关于初二杠杆一节的重要性

㈠ 关于初中物理杠杆所有的知识点

杠杆
1、 定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
2、 五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
3、 研究杠杆的平衡条件：
杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1
4、应用：
名称 结 构
特 征 特 点 应用举例
省力
杠杆 动力臂
大于
阻力臂 省力、
费距离 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀
费力
杠杆 动力臂
小于
阻力臂 费力、
省距离 缝纫机踏板、起重臂
人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆
等臂
杠杆 动力臂等于阻力臂 不省力
不费力 天平，定滑轮

五、滑轮
1、 定滑轮：
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
2、 动滑轮：
①定义：和重物一起移动的滑轮。
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍
的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、 滑轮组
①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

㈡ 关于初中物理杠杆所有的知识点

杠杆
1、
定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
2、
五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O
表示。
②动力：使杠杆转动的力。用字母
F1
表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母
F2
表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
3、
研究杠杆的平衡条件：
杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2
也可写成：F1
/
F2=l2
/
l1
4、应用：
名称
结
构
特
征
特
点
应用举例
省力
杠杆
动力臂
大于
阻力臂
省力、
费距离
撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀
费力
杠杆
动力臂
小于
阻力臂
费力、
省距离
缝纫机踏板、起重臂
人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆
等臂
杠杆
动力臂等于阻力臂
不省力
不费力
天平，定滑轮
五、滑轮
1、
定滑轮：
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
2、
动滑轮：
①定义：和重物一起移动的滑轮。
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍
的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、
滑轮组
①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

㈢ 关于杠杆：通过杠杆、放大价值

初中时我们便学过杠杆原理，网络定义太复杂，阿基米德说的：“给我一个支点，我就能撬动整个地球。”这句话就足以解释杠杆原理。

杠杆原理于生活之中可以解释为：杠杆就是你做了什么事情，得到了更多的回报。

杠杆可以充分的理解为放大器，比如说，你有一个黑盒子，在盒子的一侧你放入东西后，在另一侧能够得到一个更大的东西，这个盒子就像是放大器，它还有一个具体的定义叫做系统。

杠杆的本质是系统思维，这边输入一个东西，那边就能得到更多的东西，这就是系统思维的放大器系统。

杠杆系统在生活中应用广泛，比如：信号放大器、车灯、团队／组织。

接下来，我们从价值定位模型的角度来理解杠杆。

杠杆随着价值的不断攀升，会有节律的往上涨，从而形成财富原理，即：财富=价值*杠杆

在价值定位中，最低的是负价值。
有这样一种人，自己在道德高地上，看什么都不顺眼，内心充满了负面的语言。觉得自己特别好，所有人都不行，然而自己也没有什么产出。这样的人就是处于负价值阶段的人。

处于负价值级别的人，要如何变好呢？

首先，他们要守纪律。
守纪律本身就是个杠杆。守纪律指的是给自己定下一个事情，然后保证做到。

其次，是看到自己的流失。
一定要看到自己的流失，当你能够看到流失的时候，看到自己在不断损失的时候，你就能遵守纪律了。

最后，是要积极主动。
积极主动是高效能人士的7个习惯中的第一个习惯。积极主动是所有人离开负价值的第一步，如果不积极主动就会反复掉进负价值之中。

处于零价值级别的人，就如同原地踏步，无论如何努力奔跑，还是处于原地；无论如何努力工作、辛苦投入，还是没有进步提升。

处于零价值级别的人，则需要热情杠杆和导师。一个人只有富有热情、积极主动才能开始转变，如果不积极主动寻求改变，即使有导师也无用。确定一个导师，然后热情的跟上去，只要是他说的就跟着去做，不懂就马上问。持续听、持续做终究会有所收获。

（1）处于正向价值级别的人，最重要的就是包装成果。要不断的做出自己的产品，包装成成果。
（2）将产出的成果，投入到市场之中、进行倍增。如果个人能力不够，可以通过组织面向市场。将产品投入市场的过程就是为市场提供使用价值的过程。
（3）利基市场，指的是个人向市场提供使用价值，直接让市场中一部分人受益，然后反馈收益给个人。这个产品可以通过个人也可以通过组织提供给市场。

处于组织资本阶段，要能够撬动组织层级，带动整个事业的发展。

组织资本的下一个层级是资本层，再下一个层次是行业影响力，再下一个层次是思想空间。比如乔布斯，他撬动的就是你的意识和想法。

意思是说：在学习的时候，要打开视野、不断增加。在寻找本质的时候，要做少、要能抓住关键。而要看到关键，就要能够在更大的格局之中，看见系统的变量和恒定的东西。

要做少，就要找到杠杆系统，要能够抓住时代红利，届时不必做很多就能得到收益。这就是杠杆的更高级的思维方式。

<<<正文完

学习笔记!
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㈣ 寻初二物理杠杆的知识

1.杠杆：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆.杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点.杠杆有直的也有弯的.

