初三关于杠杆及浮力的物理题

① 初三物理<浮力><杠杆>题(悬赏分高):)

1.重为10牛的水,可以产生最大的浮力为:
(1)一定等于10牛
(2)一定小于10牛
(3)一定大于10牛
(4)可能大于10牛
答案为(4)
解答:浮力与水重无关,只与V排有关,V排越大浮力越大.
在理论上,一滴水就可以产生无穷大的浮力.
用一个1000ML大量筒,放入10牛的水,再找一个比量筒的内径小一点点的,高与量筒等高的圆柱体,放入量筒,把水挤出,这时量筒里面还有水,
你算一下浮力有多大?

2.两个大小不等的实心铁球挂在杠杆的两端,杠杆平衡.若把它们同时浸末再煤油中，则杠杆将(不记杠杆重力)
(1)不平衡,向大球倾斜 (2) 不平衡,向小球倾斜
(3) 仍然平衡(4) 无法判断
答案为(3)
解答:G=mg=ρgV G大:G小=L小:L大=V大:V小
F浮=ρ液gV排=ρ液gV F大浮:F小浮=V大:V小
(G大-F大浮):(G小-F小浮)=V大:V小=L小:L大
所以杠杆仍平衡

② 初三物理问题（杠杆、浮力）

浮力＝水密度×g×体积
因此铁块和铝块受到的向上的浮力相同，即杠杆两端受到的向上的力相同，而力臂左短右长，因此右边的力矩大于左边的力矩，向左偏。

答案：B

提示：没思路时候，首先应从基本定义出发。

③ 一道浮力加杠杆的初中物理题.（高分悬赏）！速

如果是正好1/2在水面上
1/2在水下的话
杠杆的密度=2kg/m^3
因为V排=1/2V杠杆
F浮=G杠杆
密度=F÷V
所以杠杆的密度=2*水的密度=2kg/m^3
采纳下
谢谢

④ 初三物理有关杠杆的题目！

重力为490N。拉力最大为200N。490/200=2.45，此时只能取3.取2的话，绳子会断。取3，每段绳子上的力小于200，于是判断出绳子段数为3.

⑤ 请您可以把初三物理有关 杠杆、浮力、压强 和 滑轮组 的公式吗

杠杆平衡条件：F1L1*F2L2

浮力与压强：

p=F/s(固体压强)
F=ps=ρgh*s（根据上述公式所得）
p=ρgh（液体压强）
F=ρ液V排g（浮力）
大气压强可支持760mm的汞柱
g一般取9.8N/kg，若题后标出（g=10N/kg），则用此提示来计算。

滑轮组：
掌握5个字母：
S（拉动的距离）、
n（与动滑轮相连的绳子数）、
h（升高的高度）、
G（重力）、
F（拉力）
S=n*h
F=1/n*(G物+G动)
有时会忽略动滑轮的重力

我是初三的、不知道有没有帮上你忙

⑥ 初三物理杠杆练习题

这里我教你学习化学方法:
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学呢？
一. 理解双基，掌握化学用语
所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。
二. 立足结构，了解物质性质
化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。
三. 重视实验，培养动手能力
化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。
四. 注重学法，提高学习效果
初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：
（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。
（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。
（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。
（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。
（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。
五. 及时反馈，精练习题
学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。
六. 拓展知识，阅读课外读物
为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读
物理：
一)三个基本.基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.关于基本概念,举一个例子.比如说速率.它有两个意思:一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中).关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定义式,适用于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的情况.再说一下基本方法,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅形成的方法.最后再谈一个问题,属于三个基本之外的问题.就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和学好物理是非常有用的.如,"沿着电场线的方向电势降低";"同一根绳上张力相等";"加速度为零时速度最大";"洛仑兹力不做功"等等.
(二)独立做题.要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.
(三)物理过程.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规,三角板,量角器等,以显示几何关系. 画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的,死的,间断的,而动态分析是活的,连续的.
(四)上课.上课要认真听讲,不走思或尽量少走思.不要自以为是,要虚心向老师学习.不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习,巩固.尽量与老师保持一致,同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多.
(五)笔记本.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了"消化好",另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题,好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的"好题本".辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存.
(六)学习资料.学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号.学习资料的分类包括练习题,试卷,实验报告等等.作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题,有价值的题,易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间.
(七)时间.时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用时间,而利用时间是一门非常高超的艺术.比方说,可以利用"回忆"的学习方法以节省时间,睡觉前,等车时,走在路上等这些时间,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能达到强化的目的.物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它的解法的.学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答案.
(八)向别人学习.要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行"学术上"的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面要有几个好朋友.
(九)知识结构.要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等.
(十)数学.物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了.没有数学这个计算工具物理学是步难行的.大学里物理系的数学课与物理课是并重的.要学好数学,利用好数学这个强有力的工具.
(十一)体育活动.健康的身体是学习好的保证,旺盛的精力是学习高效率的保证.要经常参加体育活动,要会一种,二种锻炼身体的方法,要终生参加体育活动,不能间断,仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动,对身体不会有太大好处.要自觉地有意识地去锻炼身体.要保证充足的睡眠,不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间,这种办法不可取.不能以透支健康为代价去换取一点好成绩,不能动不动就讲所谓"冲刺","拼搏",学习也要讲究规律性,也就是说总是努力,不搞突击.

