孩子合理規劃使用壓歲錢，是培養孩子自理能力、理財能力的大好契機。家長們正好利用這一機會給孩子上好投資理財道路上的第一課。

② 求人教版歷史與社會七年級下<爸爸成功創業的學問>教學設計

《歷史與社會》七年級下冊 第八單元 第二課 創業有方 信用無價

《爸爸創業的學問》教學設計
一、 教學目標：
1、知識與技能目標：了解創業成功的四個因素，知道創業投資要注意規避風險。培養大膽展示自己，與人合作，自主學習的綜合能力。
2、過程與方法目標：通過模擬創業的活動感受創業的快樂，體驗創業的艱辛，培養創新精神、社會實踐能力，促進學生的社會性發展。
3、情感與價值目標：激發學生關注和參與社會生活的熱情，形成注重社會實踐，自尊、自信、尊重他人、合作、進取、樂觀向上的人生態度。
二、 教學設想：
1、從「賣桃子」的活動引入新課。
2、通過爸爸創業的案例、老金的蘭花種植等案例分析影響創業成功的四大因素。
3、開展課堂創業的活動，現場測試成功機率，體驗創業的學問。
4、通過家庭投資調查引入投資的學問，了解投資應注意規避風險。
5、例舉猶太人的投資策略深入強化投資的風險意識，輔助以監止子的投資小故事說明投資風險越大，獲利越大。
6、開展「把梳子賣給和尚」和「杭州創業」的活動，激發學生的創業熱情，檢測學生的創業智慧。
三、教學要點：
創業成功的四大因素：市場需要、產品價格、技術改造、新的產品
四、教學難點：
創業投資如何規避風險
五、教學過程：
課前准備：
① 要求學生調查學校周邊店鋪分布情況，並填寫調查表。（附表）
② 向家長詢問家庭投資情況，及投資的理由。
1、 新課引入：
活動：賣桃子
話題：現在，每個桃子在市場上能賣5角錢。哪位同學能讓桃子增值，賣到二三十元，甚至更多？」 （前提：遵守規則）
學生討論、回答
小結：同學們仁者見仁，智者見智，由同學們的回答中可見，賣桃子有學問，投資創業更有學問，今天我們來學習
2、新課：
課題：成功創業的學問（創業有方）
① 快速閱讀教材P72、
② 瞧一瞧：老金的生財之道 （放錄像）、
③ 看一看：成功的案例
討論：分析創業成功的主要因素是哪些？
④小試牛刀：課堂創業
假如你有五萬元資金，正好學校周圍有一間店鋪出租，你租了下來，准備開店：
1、你會經營什麼項目？說出你的理由。
2、你用什麼手段吸引顧客？現場演示
各小組討論、派代表發言、布台。
現場測試成功機率：
全班同學以消費者的身份投票選出你最願意、最可能去消費的店鋪。
（每人只准舉一次手）
看看誰會成功？（給成功者以掌聲，給失利者以鼓勵）
小結：創業成功的秘訣：

