小微金融服务公开课的评价

『壹』 如何对去评价一个老师的教学公开课

就公开课而言，我认为不能提前一到三天把课题告知老师，如果那样的话，各校参赛老师就在班里把某篇课题一遍又一遍的上，学生被折腾的把内容和答案几乎背下来了，这样的公开课是好课吗？不！它只是花拳绣腿，是在给学生给听课老师演戏学生没义务陪老师演戏，老师没资格让学生浪费时间。
要想评出老师讲公开课的真正水平和能力，所有参赛老师到规定地点抽课题，备课一小时后开始到抽到的班级讲公开课。只有这样，才能真的评价一堂好的公开课。
公开课要有授课教师的教学个性，不同个性的人在教学中表现出来的教学风格往往不同。授课水平高的老师课堂教学宽松、和谐、自然、简朴，课堂上常常运用先学后教，少讲多练、引导实践总结规律的教学流程，让学生在自主活动、合作探究中领悟，课堂上生气勃勃。要做到不人云亦云，不照搬照用。所以，评课不能停留在表层上，要通过评课，引导教师在教学实践中逐步形成自我的风格。
评价一堂公开课的成败得失，应主要从学生方面看，看学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究性学习后是否掌握了那就要进行当堂检测。如果一堂课下来，老师讲的再多，天花乱坠，学生学无所获，那就是一堂糟糕的课。
评价公开课要有切磋教艺、推动教研、推动教改的真诚态度，不敷衍应付。评课要全面更不失重点，在赞扬其优点指出其缺点的同时，抓住特色、新颖的地方进行点评。许多有经验的评课人都注意评出特色评出创新。评课时抓住了特色、优点，既可绕开老生常谈，还可唤起其他听课教师对创新课堂的重视，产生学习效仿的欲望。

『贰』 商业银行小微金融服务的过去现在和未来读后感

这正如本书作者彭懿说的：“有那个少年不曾幻想自己走进一个奇幻的世界，遭遇邪恶，历尽磨难，最终凯旋呢？”是啊，我们学习知识文化、掌握生存技能、创造新生事物，也将会遇到许多困难，遭受各种挫折，我们就要像吴所谓那样，为自己安装上“想象”的翅膀，使自己具有“想象力”的“魔法”，“过关斩将”，成为机智勇敢的人，为人类造福的人。

长得瘦弱、有点斜视、十岁的吴所谓，富有丰富的想象力，具有善良、机智、勇敢的品质，他的形象，留在了我的脑海里。

『叁』 怎样评公开课

我们有许多老师评课，一上来就是，“这一堂课体现了新的教学理念”，这种评课方式是大可商榷的。“评公开课”是评论，不是评判，这是两种完全不同的“评”。前者是通过“评”而获得教学启发，后者是通过“评”而分出对错或等次。评判没有一个什么思路的问题，直截了当地下结论。它需要的是那个最后的结论，这正像考试的时候给作文评分，重要的是那个“分数”，至于为什么要给这么多分，评分的依据等等，对于你这一次考试而言，是次要的。但如果是平时的作文，我也要给你的一个分，但重要的不在于我给多少分，而在于我为什么给这么一个分。教学评论不是“考试”，而是研究，因此，它的关键是说明，我为什么要给你这样一个判断。这里就有一个基本思路的问题，从什么地方入手来评论你这堂课，最终落脚点是哪里。
一般来说，评公开课应遵循这么四个层面，依次展开。
第二个层面：这种教学设计思路运用得成功与否；
第四个层面：这种教学理念是不是一种正确的、先进的教学理念。2、公开课的评价标准
关于公开课的评价标准，已有许多讨论，人们提出了各种各样的条款。这些条款，大都着眼于“教师、学生、教材”这三个要素，从这三者的关系出发，列出若干个点，从而形成一个标准。例如：
——学生学习的主动性
——有效的互动性
——自行获取知识的实践性
——学生真正的理解性
——预备学习材料的良好组织性
——学生学习的反思性3、评公开课的基本程序
说课的程序是“我想干什么”-“所以我做了什么，怎么做的”；评课的程序恰好相反：“我看见你做了什么，是怎么做的”-“我从这里看出你想干什么”。前者是从主观想法到客观事实，后者是从客观事实分析、寻找、判断你的理念和想法；前者是解释从主观到客观的过程，后者是探寻从事实到主观的线索。具体来说，评课的程序应该是：
公开课是一种非常普及、有效并且为老师们喜闻乐见的教学研究形式。过去，我们主要是从一般教学的意义上来看公开课的，而从教学研究的角度来看公开课，则可以获得更多的关于公开课的认识。后者可以帮助我们更好地利用公开课这种形式，开展教学研究活动。