2.描述杠杆的几个有关名词术语

支点：杠杆(撬杠)绕着转动的点，用字母O标出.

动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或用F动标出.

阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，有字母F2或用F阻标出.注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反.

动力臂：从支点到动力作用线的距离.用字母L1或L动标出.

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出.

3.力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线.然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动.力臂常用虚线画出.

4.研究杠杆的平衡条件

(1)杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动.

(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件.

(3)杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动(阻)力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出.

如果还要到http://www.iwuli.com/Article/Article_14995.html自己找

㈤ 杠杆的作用是什么

古希腊科学家阿基米德有这样一句流传千古的名言："假如给我一个支点，我就能把地球挪动!"这句话不仅是催人奋进的警句，更是有着严格的科学根据的。
阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中最早提出了杠杆原理。他首先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作"不证自明的公理"，然后从这些公理出发，运用几何学通过严密的逻辑论证，得出了杠杆原理。这些公理是：(1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上相等的重量，它们将平衡；(2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量，重的一端将下倾；(3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量，距离远的一端将下倾；(4)一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替，只要重心的位置保持不变。相反，几个均匀分布的重物可以用一个悬挂在它们的重心处的重物来代替；似图形的重心以相似的方式分布……正是从这些公理出发，在"重心"理论的基础上，阿基米德又发现了杠杆原理，即"二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。"
阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进了一系列的发明创造。据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅船顺利下水。在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。
这里还要顺便提及的是，在我国历史上也早有关于杠杆的记载。战国时代的墨家曾经总结过这方面的规律，在《墨经》中就有两条专门记载杠杆原理的。这两条对杠杆的平衡说得很全面。里面有等臂的，有不等臂的；有改变两端重量使它偏动的，也有改变两臂长度使它偏动的。这样的记载，在世界物理学史上也是非常有价值的

㈥ 初二物理杠杆教案

教师们在教学生的同时，往往都会制定一个好的教案让学生更能理解里面的知识。下面我为大家带来初二物理杠杆教案的内容，希望大家喜欢。

初二物理杠杆教案设计：

教学准备

教学目标

1.1 知识与技能：

①通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

②通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

③能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类 1.2过程与方法 ：

①通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力

②通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。

③在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

1.3 情感态度与价值观 ：

①使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

②运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

教学重难点

2.1 教学重点 ①杠杆平衡条件

2.2 教学难点 ①力臂的引入和理解、杠杆平衡的应用

教学工具

多媒体设备

教学过程

6.1 引入新课

【师】著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害!让我们一起来探究它的奥秘吧?

观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途?

【生】撬石头时用的撬棒。还有我们小时侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆

【板书】

杠杆概念：一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

6.2 新知介绍

【师】现在老师手里有一个罐头，同学们的力气呢不够打开它。这个时候你会借助什么外界的器具?

【生】筷子、起子……

【师】那么这里的筷子和起子，为什么就能更方便地打开罐头呢?这里运用的原理又是什么?

在用

1、杠杆五要素

A.600N B.400N C.200N D.150N

㈦ 杠杆有什么作用

好久没写问答了，今天偶然看到这个问题，翻看一下，竟然没有科学领域的作者留下专业的回答。不知道是不是他们都觉得这个问题太简单了，毕竟只是一个初中物理的内容，然而在我眼里这个问题虽然简单，但是普适的。我们经验中的所有机械、大到宇宙、小到量子都符合杠杆原理。下面就来详细说说。
什么是杠杆？
这有什么好说的吗？给我一个支点，就能撬起整个地球，阿基米德的这句话尽人皆知。最简单的杠杆就是跟不容易发生形变的横梁再加上一个坚固的支点，它的特点是，垂直作用于杆两端的作用力与该端到支点距离的乘积相等（或者是力与力到作用点的垂直距离的积），用数学表示就是F1×L1=F2×L2。
杠杆的用途
我们日常生活中处处都有杠杆的影子，毫不夸张地说，有机械的地方就有杠杆的存在。比如撬棍、起钉子的八路，扳手、螺丝刀、瓶起子、跷跷板、杆秤等等，这些是杠杆原型的直接应用。还有一些杠杆的变形、比如滑轮组、从井里提水的辘轳、自行车的链条传动系统、 汽车 发动机的曲轴都是杠杆的应用。