⑤家庭投資調查
你的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，你的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨、10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
請說說你的家庭投資的理由。（學生說）
讀圖：《人民幣存款年度示意圖》，分析該圖說明了什麼？
結論：我國居民儲蓄存款額不斷上升，說明儲蓄是居民投資的首選。
再讀圖：《5月份全國居民消費價格上漲4.4％》
討論：物價日益上漲，你的錢還存銀行嗎？
專家計算：自2003年11月始，消費物價指數（CPI）同比增幅達到3%，並就此連續三個月保持在3%以上。而一年期存款利率1.98％，再扣除20％利息稅，在當前通脹率水平下，實際利率竟為－1.616％。按目前11萬億元的銀行存款來計算，每年將有約1800億元從存款者手中消失。
因此：存的越多，虧的越多。(負利率時代)
再討論：儲蓄有風險，我們該如何規避風險呢？（結合教材P73爸爸的策略思考）
小結：家庭投資的目的是獲利，但要注意規避風險，別把所有的雞蛋放在一個籃子里。
⑥猶太人投資策略：
理財三等分
思考：猶太人投資策略與鄭平爸爸的投資策略有何相似之處？
⑦投資小故事：
春秋戰國時代，宋國有一個叫監止子的大商人，在市場看到很多人在爭購一塊璞玉（未經雕琢的玉胚）。大家出的價約100金。監止子看到這塊玉確實是美玉胚子，但他又不願意多付錢，於是便想了一個歪點子。他假裝看玉的時候失手，將玉摔到地上，碰壞了。這樣
一來，別人都不爭了。賣主要求賠償，他就按大家出的100金賠給了賣主。
猜一猜：監止子葫蘆里賣的什麼葯？
監止子把它拿回去，進行修理加工後，變成了一塊很好的美玉。賣價竟達到1000金，獲得10倍的利潤。從我們今天的經濟角度來看，只摔破一小塊，無損玉的價值；但萬一整個摔破呢，監止子就得白白付出100金。這難道不正是一種風險投資嗎？
討論：監止子的投資說明了什麼問題？
投資獲利越大，風險越大。
承轉：每個人都可以創業，但不是每個人都能成為企業家和市場專家。對於大多數普通創業者來說，他們最渴望的是既能賺到更多的錢，又能省去許多無知的煩惱。
想一想：目前有哪些好方法可以既能掙錢，又能省無知的煩惱？
方法（借鑒）： 一、聘請投資顧問：農村投資的新方式（動畫）
二、連鎖加盟 （178商機在線網站）
⑧再試牛刀：把木梳賣給和尚（活動）
本公司資金雄厚，現廣納賢才提供創業機會，為了辯明真偽請過一關：想辦法把木梳盡量多賣給和尚。
（小組討論、派代表回答）
3、課外延伸
杭州是中國著名的風景旅遊城市，每年吸引兩千多萬中外遊客。
西博會是匯聚商流、物流、技術流、人才流、信息流、資金流的平台和商品展示、技術推廣、尋找貿易機會的最直觀、便捷、集中以及快速導入市場的載體。
作為杭州人，你如何利用以上契機在杭州創業？請寫出你的創業計劃。
反思：創業投資時，格言：「別把所有的雞蛋放在一個籃子里」是否在任何情況下都必須遵照執行？分散投資就一定能規避風險嗎？請你用事例加以說明。

2004年11月
附：家庭投資調查：（詢問父母）
你的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，你的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨 10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
（以上可以多選）
請說說你的家庭投資的理由。
學校周邊店鋪調查表
調查人： 調查時間： 月 日
店鋪名稱 經營項目 經營特色 消費人群

