杠杆的认识和收获

Ⅰ 杠杆怎么讲

物理学中把在力的作用下可以围绕固定点转动的坚硬物体叫做杠杆。
杠杆版五要素1.支点：杠权杆的固定点，通常用O表示。

杠杆原理(2张)2.动力：驱使杠杆转动的力，通常用F1表示。
3.阻力：阻碍杠杆转动的力，通常用F2表示。
4.动力臂：支点到动力作用线的垂直距离叫动力臂，通常用L1表示。
5.阻力臂：支点到阻力作用线的垂直距离叫阻力臂，通常用L2表示。
阻力臂与动力臂阻力的作用线到支点之间的距离称为阻力臂 ，通常用L2表示。以支点为中心分开一块木头（如图），那么你用力的那个位置到支点就是动力臂，而另一半便是阻力臂。 从支点到力的作用线的距离叫“力臂”，从支点到阻力的作用线的距离L2叫作“阻力臂”。把从阻力点到支点的棒长距离作为阻力臂，这种认识是错误的，是因为对阻力臂的概念认识不清所致。 杠杆的平衡条件 ： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式： F1×L1=F2×L2

Ⅱ 杠杆是什么

楼上回答得很不错。你应该采纳人家的答案了。我补充下：实际中，我们往往根据回定义将棒状物才认答为是杠杆。实际中不是。一个硬的物体，不论它是什么形态（棒状、圆球、长方体、正方体等），只要在动力和阻力作用下，能够（或瞬间）绕着某一点转动，就可以视为杠杆，当平衡时，完全可以用杠杆的平衡条件进行解答。
其它问题你可参考初中物理在线网
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Ⅲ 经济学里面的杠杆到底是什么意思能不能通俗点解释

杠杆，将借到的货币追加到用于投资的现有资金上；杠杆率，资产与银行资本的比率。合理运用杠杆原理，有助于企业和个人加速发展，提高效率，但也存在着无法到期偿还的风险，杠杆也就是债务，杠杆率即为负债率。
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Ⅳ 你学了关于杠杆的知识有什么感想

这是原理上懂得。还有从组成杠杆的组成部分，你有了目标你得找点，找了点还得有够长的杆子。比如你有任务了，你怎么完成？点就是方法，杆子就是能力。。都围绕你自身来讲很好讲的

Ⅳ 杠杆原理是什么

初中物理学中把一根在力的作用下可绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。

Ⅵ 1：30的杠杆是什么意思

一般都是衍生品交易，适用于波动相对较小的交易中，如国债，外汇等
可以放大收益和损失
30倍杠杆，就是用本金333能做1万的交易，假如标的投资品的涨幅为1%，则收获了30%的收益。但是一旦下跌超过2%，就需要增加保证金，否则面临平仓风险，造成爆仓，本金全失。

Ⅶ 杠杆的作用实验过程

杠杆作用的实验

【设计】 杠杆是利用直杆或曲杆在外力作用下，围绕杆上固定点———支点转动的简单机械。本实验指导学生认识杠杆的以下几种作用:

（1）传递力的作用;

（2）改变用力方向的作用;

（3）省力（但费距离）或省距离（但费力）的作用。为了使学生体会到这些作用，最好选用重一点的物体，让学生亲自用杠杆去撬或抬，此外还可以利用杠杆尺、测力计进行一些定量的实验。

方法一

【器材】 装满学习用具的书包、长1米左右的木棍（把木棍等分为8～10份，画出等分线）、椅子。

【步骤】

（1）把木棍的中间架在小椅子背上，一端挂上重物———书包，用手握住另一端，慢慢往下压，能把书包撬起。引导学生找出杠杆的支点、力点和重点。

（2）在力点处用力向下压，力就通过杠杆传递到杠杆的另一端，把重物向上撬起。这说明杠杆有传递力的作用，还有改变用力方向的作用。

（3）使支点向重点靠近，支点每向前移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离重点越近（即支点距离力点越远），越省力，但手（力点）移动的距离也越长，即越费距离。

（4）使支点向力点靠近，支点每向后移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离力点越近（即支点距离重点越远），越费力，但手（力点）移动的距离也越短，即越省距离。

方法二

【器材】 杠杆尺两把（把杠杆尺均分为十二格，在每个刻度处打一个孔）、直尺、测力计、钩码、铁丝钩。

【步骤】

（1）把支架的钉子从两根杠杆尺的第6孔位（孔位从左往右数）处穿过，让该处作为支点，使两根杠杆尺保持水平。后面的杠杆尺不动，作为对照物，在前面的杠杆尺上悬挂重物和测力计。

（2）在杠杆尺第1孔位处，用铁丝钩悬挂一个50克重的钩码;把测力计钩挂在杠杆尺的第11孔位处，手握测力计，向下用力拉，可以把重物（钩码）向上撬起。找出杠杆尺上的重点、支点和力点。（挂钩码的第1孔位为重点，中间第6孔位为支点，挂测力计的第11孔位为力点。）

（3）通过测力计向下用力，可以把重物向上撬起，这说明杠杆有传递力和改变用力方向的作用。观察测力计的读数，约在50克左右，说明这时既不省力，也不费力。用直尺测量重点上升的距离和力点下降的距离，可知上升、下降的距离大致相等，说明这时既不省距离也不费距离（图1）。

（4）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第5、4、3、2孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向重点靠近（同时也就使支点离力点越远），测力计上的读数越小，即越省力;力点下降的距离比重点上升的距离越大，即越费距离（图2）。

（5）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第7、8、9、10孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向力点靠近（同时也就使支点离重点越远），测力计上的读数越大，即越费力;力点下降的距离比重点上升的距离越小，即越省距离。