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『壹』 步態分析系統足底壓力分布測量設備有哪些

剛好做了這方面的市場調查及研究，步態分析足底壓力分布測量設備可分為2類，希望對你有用。

1. 傳統的足壓分布測量系統，設備復雜且價格較昂貴，往往測試場地有限。有美國F-scan、德國Zebris、德國Pedar、比利時Footscan、安徽埃力智能，類型有平板式、跑台、測試板、壓力墊等。

2. 另外一種是既有足底壓力分布測量也有足部姿態捕捉和足部運動追蹤的步態分析系統，比如InsoleX，深圳創感科技（Sennotech）發布的X系列，是一款將步態分析濃縮到鞋墊里的動態步態分析系統。

   產品如下圖所示

   
   

   

『貳』 為什麼說人類世界進入創感時代

一、認識世界：21世紀，從信息時代邁進「創感時代」。

21世紀，創新將引領世界。美國前副總統戈爾的顧問丹尼爾·平克寫了一本書叫《全新思維》，他認為：左腦統治的邏輯、線性、基於推理思維方式的「信息時代」即將過去；取而代之的是一個全新的注重右腦：綜合的，創造性的，基於境脈思維方式的「創感時代」。21世紀人類為什麼進入「創感時代」？

1、物質豐富。經過近三百年的工業和信息化發展，人類已經進入了一個物質相對豐富的時代。在這個時代中，世界會變得更加人性化、藝術化。比如僅僅生產一個價廉的、有實用價值的商品已經遠遠不夠了，這個商品還必須美觀、獨特、有意思，能滿足審美需要，追求與眾不同；通過創感設計提升商品的高額附加值，這是社會生產力高度發展的必然。

2、世界分工。歐美發達國家掌握核心技術和先進設計理念，引領著世界科技經濟發展方向，以中國為代表的發展中國家自主創新能力不足，缺乏核心技術、缺乏自主知識產權，更多依靠廉價勞動力的比較優勢、依靠資源能源的大量投入來賺取國際產業鏈低端的微薄利潤。《世界是平的》這本書，描述了全球化的「腦分工」，美國人在做什麼，他們在用右腦，讓亞洲人做左腦的事情，一種新型的殖民革命在悄然發生。

3、自動化盛行。 20世紀機器被證明可以替代人的體力，21世紀自動化機器被證明可以替代人的左腦。而要贏得未來的市場，需要開發21世紀新能力做電腦無法做的事情。

4、中國的命運。

中國製造必須轉變為中國創造，中央多次發出了「轉變經濟發展方式已刻不容緩」的警示。孩子是祖國的未來，要使我們國家要贏得未來的市場，實現現代化的目標，就必須從童年時代開始培養中華民族下一代的全新思維，開發學生21世紀新能力，做電腦無法做的事情，用創感參與競爭，這是我們教育者新的歷史責任。

二、時代呼喚教育新思維。

培養出新時代具有國際競爭力的孩子，並不在於配備多好的教學設備，而是要求教學工作者徹底拋棄陳舊的教育觀念，與時俱進，用全新的理念和教學方法開發孩子的潛力，培養孩子的新思維。

（一）、21世紀創感素養的培養，從教學方式的改變開始。

創感時代，實指具有創造力，感性的時代，「創」 指創造力，創新能力，「感」是指感性，通俗的理解要更加註重情商。如何培養學生的創造力，就要幫助學生破除思維定勢，培養學生對事物的解構和重構能力，首先要體現在課堂思維教學改革上，要求教師打造智慧的課堂、創造的課堂、拓展的課堂，激發學生天性，使他們充滿創造的慾望和靈感。

（二）、21世紀創感素養的培養，需要培養學生具有故事感。

所謂的「故事感」，即是培養學生情節構建能力和創新敘事能力。創感時代，不只關注的是創造出新事物，更重要的是如何把新創造事物更感性地表達出來，讓人更容易接受，這需要培養學生具有更強烈的表述能力—故事感。例如：一個簡單的手影，可以創作出豐富多彩的圖形和情節故事。每個人都能說出自己的故事，用故事去敘述，往往比生硬的陳述更加說服力和感染力。為此，學校特別注重學生故事感的培養，並開展了一系列的活動。

（三）、21世紀創感素養的培養，需要培養學生的綜合感

什麼樣的人能走在時代前列？什麼樣的能力是最受歡迎也可能是最重要的？就是具有較高綜合素質。錢學森在離世之前曾多次發出感嘆：為什麼中國培育不出傑出人才？這個問號在錢老死後就成了著名的「錢學森之問」，我想中國沒有培養出傑出的人才的原因之一是我們對學生缺乏綜合感的教育。培養綜合感，關鍵在於引導學生發現事物之間的聯系，培養學生整合資源的能力。