《爸爸成功創業的學問》的教學反思
海濱中學：彭莉
《爸爸成功創業的學問》是《歷史與社會》第七冊下第八單元第二課《創業有方 信用無價》的內容，本單元的主題是探究身邊經濟生活的常識，從探討怎樣花錢（消費）、怎樣掙錢（投資）到怎樣管錢（理財）。
《爸爸成功創業的學問》主要探討的是怎樣掙錢，強調的是「創業」，即對社會財富的創造。所以本課的主線主要圍繞「創業」展開。通過創業成功的案例使學生了解創業可以通過市場分析、價格定位、技術改造和產品更新換代等方面的努力獲得成功，同時在創業過程中必須考慮、尋求降低風險的有效辦法。
本課的目的是使學生初步掌握經濟生活中創造財富的一些方法，立足社會，學會生存，追求幸福生活，不斷提高生活質量，是課程標准中形成社會主體觀，促進學生個體的社會化進程，認識社會，適應社會，參與社會，發展社會的重要體現，體現「以育人為本」的現代教育價值取向，具有基礎性、普遍性、發展性和實踐性。
新課程要求以能力目標而非知識目標為主導組織教學，強調學生的主動參與，充分體現以人為本的人文精神。本節內容的教學以學生自主參與的活動模式教學有利於激發學生的學習熱情，將生活的體
驗和課本知識相結合，可收到良好的教學效果。因此，我的教學設計從大家一起賣桃子、他們是怎樣成功的、我也能行(小試牛刀)、 創
業的學問、家庭投資調查、投資故事、你學會了嗎 ?( 再試牛刀 )
幾個環節開展，在完成教學之後，反而觀之，既有得也有失，反思如下：
環節一 賣桃子：這一活動是本課的引子，話題：現在，每個桃子在市場上能賣5角錢。哪位同學能讓桃子增值，賣到二三十元，甚至更多？」學生對這一活動比較感興趣，提出的方法多種多樣，顯示學生思維活躍，而且具有創新精神，如：在桃子上加上「福、祿、壽」、給桃子精美包裝、將桃子買到不產桃子的地方等等，這個活動引起了學生創業的慾望，為本課的進一步深入打下了基礎。
環節二 他們是怎樣成功的 這一環節根據課堂的容量及學生的實際情況分兩種形式開展。第一種形式，將教師收集的資料以網頁的形式掛在網路教室，讓學生利用課余時間瀏覽、學習；第二種形式，利用課堂時間，教師指導學生有重點地學習成功的案例。此環節主要讓學生了解創業的一些方法，為下一環節做准備。而案例的收集教師要做大量的工作，當然學生也可以收集一些，但教師的准備一定要充分且教師的准備與課堂需要密切結合，可以正確引導學生。
環節三 我也能行(小試牛刀) 在初步了解創業成功人士的經驗之後，讓學生自己創業，教師提供創業的空間、條件：假如你有五萬元資金，正好學校周圍有一間店鋪出租，你租了下來，准備開店：
1、你會經營什麼項目？說出你的理由。
2、你用什麼手段吸引顧客？現場演示。
學生們以小組為單位開始討論，分工合作上台展示。這一活動主要調動學生創業的熱情，能將書本知識與社會經驗相結合，培養學生的合作精神，從過程來看，學生的積極性較高，有的開精品店、有的開文具店、有的開小吃店、有的開服裝店等，尤其是學生們都想到了學校周圍的消費人群主要為學生，所以他們都針對的是學生喜好，因此，教師設計的創業空間比較適合學生的認知水平，可操作性較強。同時活動的過程中要求學生上台展示開店的手段，調動了學生表演的慾望，小組同學分工合作，將生活中體驗到的營銷手段盡情展示，使課堂氣氛活躍，培養了學生大膽展示自我，參與競爭的能力。
環節四 創業的學問 將上一活動的經驗進行小結，採取學生評議的方式，評選出大家最樂意去的店鋪，分析這一店鋪大家喜歡去的原因，它成功的因素是什麼，同時分析另一些大家光顧較少的店鋪存在哪些問題，最後總結出創業要考慮的重要因素，如：市場需要、產品價格、技術改造、新的產品等。這一環節主要落實本課的知識點，通過分析、比較學生很自然了解了影響創業的因素，且印象深刻，再輔助以爸爸創業的十六字秘訣「人無我有，人有我優，人優我廉，人廉我轉。」朗朗上口，使本課的重點更加突出。
環節五 家庭投資調查 以創業活動為承轉，在活動中有的小組成功的機率較大，有的小組成功的機率較小，說明創業投資有風險引入家庭投資調查。此調查活動已要求學生在家中詢問父母：你的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，你的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨、10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
請說說你的家庭投資的理由。
學生在說理由的過程中，實際上已體現了一些投資要規避風險的理念，也發現大多數家庭投資的首選是儲蓄，於是老師因勢引入讀圖：《5月份全國居民消費價格上漲4.4％》，討論：物價日益上漲，你的錢還存銀行嗎？學生們可能不太容易明白物價上漲和銀行儲蓄的關系，老師引入專家計算：自2003年11月始，消費物價指數（CPI）同比增幅達到3%，並就此連續三個月保持在3%以上。而一年期存款利率1.98％，再扣除20％利息稅，在當前通脹率水平下，實際利率竟為－1.616％。按目前11萬億元的銀行存款來計算，每年將有約1800億元從存款者手中消失。 因此：存的越多，虧的越多。(負利率時代)。通過以上活動將社會生活現狀和家庭生活相結合，既讓學生學到了知識，又在生活中加以運用，和時代的脈搏緊密結合，深刻體會了任何投資都是有風險的，每一個家庭在投資時都要考慮規避風險。
環節六 投資故事 例舉猶太人的理財三等分，任何時候都一定要撥出1/3的金錢，以任何方式儲存起來，1/3買地，1/3商品運作只有這樣才能積累財富。及監止子的風險投資故事：春秋戰國時代，宋國有一個叫監止子的大商人，在市場看到很多人在爭購一塊璞玉（未經雕琢的玉胚）。大家出的價約100金。監止子看到這塊玉確實是美玉胚子，但他又不願意多付錢，於是便想了一個歪點子。他假裝看玉的時候失手，將玉摔到地上，碰壞了。這樣一來，別人都不爭了。賣主要求賠償，他就按大家出的100金賠給了賣主。監止子把它拿回去，進行修理加工後，變成了一塊很好的美玉。賣價竟達到1000金，獲得10倍的利潤。從我們今天的經濟角度來看，只摔破一小塊，無損玉的價值；但萬一整個摔破呢，監止子就得白白付出100金。這難道不正是一種風險投資嗎？
從這兩個故事讓學生明白投資規避風險的辦法之一是多元化，即別把所有的雞蛋都放在一個籃子里，投資風險越大，獲利越大。使學生加強了風險意識，為今後家庭投資或個人創業提供了心理准備。
此時，學生知道創業的學問和投資有風險之後，心中必然有危難情緒，每個人都可以創業，但不是每個人都能成為企業家和市場專家，對於大多數普通創業者來說，他們最渴望的是既能賺到更多的錢，又能省去許多無知的煩惱。老師讓大家提供在當今社會有哪些好方法既能掙錢，又能省無知的煩惱？學生們七嘴八舌，最後根據大家提供的方法及老師的介紹得出可供借鑒的方式：一、聘請投資顧問：農村投資的新方式（動畫）；二、連鎖加盟 （阿里巴巴網站）。
以上過程即結合了教材又不拘泥於教材，尤其是與社會生活中的資源相結合，學生感觸較深，增強了參與社會實踐的興趣，化復雜為簡單。
環節七 你學會了嗎 ?( 再試牛刀 ) 此環節為本課的尾聲，所謂再試牛刀是在學習的基礎上讓學生繼續創業，教師提供線索：去年下半年起，深圳開展大規模的「禁摩」行動，嚴禁無牌無證、套牌摩托車上路，由此，你聯想到的商機？請寫出你的投資項目及投資方案，要求以小組為單位開展。這一活動詣在把創業推向高潮，由稚嫩走向成熟。
整個教學環節是環環相扣，逐步推進，比較適合中學生的特點，所以課堂上學生的配合、學習反應都比較好，但在活動的過程中也發現小組活動的差異性較大，所以在小組成員的分配方面，要有層次，有性格，能起到取長補短，互相促進的作用。