其实所有的旋转也要用到杠杆原理，比如车轮、门轴等等。可能有小伙伴会奇怪，车轮旋转哪里用到杠杆原理了能，支点在哪？其实车轮是有一个虚拟支点的，那就是车轮圆心处。真实的车轴不可能是一根没有粗细的线，必然是一根有直径的圆棒，车轴的中心与车轮的圆心重合。车轴边缘与车轮边缘就形成了一个杠杆。所以为了减少车轴的摩擦力，就会在车轴和车轮之间装上轴承。

这里小结一下，所有的传动机构都是杠杆原理或者是杠杆原理的推广应用。因为这些都是常见的杠杆机械，大家也容易理解和分析，这里就不多解释了。我们来看一下其它的杠杆变形。
杠杆与宇宙
前面我们把杠杆用数学公式表示出来了，即，F1×L1=F2×L2，这是初中物理的杠杆表达式，到了高中物理我们就知道力与力臂的乘积叫做力矩，这个力矩，对天体运行的影响巨大。以我们的月球为例，我们现在都知道，月球总是以固定的那面对着地球，其原因就是自转周期与公转周期相等。这在天文学上叫做潮汐锁定。

潮汐锁定（或同步自转、受俘自转），其根本原因就是地球和月球都不是一个标准的球体，当月球围绕地球公转并且自转时，如果自周期与公转周期不相等，则月球受到地球引力对自转轴产生的力矩就不为零。结果就是这个力矩让月球越转越慢，直到自转与公转同步。

其实同样的事情也发生在地球和宇宙中所有的天体上，地球同样在越转（自转）越慢。
杠杆与量子力学
我这里的杠杆不再是传统意义上的杠杆，而是数学抽象的那个杠杆，即有一对物理量的乘积恒等，在量子力学中就是量子纠缠的动量。我们可以让两个电子发生相互作用，它们就会沿着直线分开，不论任何时候，我们测量其中一个电子的动量（质量与速度的乘积）都会知道另外一个电子的动量与测量值大小相等方向相反。

这样的物理量在量子力学中还有很多。你可能会问，为什么在宏观和微观中都会出现这种物理量的现象呢？这是因为物理定律的对称性导致的。关于对称性我们不多说了，跑题了。
结束语
如果我们把杠杆的概念展开，事实上杠杆原理几乎能解决我们日常生活中遇到的所有问题，从钟表（仪器）中的摆线齿轮、再到用尺规作图，背后其实都是杠杆原理。这个看似简单的原理其实蕴含着深刻的空间、时间、运动的规律。

有小伙伴可能会说，老郭你就不要故弄玄虚了，把这么一个简单原理弄那么复杂干什么？事实上并不是我要把它弄复杂，而是大道至简，物理学的是朴素的，但它能解决的问题可不简单。

杠杆原理，初中物理学过，支点加力点，力量非常庞大。

您好，很高兴回答你的问题，杠杆的作用有二，一是杠杆有省力作用，二是杠杆有省距离作用

“给我一个杠杆，我可以翘起整个地球。” 杠杆可以把力的大小改变成距离。

杠杆也符合能量守恒原理，你想用更小的力气必须走更远的路程，你想走更少的路程必须用更大的力气，两者只能选其一，不可能力气和距离同时省掉，那会违反能量守恒定律。

汽车 的变速就是杠杆原理的一种，在不同的档位下，发动机输出功率相等，档位越高跑的越快，因为档位越高扭矩越小，速度越快，但是同时也失去了动力。所以说车辆爬坡的时候不能挂高档，因为挂高档车的速度快力气小，挂低档车的速度慢力气大，这也符合杠杆原理。

所以杠杆原理在我们生活中非常有用，我们可以根据各方面的需要做出各种类型的杠杆，包括液压机、滑轮组、撬棍、传输带等等。

对于小功率的电机，我们可以合理的安排杠杆，也就是齿轮组获得较大的力，用途很广泛。

所以说工业革命的发展离不开杠杆原理。

想想：

推门的作用点，把手你会设计在哪个位置？