『肆』 公开课的效果评价有哪些

公开课的效果评价有教学目标、内容安排、教学策略与方法、教学效果、教学素养五个方面。

具体来说，这五个方面又可以各自细化：

（一）教学目标

1.符合学科课程标准和教材的基本要求，目标明确、具体、多元化（体现三维目标）。

2.符合学生生活实际，难易适度。

（二）内容安排

1.设计符合教学规律，富于科学性、趣味性（艺术性、思想性）。

2.容量适当，重点突出，在传授基本知识、技能过程中，增强人文内涵。

（三）教学策略与方法

1.教具准备充分。

2.节奏分配和时间进度科学合理。

3.教法应用得当，手段灵活多样，针对性强，趣味性强。

4.重视教学安全，并注重强调体现；教法、手段、方法能够体现个体差异，因材施教，有创新能力的培养。

5.学法面向全体，突出主题，照顾个体。

6.学生实践指导明确，循序渐进。

7.激励机制运用得当，效果评价真实。

（四）教学效果

1.师生互动、生生互动性强，课堂气氛活跃。

2.学生积极主动参与，学习兴趣浓厚，乐于表现和创造，敢于表达和质疑。

3.目标达成度良好，知识掌握，能力培养，情感提升得以体现。

（五）教师素养

1.教态亲切、自然，有亲和力。

2.用普通话教学，语言讲解简明、生动、易懂；声音洪亮；（多媒体操作熟练）；教学示范规范、优美，富有感染力。

3.专业功底厚，组织和应变能力强具有创新、改革意识，具有独特教学风格。

『伍』 小微金融的小微金融在中国的活动表现

一、中国小微金融60人论坛
“中国小微金融60人论坛”是致力于微型金融理论与实践的非官方、非赢利性学术研究组织，论坛以前瞻视野和探索精神，夯实中国微型金融学术基础，探究微型金融领域前沿课题，推动中国微型金融行业改革实践，为中国普惠金融事业的发展与繁荣贡献力量。
二、阿里小微金融服务集团
阿里巴巴集团于2013年3月7日宣布将筹备成立阿里小微金融服务集团，阿里小微金融服务集团主要业务范畴涉及包括支付、小贷、保险、担保等领域。通过阿里巴巴一个平台，将帮助小微企业实现物种多样化，为网商提供工具，支持网商面对消费者；通过小微金融服务集团，将为无数小企业和消费者提供资金、支付、担保等多种他们需要的服务，支持他们的生存和发展。由彭蕾出任小微金融服务集团CEO。
阿里小微金融服务集团的公司运营
据媒体报道，阿里小贷资金来源于四大方面，一是旗下浙江、重庆两家小额贷款公司，注册资金总计16亿元；二是面向银行融资；三是资产证券化；四是将面向越来越多的银行开放。此前，阿里巴巴集团董事局主席马云曾阐述过阿里未来发展的三大阶段：平台、金融和数据三大业务。
在2013年早期阿里巴巴集团架构调整成为25个事业群后，平台业务已基本确定。而阿里小微金融服务集团的成立意味着第二阶段的开始。在这一体系中，最重要的理念是“信用等于财富”，而“开放、透明、责任、分享、互动”是核心价值观。
阿里巴巴集团董事局主席马云表示：中国不需要再多一家金融公司，但中国缺一家真正专注服务小微企业的金融服务公司。
有研究报告显示，2014年以来，小微企业金融服务需求有了新变化，主要表现在融资需求和综合金融服务需求的双增加，为此，各路金融机构和类金融机构纷纷布局，推出各自服务模式。商业保理业作为类金融机构，已经成为小微融资和金融服务的新途径，其有效缓解小微企业融资难，支持实体经济发展的作用，得到了理解和认可，也开始了新一轮的加速发展。
卡得万利首创的商业保理模式做小微金融服务，符合小微企业融资和综合金融服务需求增长的要求，也体现了其专注、专业、批量、标准的服务理念。专注：服务目标群定位为有POS机收银的小微企业，服务实体经济体;批量：现代信息技术和大数据技术的运用，减少了人工审核操作的偏差和繁琐过程，降低服务成本，批量处理信息数据，批量提供服务;标准：将服务做成标准产品，服务的全过程就像一条工厂流水线，各个环节都按照标准操作执行，形成标准服务。

