❶ 初中物理。研究杠杆平衡条件的实验。让杠杆在水平位置平衡
忽略杠杆自身重力的影响。
❷ 初中物理 关于探究杠杆平衡条件的问题
螺母的调节使重力作用线通过了支点~螺母应该被视为杠杆的一部分~
❸ 初中所有的物理实验及各自实验的目的是什么 例如初中物理实验"探究杠杆平衡条件"实验前使杠杆水平平衡的
探究凸透镜成像的规律,让光屏中心透镜中心和烛焰中心在同一高度，目的是让像完整的呈在光屏中心。
探究阻力对物体运动的影响时，让小车从同一高度滑下，目的是让小车在水平面开始的速度相同
❹ 初中物理实验探究杠杆的平衡条件可以在两边放同样的砝码和同样的力臂吗
可以的，这就是等利臂杠杆了。
如果这么操作，就失去了杠杆实验平衡关系的目的性。
等臂杠杆只是杠杆的一个特例
❺ 杠杆平衡物理实验
误差来自于尺子的自身重力，这个重力在支点不是重心的时候要参与平衡，且那端力臂大，它就帮助那段，造成误差。
解决办法：一定要把支点，确定在尺子的重心。通过调整力臂来使其在水平方向平衡。
❻ 杠杆平衡实验报告单实验误差及分析是什么
动力臂和阻力臂（动力和阻力之间存在的平衡关系）
动力乘以动力臂=阻力乘以阻力臂
误差控制在5%的范围之内，误差分析存在刻度尺的精确程度。
❼ 急求:初三物理"杠杆的平衡条件"实验报告
某同学在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：
探究目的 探究杠杆的平衡条件
实验器材 杠杆（含支架）、钩码盒一套、弹簧测力计、细线、和 A 。
探究假设 杠杆的平衡可能与“动力和动力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。
实验方案
设计 步骤1.调节杠杆两端的 B ，使横梁平衡。
步骤2.在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码，（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，）先固定F1大小和动力臂l1的大小，再选择适当的阻力F2，然后移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂l1、阻力F2和阻力臂l 2的数值，并将实验数据记录在表格中。
步骤3.固定F1大小和动力臂l1的大小，改变阻力F2的大小，再移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F2和阻力臂l 2的数值，并填入到实验记录表格中。
步骤4.改变动力F1的大小，保持动力臂l1的大小以及阻力F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂l 2的大小，并填入到实验数据记录表。
步骤5.改变动力臂l1的大小，保持动力F1和阻力F2不变，移动阻力作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力臂l1、阻力臂l 2的数值，并填入到实验数据表中。
步骤6.整理实验器材。
数据记录 实验数据记录表如下：
动力F1
（N） 动力臂l1
(cm) 动力×动力臂
(N•m) 阻力F2
(N) 阻力臂l2
(cm) 阻力×阻力臂
(N•m)
1 10 C 2 5 0.1
分析论证 根据实验记录数据，探究结论是： D 。
（1）依次完成上述探究报告中的A、B、C、D四个相应部分的内容：(每空1分)
A ； B ；
C ； D ；
（2）在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？
。
（3）在探究报告中，该同学所设计的实验数据记录表是否存在一些缺陷，如何改进？
1）A、B、C B、螺母
C、0.1 D、动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
（2）便于在杠杆上测量力臂（读取力臂）（3）记录数据只有一组，应多测多记几组数据
(你自己想一下吧)
❽ 初三上物理探究杠杆平衡条件的实验中让杠杆处于平衡状态的目的是什么有两条。
便于观察 ，证明力的大小与力臂的关系