（四）、21世紀創感素養的培養，需要培養學生的娛樂感。

生命不僅是嚴肅工作，娛樂是生命的基本需求，人在快樂的狀態下學習力、創造力是無窮的，印度一位心理學家叫買丹·卡塔瑞爾（Madan Kataria）他研究得出：「當人感到快樂的時候，右腦就會受到刺激，主導邏輯的左腦會受到限制。右腦的力量是無窮的，能幫助人們做好任何事情。」笑聲能夠帶來左腦所不能給予我們的東西，愛笑的人更具有創造性。俞敏洪：中國教育整體來說肯定是非改不可，一個國家的未來就是孩子，教育水平高低決定這個國家的力量，我們接觸很多小學生、中學生、大學生，兩個問題他們生活的不快樂，第二他們生活的沒有創造力。這句話或多或少說明我們教育嚴重缺乏快樂和創造力的現狀。在這個物資充足的年代，人已經不再為基本的生理生存的需要而迫於開拓創新時，如何讓學生在快樂中創造，在創造中享受快樂已成為迫切的課題。

（五）、21世紀創感素養的培養，需要培養學生的共情感。

什麼是共情感或共情能力？在丹尼爾·平克的《全新思維》一書中說，共情能力是指設身處地、認同和理解別人的處境、感情的能力。站在別人的立場上，用他們的角度來看待事務，理解他們的感受。共情能力就是換位思考。具有共情能力的人會時常反思：如果是我的話會怎麼樣，深入到對方的思想里，體驗別人眼中的世界。

（六）、21世紀創感能力的培養，需要培養學生的意義感。

世界跨入21世紀，盡管貧窮和疾病問題仍然存在，但發達國家和發展中國家的大部分人都已經擺脫了生存的危機。我們生活在物資充足的時代，人們不必為生存苦苦掙扎，世界歷史上的任何時代都無法與之相比。但在豐富的物質生活下，人們開始對生存的意義產生了迷茫，特別是我國改革開放後出生的新一代，信仰缺失，道德標准模糊，生活缺乏動力等，如何教會學生能夠將更多的精力投入到對生命意義的探尋之中，這又是一個擺在我們教育工作者面前的一個迫切問題。

三、教育改革我們行動

21世紀，在物質條件極大豐富的大背景下，必將引起社會的重大變化，特別是我國從社會物質匱乏邁向中等發達國家的過程，教育改革如何跟上社會的變化成為了我們必須要研究的問題。《全新思維》這本書告訴我們，美國人現在思考的問題是：1、這份工作外包給海外的工人做成本會不會更低？（言外之意是指他們製作外國能不能做的事情。）2、使用電腦，你的工作效率會更高么？（言外之意，他們只做電腦做不了的事情。）3、在這個物質豐富的時代，我們所做的能否滿足非物質的精神需要？（言外之意是指，他們不只在乎物質的需要，更重視的精神的滿足。）21世紀是創感的時代，我們的教育思維也要跟上時代的步伐，推進我們的教育改革。

『叄』 足底壓力信號劃分步態相位時怎麼確定其正確率的

剛好做了這方面的市場調查及研究，步態分析足底壓力分布測量設備可分為2類，希望對你有用。

1. 傳統的足壓分布測量系統，設備復雜且價格較昂貴，往往測試場地有限。有美國F-scan、德國Zebris、德國Pedar、比利時Footscan、安徽埃力智能，類型有平板式、跑台、測試板、壓力墊等。


2. 另外一種是既有足底壓力分布測量也有足部姿態捕捉和足部運動追蹤的步態分析系統，比如InsoleX，深圳創感科技（Sennotech）發布的X系列，是一款將步態分析濃縮到鞋墊里的動態步態分析系統。產品如下圖所示
   

『肆』 平時經常做體態評估有必要嗎

有必要的，最好還要藉助相關工具經常體型檢測，保持體態是很重要的。

體態專家，是一款由創感科技研發的無需手工劃線的專業級體態評估系統。採用人工智慧、雲計算與大數據技術，結合運動生物力學、人體工學，基於雲端*資料庫，集測量、評估與客戶管理為一身。實現了僅需通過Pad攝像頭採集生物數據，即可快速精準識別人體骨性關鍵點，智能提取人體生物特徵信息進行體態分析、肌肉功能狀態分析，預測多項體態健康風險。是運動康復中心、體態矯形機構、美容美體業進行有效客戶轉化與客戶管理的智能評估系統。

康復師只需使用Pad為客戶拍攝正面、側面與背面三張照片，系統將實時識別並自動標記人體關鍵點，徹底告別手工劃線瞄點時代。系統將自動計算各標記點之間的傾斜角度（如兩耳傾斜角度，兩肩傾斜角度，左右髂棘角度等等），評估各項體態得分與肌肉風險，預測可能引發的身體疼痛。評估結果以可視化圖表形式輸出，可直觀易懂的讓客戶清晰看到自身問題。康復師可根據客戶的體態問題制定相應的改善方案。