『陆』 承担公开课的效果评价方填什么

个人理解，应该填评价量规或量化评价，也可以是评委投票等

『柒』 中小企业金融服务优秀案例

一、客户名称：吉林省宏贺米业有限公司
二、主营业务：粮米收购、加工销售及副产品经销，其产品定位中高端。
三、品牌：九香禾润、家庆余。
四、销售区域：云南、贵州、四川、上海、福建、江苏、浙江、长春等地。
五、融资需求：吉林省宏贺米业有限公司多年来一直与国内市场比较稳定的批发客户共同发展，由于近年来市场竞争激烈，对商品的质量要求逐年提高，因此必须对生产设备进行更新改造，改造后对生产流动资金产生了一定的影响。该公司资金周转1次/2周，并且是先发货后回款的结算方式，故产生了300万元的资金缺口，为此申请商会帮助协调解决贷款300万元，用于该公司的生产经营流动资金周转。
六、客户条件：缺少有效的抵押物是阻碍该公司贷款的最大瓶颈。也正因为此项瓶颈，该公司的贷款申请被多家银行拒之门外。
七、做法：
（一）量身设计融资方案。企业销售额8000万元，利润率5%，固定的采购渠道、固定的销售渠道、固定的回款周期、固有的消费群体，成熟的管理模式，经营风险较小，如果有恰当的抵押物，那么宏贺米业有限公司绝对是众多银行争夺的小微企业信贷客户。
针对企业缺少有效担保方式的融资难问题，商会会同银行采取以企业现金流为依托、封闭企业的销售回款路径、动产抵押、商会的企业基金作担保的方式防控风险，经过对企业还款能力及资金需求的合理测算，给予企业授信300万元。
（二）亮点分析
正常的经营，良好的信誉、有效的担保一直是银行向企业发放贷款的主要先决条件，向宏贺米业有限公司发放的300万元小微企业贷款中，恰恰是商会的企业基金担保起到了决定性作用。
而与商会合作银行发放的小微企业贷款产品无需抵押和评估，通过考察企业的经营历史、信誉度、可持续发展能力，特别是通过重点对企业销售现金流这一第一还款来源的重点考核来达到控制风险的目的，起到了切实解决从事小微企业贷款难、担保难问题，并且为企业节约了评估、保险、抵押登记等各项费用，省去了抵押担保等手续，节省了时间。
（三）企业变化
宏贺米业有限公司取得300万元贷款后，将资金全部投放到了扩大市场和提高商品质量数量上，确保了企业总体经营计划的顺利执行，使公司营业额提升、利润增加，同时增加了15个就业岗位，竞争力得到了明显的提高。据公司负责人介绍，300万元的贷款一年能为公司增加6000万元到7000万元的销售流水。
八、案例点评：德惠市种植经销业商会企业基金担保贷款诞生于2012年初，是民生银行专门为优质种植经销产业链的企业设计的小微企业贷款新产品，凡是申请该类贷款的企业，只需向商会和贷款行提供企业及法人相关材料，经考核授信，并由商会企业基金担保，结算的账户建在贷款行，保证销售回行，资金封闭运作即可获得融资支持，贷款不需要传统意义上的抵押和担保，只依据借款人真实的交易、真实的资产状况、真实的信誉状况和经营的持续性作为贷款发放的前提。

『捌』 教学公开课评价怎么写

.1、充分利用合作学习机会,培养学生自我反省人际关系智能\x0d从学生的发展看,在共处中才能学会做人与做事.学生在课堂教学中如何共处呢?小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,它为学生提供了互相交流、共同切磋的机会,让学生在共同的交往中,学会沟通、学会互助、学会分享、学会尊重他人.2、把课堂延伸到社会中,让学生在社会活动的共处中体验做人、做事的道理,培养良好行为习惯.