⑦ 初三关于浮力的物理题，来考考你

C
题中相同质量的溶液不放球时底部压强一样，放了球后，乙、丙的球是浮起或者悬浮的，不直接给底部压力，甲直接给底部的压力使得球下面的杯底压强大于其它两个，其它部分小于其它两个，因此不能直接问到底谁的P大，算平均值是一样的，因为总质量一样

⑧ 物理 关于浮力、杠杆的题

浮力问题的研究

蒋吉勇

浮力问题是力学的重点内容之一，也是力学的难点，涉及到的知识点较多，且综合性较强，学生学习浮力的有关内容时，对浮力概念理解不透，导致学生对物理过程的理解及解题方法发生混淆，含混不清。现列举一些关于浮力问题的解法加以分析，以提高读者的解题技巧。

一、判断物理是否受浮力

物体浸在液体中是否受浮力，我们判断的依据是浮力产生的原因，若浸在液体里的物体受到液体向上和向下的压力差，就受到浮力，反之则没有受到浮力。

例1. 图1中A、B都浸没于液体中，A与容器侧壁紧密接触，B与容器底紧密接触。则：A、B两物体是否受到浮力（ ）

A. A、B都受到浮力

B. A不受浮力，B受到浮力

C. A、B都不受到浮力

D. A受浮力，B不受浮力

分析：因为B物体下表面没有与水接触，根本就不受水对它的压力，所以无压力差，因而不受浮力。而A物体上下表面都与水接触，受到浮力。

故选D。

二、关于浮力的大小

根据阿基米德原理公式 可知，浸在液体里的物体，所受浮力的大小只决定于液体的密度和物体排开液体的体积，而与其它任何因素都无关。

例2. 如图2，A、B、C三个物体的体积相同，则它们所受的浮力大小关系是（ ）

A. B.
C. D.
分析：A、B、C都浸在同一液体中， ，所以 ，而 ，所以 ，所以 。

故选C。

三、判断物体的浮沉

浸入液体里的物体的浮沉情况，决定于物体所受浮力大小与重力大小关系。当 ，物体就下沉；当 ，物体就上浮；当 时，物体可能是悬浮，也可能是漂浮。而与物体的体积、物体的质量等因素无关。

例3. 关于物体的沉浮，下列说法中正确的是（ ）

A. 体积大的物体在液体中一定上浮

B. 质量大的物体在液体中一定下沉

C. 如果物体所受的浮力和重力相等，那么物体一定悬浮

D. 空心的物体在液体中不一定上浮

分析：体积大的物体，它的重力不一定小于它受到的浮力；重力大的物体不一定大于它受到的浮力；浮力和重力相等有可能是悬浮，也有可能是漂浮；空心物体的重力有可能大于它受到的浮力。