希望可以幫到你。

『伍』 教師如何應對創感時代的到來

一、角色轉變，做「數字型」教師
在現代化信息技術高速發展的今天，我們稱如今的孩子為「數字時代的原住民」，他們一出生就面臨著一個無所不在的網路世界，對於他們而言，網路就是他們的生活，數字化生存是他們從小就開始的生存方式。他們接受著最新的理念與知識，享用著無數數字時代的高科技產品，會同時做幾件事情：一邊聽CD，一邊玩電子游戲或看電子電影，一邊發郵件，一邊發簡訊，同時和幾個朋友聊天，一邊為作業在網上找資料……可是，快節奏的社會就是需要這樣的人才啊！作為我們這些「數字時代的移民」來說，似乎總也追不上他們的步伐，似乎隨時有被時代淘汰的危險，而作為這些孩子的教師這種危險與壓力似乎更加沉重。那麼，我們教師應怎樣做？我覺得沒有第二種選擇，只能不斷接受新知識、新觀念、新技術，跟上時代的潮流，做一名能夠掌握並靈活運用現代信息技術的「數字型」教師。
二、創感時代，做「創感型」教師
現如今，我們已經由原來的農業、工業、信息時代，飛速向創感時代邁進。什麼是創感時代？ 「創」 指創造力，創新能力,「感」是指感性，通俗的理解要更加註重情商，創感時代就是能夠具有創造並富有情感的時代。在高科技領域，真正的領導者是那些有創造性的人。我們作為教師，更有責任為社會、為國家培養具有創造性的接班人。教育需要改革，教育需要創新。教師要轉變觀念，在課堂上，要建立新型的教學模式，將學習的主動性真正的還給學生，讓他們做課堂的主人。我想，學生也會希望教師能夠還他們一個生動、自主的課堂，也希望課堂不再是一味的接受教育，而應有創造有創新有自主能動性。我們教師應該多聽聽學生的心聲，與他們有情感的互動，做一名有創造性的「創感型」教師。
三、全新思維，做「綜合型」教師
黎教授有一句話讓我印象深刻：「未來屬於那些擁有與眾不同思維的人」 ，我們教師就要培養這樣的人，讓我們的學生具有創感能力。說的容易，做起來談何容易！作為教師的我們，需要培養學生21世紀的創新能力，需要讓我們的學生有豐富的情感和與眾不同的思維，做電腦和機器無法做的事情，學會解決現在根本還不存在的問題，學會解決生活中的現實問題，培養學生的創造思維和能力。這就需要培養學生全新思維的六感：設計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感、意義感。在這六感之中，我印象最深的是故事感和綜合感。教師首先要會「講故事」，做一個有激情的人，用自己的「故事」與激情去點燃學生，進而感染、培養他們全新的思維能力。教師更應該做一個具有「綜合感」的人，能夠綜合調控，根據自己所長靈活運用並培養學生「六感」，做一名全面發展的「綜合型」教師。
四、奧巴馬獲勝有感，做 「夢想型」教師
相信奧巴馬競選美國總統成功後的獲勝感言，讓我們所有的人都印象深刻。我不得不贊嘆，他是一位演說家，他的演說讓我這樣一位毫不關心政治的人都熱血沸騰，他的成功有意外更是必然，因為他點燃了美國人民的「美國夢」。奧巴馬與家人的相親相愛讓我們認識了一位有責任感的魅力男人；他語言幽默並極具煽動性讓我們激情澎湃；他很會講故事，那位105歲老人見證美國成長的辛酸與希望讓我們感同身受；但他最打動美國人民的應該是他那可擁有並不放棄「美國夢」的心吧！我們教師如果能有這樣的激情，這樣的夢想，我們的教育事業一定會在我們的手中發揚光大。讓我們以學生為本，做一名有夢想的「夢想型」教師吧！
五、最後五分鍾的有效增值，做 「藝術型」教師
有一位修自行車的師傅每次修完自行車都會在最後五分鍾里，做點為自行車打些油、試試性能等額外的服務，讓自己的修車服務得到有效增值，所以人們愛到他那裡修車，所以人們稱他為「修車的藝術家」。我們教師怎樣讓課堂教學得到有效增值，是我們迫切需要思考的一個問題。我是一名語文教師，我認為這「五分鍾的有效增值」與「大語文」的概念是相合的。語文教學應置於社會生活的大背景中，與生活聯系起來，讓學生有廣闊的天地發展語言，擴大語文學習的空間，培養學生的能力，促進學生的主動發展。那麼，在每堂課中，我們都有意識的培養學生的實踐能力，讓每個知識點都有拓展和延伸，再激發學生閱讀的興趣，通過大量閱讀豐富學生的頭腦、語言、知識，那麼，語文教學一定會煥發出生命的光彩。我們教師也要做課堂的「藝術家」，做一名可拓展創新的「藝術型」教師。