學校周邊店鋪調查表
調查人： 調查時間： 月 日
店鋪名稱 經營項目 經營特色 消費人群

家庭投資調查：（詢問父母）
你的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，你的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨 10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
（以上可以多選）
請說說你的家庭投資的理由。

③ 保險理財產品 教案

1、銀行理財產品不具備保障功能，保險理財則有死亡保險的保障功能。目前市場上的保險理財主要是投連險、萬能險和分紅險。這三種產品一般將投保者所繳納的保費分到兩個賬戶中，保單責任准備金賬戶和投資賬戶。前者主要負責實現保單的保障功能，後者實現投資功能。
2、資金收益情況不同。銀行理財產品採取的主要是單利，而且一般期限固定，收益相對穩定。保險理財產品大都採取復利計算，收益也不固定，如分紅險，除了保底收益，在每期末，保險公司還會根據盈利情況分紅。
3、支取的靈活程度不同。銀行理財產品都有固定的期限，如果儲戶因急用需要靈活支取，會有利息損失，但損失一般不大，支取較為靈活。保險理財產品無論是可否靈活支取，都給客戶造成有較大的損失。

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④ 長投學堂靠譜嗎

靠譜。

長投學堂課程優勢：師友陪伴的社群學習模式：打造訓練營課堂式教學,提供師友扶持的陪伴式社群學習與生活模式。有趣易懂的教學設計：通過說人話、講故事、降維度將專業知識拆解為易懂有趣的學習內容和授課方式。