A. 杠杆是什么类工具
一类：支点在动力点和阻力点的中间。称为第一类杠杆。既可能省力的，也可能费力的，主要由支点的位置决定，或者说由臂的长度决定。例：跷跷板，剪刀，船桨，（运煤气罐等重物的）手推车，鞋拔子，塔吊，撬钉扳手等。
二类：阻力点在动力点和支点中间。称为第二类杠杆。由于动力臂总是大于阻力臂，所以它是省力杠 滑轮组
杆。例：坚果夹子，门，钉书机，跳水板，扳手，开（啤酒）瓶器，（运水泥、砖的）手推车。
三类：动力点在支点和阻力点之间。称为第三类杠杆。特点是动力臂比阻力臂短，所以这类杠杆是费力杠杆，然而能够节省距离。例：镊子，手臂，鱼竿，皮划艇的桨，下颚，锹、扫帚、球棍等以一手为支点，一手为动力的器械。
另外，像轮轴这类的工具也属于一种变形杠杆。就拿最简单、相似于第一类杠杆的定滑轮来介绍，滑轮轴心好比支点，两端物体的拉力好比杠杆的两端施力，而如果滑轮是一个完美的圆，施力臂和阻力臂皆将是圆的半径。
杠杆其实是一种理论，它在物理学、经济学、日常生活中都有广泛应用。
回答完毕，谢谢。
B. 寻找生活中的杠杆类工具并对它们进行分类
省力杠杆:开瓶器.胡桃钳.拔铁钉的羊角锤.扳手.撬杠.发动机摇杆.撬棍.刹车踏板.钳子等
费力杠杆:筷子，镊子 钓鱼杆、火钳
等臂杠杆:天平
C. 杠杆也是什么类工具
杠杆分为3类：省力,费力,等臂.生活中很多地方都有杠杆的应用.大到斜拉桥,起重机,塔吊,小到写字的笔,筷子,钳子,羊角锤,钓鱼竿,甚至人的手臂等.省力杠杆特点是动力臂大于阻力臂,只要满足这一点的都是省力杠杆,比如钳子,羊角锤等等.费力杠杆则是动力臂小于阻力臂,比如钓鱼竿,笔,筷子,人的手臂等等,等臂杠杆就是动力臂等于阻力臂,应用则是天平,跷跷板,以及定滑轮等等…
另外在今天的金融数据分析中经常用到术语————杠杆效应
D. 生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具
我在对本课进行教学设计时,力图突出两点:第一,通过教师精心引导下的学生自主探究活动,发展学生对信息的记录、分析能力;第二,让学生体验杠杆工具在生活中的应用实例,加深对杠杆省力、费力原理的理解。从实际教学效果来看,这两点都有较好的体现。 针对第一点,我先组织学生开展"寻找更多使杠杆尺平衡的钩码挂法"的探究活动,并将自主探究而得的多种挂法记在记录表上。由此,学生就有了第一手数据资料,可供后续的分析研讨之用。在分析数据资料时,考虑到学生处理信息的能力十分有限,我没有采用"撒大网"式的研讨模式,而是采用"扶放结合,有扶有放"的师生共同研讨模式。在研讨过程中，我先展示了省力状态和费力状态的两张记录表，通过简单的研讨认识了这两者的根本性区别，并让学生将手中的记录表分成省力和费力的两类。这样，既减轻了学生认知上的难度，也有利于后续研讨的深入。接着，我组织学生在省力状态的记录表上画出重点到支点、力点到支点的线段，并进行比较。由于记录表上线段的直观性，学生很轻松、准确地推导出杠杆省力的原理。最后，顺着直观教学的思路，我利用“反证法”使学生顺利地理解了杠杆费力的原理。在这个师生共同研讨过程中，学生手中的信息是在自主探究中记录下来的，学生所得出的科学概念是在充分分析手中的信息后自行获得的，教师所起的作用就是先“扶”着学生进入有效的研讨思路，再“放手”让学生自行获取学习成果。在这个"扶放结合,有扶有放"的研讨过程中，学生对信息的记录、分析能力获得了较好的发展。针对第二点,我注重突出“体验”，即让学生实际体验杠杆工具的效用，从而加深对杠杆省力、费力原理的理解。例如游戏“以弱胜强”中，通过支点位置的移动，一名弱小的女生战胜了强壮的男生；通过铁丝在老虎钳钳口位置的变化，学生感受到老虎钳作为一个省力杠杆工具的强大；通过手拎铁块和用火钳夹铁块的比较，学生马上感受到火钳是一个费力的杠杆工具等。