㈠ 杠杆的课程设计
具体是什么杠杆？
㈡ 如何描述小学科学老师
科学教师的问题引导，启蒙着一位位幼小的创新思维，是未来创新世界的重要组成部分。从自身的角度来说：平凡、清贫、整天忙忙绿绿，是科学老师的特点。每个学期第一节课，我总是会跟学生讲解一些科学知识，来激发学生学习科学的兴趣：如：《五百年后、一亿年后、两亿年后的动物》、《恐龙是怎样灭绝的？》、《人类发展史》、《宇宙天体的轨迹》、《宇宙发展史》、《第五季冰川的到来》、《厄尔尼诺和拉尼娜现象》、《太平洋沿岸和内陆地震带》等，小学生听了纷纷举起小手提问，整班整班的兴致都被调动起来，以后的科学课也很安静；此外，我还编写了《三至六年级科学上下授课要点》、《33节试验微课》，撰写了20多篇科学论文，多次带学生参加区里科学试验比赛获得一等奖。我是这样上课的：让语文组长管纪律，讲话的站后面，每节课讲课本上的要点，然后联系生活拓展开去，要求学生笔记，课后检查，并让学生提出自己感兴趣的科学问题科学解答，每个学期每个班做两次演示实验和到实验室做两次实验，有时会让学生观看科学录像，有时会带学生走出教室观察动植物，有时会带学生走出校门去做社会调查；付出终有回报，我们学校有三千多名小学生，每位学生见到我都会叫：“老师好！”有一次上课让学生提问时，全班学生拿着本子上来让我签名，这就是最大的欣慰！