故选D。

四、关于容器中液面位置的变化

在容器中发生物理变化前，物体处于什么状态，重力与浮力的关系；当物体发生物理变化后，要抓住物理量的关系。

例4. 盛食盐水的容器内漂浮着一冰块，冰熔化后，食盐水面将（ ）

A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 无法确定

分析：冰块未熔化前， ，当冰全部熔化成水后，所受的重力不变，即 ，于是可得：

因为 ，所以
所以食盐水面将上升，选A。

五、确定弹簧秤的示数

一个物体浸在液体中，要明确物体的受力方向，如果物体与容器底接触，还要注意物体受支持力作用，方向如何，根据平衡条件，确定建立方程。

例5. 质量为m的铁球沉于杯底，杯底对球的支持力为N，图3，现用弹簧秤通过细绳（绳重不计），以速度v匀速提升铁球，则铁球露出水面之前，弹簧秤的读数是（ ）

A. B. C. D. N

分析：重力的方向竖直向下，支持力和浮力方向竖直向上。

则：
又因为拉力的方向竖直向上

所以
解<1><2>得：
选D

六、判断物体是实心，还是空心

一个物体浸在液体中，除了受到浮力和重力以外，还要考虑到受到其它力的作用，如果物体挂在弹簧秤下，则还要受到弹簧秤的拉力，若处于平衡状态，关系有 。

例6. 已知金属球材料的密度为 。在空气中称时，弹簧秤读数是14.7N，浸没在水中称，弹簧秤的读数4.9N，则金属球（ ）

A. 空心 B. 实心 C. 可能空心，可能实心 D. 无法判断

分析：因为物体处于平衡状态，所以：

所以：此金属球是空心，选A。

七、判断杠杆的平衡

物体浸入液体前，根据杠杆的平衡条件确定两物体的体积之间的大小关系，浸入液体后，判定两物体受到的浮力大小，从而明确杠杆两端所受合力大小，再利用杠杆的平衡条件，判断是否平衡。

例7. 如图4，杠杆左右两端分别挂一铁块和铜块，杠杆处于平衡状态，现将其两边物体同时浸入水中，则杠杆（ ）

A. 杠杆仍保持平衡

B. 杠杆左端将向下倾斜

C. 杠杆右端将向下倾斜

D. 无法判断

分析：为了便于判断，我们可以假设两端的物体同时浸入密度刚好为 的液体中，左边铁块受到的浮力等于铁块的重力，故左端的合力为零，右边铜的重力仍大于它受到的浮力，合力大于零。根据杠杆的平衡条件，右端下沉。

选C。

八、求物质的密度

这种类型的问题，常利用平衡力法。当物体漂浮在液体表面或物体悬浮在液体中时， 。

例8. 木块浮在水面上，露出水面的体积占总体积的2/5，则木块的密度（ ）

A. B.
C. D.
分析：设液体密度为 ，物体的密度为 ，物体的体积为 ，浸入体积为 ，因为物体漂浮有：
也即有
所以有
即
选B

九、求压强

确定研究对象，对研究对象进行受力分析及所处状态分析，依题意列方程（组），求解未知量。

例9. 某一薄壁圆柱形容器，其底面积为 ，盛有密度为 的液体，将一质量为300 g的实心物体A放入液体中，物A有1/4露出液面，液体没有溢出，求物体A放入液体中前后，液体的压强变化了多少？

分析：物体A为研究对象，A受重力和浮力

得：

由于A排开液体的体积 等于两容器中液体体积的变化

所以

十、浮力与其它

例10. 如图5，一盛水的烧杯放在台秤上，台秤的示数为F，另有一金属块，其重为 与它同体积的水重为 ，若把该金属块浸没在水中，则台秤示数（ ）

A. F B. C. D.
分析：金属块浸没于水中， ，因为力的作用是相互的，金属块给水一个作用力 ，这个力使台秤示数增大，所以台秤的示数为 。

选C。

从以上的研究可以看出，有关浮力的综合题涉及的知识点较多，一般要涉及到阿基米德原理、公式、物体浮沉条件、物体受力平衡、密度、杠杆等知识。解题的一般步骤是：首先认真审题，明确已知条件，要求什么，然后对物体的受力情况和所处的状态进行分析，建立方程（组），求解。通过以上的分析培养学生思维的独创性、敏捷性，增强学生的解决问题的能力大有帮助。

⑨ 初中物理浮力和杠杆的综合题的解题技巧是什么啊 老是做不来 也没有思路 求总结

浮力一般有四种求法，你需要学习受力分析，如果要短时间学好的话可以去网上找网校学习(没基础)，如果有基础就去买本(受力分析秘籍)，杠杠是和简单机械在一起的，这个需要去自己读八年级下册物理书最后一章

⑩ 初三物理浮力、压强、杠杆、简单机械

初中物理可以分成力、热、声、光、电、源
看你的问题，属于力学板块。它可是初中物理的半壁江山。一般在中考中占分50%。
物理是一门兴趣学科，你对它没有了兴趣，自然学不好它。书本很重要。因为他上面讲的内容都可以自学。先别急着去做题。先花半个小时看一章课本内容，细细的看把每句话都读懂来。然后，简单归纳一下，你看了什么？那些需要记住的概念，那些是要理解的规律，等等。然后再去看以前做过的练习册（或者借阅）。

对待物理这门学科，你别烦它，别不理它。多多关注它。它是会给你一个满意的结果的。