初中物理杠杆试验

A. 初中物理杠杆

物理和化学很多重要的实验所涉及到的知识点，是考试必考重点内容，占分也多。要真正理解这些抽象的实验背后的现象及原理，必需要学生亲自做实验，在实验中理解，在课后结合做一些题目进行总结和分析，才能真正消化和理解，考试的时候才能运用自如，举一反三。

B. 初中物理，杠杆

（1）第一空你填对了，第二空：使力臂沿着杠杆，便于测量力臂长度；

第三空：使杠杆的重心通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响。

（2）A处离杠杆的支点O有3 个单位长度，B处离支点O的4个单位长度；

根据杠杆的平衡条件，F1L1=F2L2，F1=4，L1=3、L2=4，F2=4*3/4=3，所以在B处挂同样的钩码3个。

（3）变大，因为当弹簧秤向右倾斜时，力的方向变了，力的力臂变小（如图）所以拉力变大，即弹簧秤示数变大。

C. 初二物理杠杆简单实验题

好明显用杠杆原理：把米尺在中间用手指支起来，左边距支点L1远挂书包，在右边距支点L2远绑细绳，下绑弹簧测力计，G书包*L1=F*L2 即可求得书包重。考虑弹簧测力计量程，L1要远小于L2，如果L2=50cm，L1不要超过7cm。

D. 初中物理杠杆问题

原因是支点位置发生了变化。实验用的杠杆不是理想杠杆，它既有几何形状又有重量，重心在几何中心，支点与杠杆接触点也不是理想中的几何点，而是一个面积很小的面。在水平位置时杠杆平衡，当杠杆倾斜时，支点有一个很小的位移从而破坏杠杆平衡。支点总是向着下降的一方移动，使下降方力臂减小，因而自然回到水平位置平衡。

E. 初中物理 杠杆 要有具体过程

已知：l=2.2m F1=680N F2=420N
求：(1)G （2）木料距离细端的长度l1
解：根据杠杆平衡条件
2.2×680=G×l1
2.2×420=G×(2.2- l1)
解得l1=1.36m G=1100N

F. 急求:初三物理"杠杆的平衡条件"实验报告

某同学在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：
探究目的 探究杠杆的平衡条件
实验器材 杠杆（含支架）、钩码盒一套、弹簧测力计、细线、和 A 。
探究假设 杠杆的平衡可能与“动力和动力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。
实验方案
设计 步骤1.调节杠杆两端的 B ，使横梁平衡。
步骤2.在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码，（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，）先固定F1大小和动力臂l1的大小，再选择适当的阻力F2，然后移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂l1、阻力F2和阻力臂l 2的数值，并将实验数据记录在表格中。
步骤3.固定F1大小和动力臂l1的大小，改变阻力F2的大小，再移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F2和阻力臂l 2的数值，并填入到实验记录表格中。
步骤4.改变动力F1的大小，保持动力臂l1的大小以及阻力F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂l 2的大小，并填入到实验数据记录表。
步骤5.改变动力臂l1的大小，保持动力F1和阻力F2不变，移动阻力作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力臂l1、阻力臂l 2的数值，并填入到实验数据表中。
步骤6.整理实验器材。
数据记录 实验数据记录表如下：
动力F1
（N） 动力臂l1
(cm) 动力×动力臂
(N•m) 阻力F2
(N) 阻力臂l2
(cm) 阻力×阻力臂
(N•m)
1 10 C 2 5 0.1

分析论证 根据实验记录数据，探究结论是： D 。
（1）依次完成上述探究报告中的A、B、C、D四个相应部分的内容：(每空1分)
A ； B ；
C ； D ；
（2）在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？
。
（3）在探究报告中，该同学所设计的实验数据记录表是否存在一些缺陷，如何改进？
1）A、B、C B、螺母
C、0.1 D、动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
（2）便于在杠杆上测量力臂（读取力臂）（3）记录数据只有一组，应多测多记几组数据
(你自己想一下吧)

G. 初中物理杠杆实验研究和实验步骤和各部实验目的。

研究杠杠的平衡原理

H. 初中物理。研究杠杆平衡条件的实验。让杠杆在水平位置平衡

忽略杠杆自身重力的影响。