正是这些实践体验活动，让学生头脑中抽象的科学概念化为现实具体、活泼生动的应用实例，巩固了概念的记忆，并反过来加深了对杠杆省力、费力原理的理解。从实际教学中来看，学生在这个环节中学得既开心，又有效率。值得说明的是，虽然我在这个环节中注重突出学生的实践体验，但并没有让学生简单地“就事论事”，拘泥于一件工具的认识，而是追求“举一反三”，让学生经历一个“实践→理论→再实践”的过程，实现对科学概念的再认识。例如在实际教学中，学生在分析老虎钳的省力原理之后，教师提出“铁丝放在钳口的哪个位置最省力？”这个问题，学生正确地利用科学理论指导了生活实践；学生在理解杆秤的工作原理之后，教师设计情境“如果称量要扩大10倍，秤砣不变，怎样设计杆秤？”，学生提出了两种解决方案——增加秤杆长度、在靠近重点处增设一个提纽，而这第2个方案我在课前也没有预想到。正是由于科学概念与实践体验的紧密结合，学生通过这个应用环节的学习，对于杠杆省力、费力原理的理解大大深化了。 回顾本堂课的教学，我觉得还是比较成功的。与近期所听的科学课相比，本课的预设成分比较多，但我认为这是必要的。因为小学生受其年龄特点的限制，其学习意识、学习能力毕竟有限，在这种情况下就放手让学生自主探究，无异于盲人摸象。所以，在小学阶段的探究教学中，较多的预设是不可避免的，关键在于教师要精心设计一些适合于学生发展的探究活动。
E. 有关杠杆的资料
物理学中把在力的作用下可以围绕固定点转动的坚硬硬物体叫做杠杆。杠杆绕着转动的固定点叫做支点，推动杠杆运动的力叫做动力，阻碍杠杆运动的力叫做阻力。支点到力的作用线之间的距离叫做力臂。
动力臂长于阻力臂的杠杆是省力杠杆，阻力臂长于动力臂的是费力杠杆。省力杠杆同时也是费距杠杆，费力杠杆虽然费力但却省距。
杠杆是六种简单机械之一
[编辑] 早期研究
杠杆的研究可以追溯到公元前3世纪的古希腊科学家阿基米德
[编辑] 杠杆原理
当动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积时，杠杆平衡。杠杆平衡时杠杆处于静止状态或者匀速转动状态。
只要在日常生活中，随时留心，你将发现许多应用杠杆的例子。如剪刀、开罐器、钳子、自动锁、电灯开关，螺丝起子、火车铁轨交换控制杆等，这些杠杆有的是省力的，有些是省时的，有些是为工作方便的。凡施力臂比抗力臂长的杠杆则省力。
杠杆五要素
动力F1
阻力F2
动力臂L1
阻力臂L2
支点O
杠杆平衡条件
当杠杆静止不动时或杠杆匀速转动时杠杆处于平衡状态。 平衡时 F1 * L1 = F2 * L2
[编辑] 关于杠杆的名言
给我一个支点，我可以撬动地球。——阿基米德
F. 杠杆类工具有哪些（至少五个）急！
筷子，钳子，剪刀，扳子，瓶启子，老式抽水机，撬钉撬，
G. 生活中有哪些工具是杠杆且都属于哪一类型的杠杆
筷子、勺儿等餐具，扫帚、墩布等清洁工具，剪刀——————费力杠杆
老虎钳子，机动车、自行车的手刹，缝纫机的脚踏板——————省力杠杆
还有好多楼主可以自己想 比如你够不到某些东西需要借助工具，那就是费力的。比如你使用的工具很小，但它却能控制大型的东西这就是省力的。
H. 杠杆类工具
确切说是设计成省距离的。
因为有时使用杠杆为了省距离。
I. 生活中有许多杠杆类工具,有些什么,有些什么,有些什
的时候,一切尘世间的烦恼、纷争、误解都将灰飞烟灭,化
作一种春风化雨般的温润.
记得那是一个星期五的晚上,我打开电视机,调到文艺台,收看“闪电星感动”节目.这次说的是一
位复旦大学的大学生,因为突发脑溢血,卧床不起,成了植物人.他的父母都是普通工人,支付不起那巨
额医药费.但是这位大学生非常喜欢听光良的歌
J. 省力的杠杆类工具和费力的杠杆类工具有哪些
费力杠杆有：理发剪、人的手臂、钓鱼竿、镊子……省力杠杆有：动滑轮、扳手、独轮车、开瓶器……既不省力也不费力的杠杆有：天平横梁、定滑轮……
关注我，给你再答两题。