杠杆类费力工具有哪些

A. 费力杠杆有哪些

费力杠杆有：筷抄子、扇子、镊子、鱼袭竿、划桨

1、筷子

筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标志之一，是世界上常用餐具之一，发明于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。

2、扇子

扇子是引风用品，夏令必备之物。中国传统扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华民族文化的一个集成部分，它与竹文化、道教文化、儒家文化有着密切关系。

3、镊子

镊子（niè zi）是用于夹取块状药品、金属颗粒、毛发、细刺及其他细小东西的取用的一种工具。也可用于手机维修，用它夹持导线、元件及集成电路引脚等。

4、鱼竿

鱼竿是一种捕鱼工具，外形为细长多节竿状物，通常有一个把手，由把手到后端逐渐变细变尖，要用一根钓线连接带有饵料的鱼钩来使用。

5、划桨

用桨使船前进，我国是“舟”的故乡，也是桨的故乡。在1万多年以前的河姆渡文化的新石器时代，与独木舟出现同时，桨也应运而生，并且迅速成型。当时的桨与今天的桨差别很大：握杆比较短，桨板又窄又长。

B. 常用的杠杆类工具中，哪些是不省力的个杠杆

省力：撬棍，扳手，钳子，拔钉器，开瓶器
费力：胳膊，镊子，鱼竿，筷子，火钳，船桨
等臂：天平，跷跷板

C. 如图是生活中几种常用的杠杆类工具，其中属于费力杠杆的是（）A．撬钉子的羊角锤B．缝纫机的踢脚板C

撬钉子的羊角锤在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
缝纫机的踢脚板在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；
开瓶盖的扳手在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
夹核桃的钳子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
故选B．

D. 生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具

我在对本课进行教学设计时,力图突出两点:第一,通过教师精心引导下的学生自主探究活动,发展学生对信息的记录、分析能力;第二,让学生体验杠杆工具在生活中的应用实例,加深对杠杆省力、费力原理的理解。从实际教学效果来看,这两点都有较好的体现。 针对第一点,我先组织学生开展"寻找更多使杠杆尺平衡的钩码挂法"的探究活动,并将自主探究而得的多种挂法记在记录表上。由此,学生就有了第一手数据资料,可供后续的分析研讨之用。在分析数据资料时,考虑到学生处理信息的能力十分有限,我没有采用"撒大网"式的研讨模式,而是采用"扶放结合,有扶有放"的师生共同研讨模式。在研讨过程中，我先展示了省力状态和费力状态的两张记录表，通过简单的研讨认识了这两者的根本性区别，并让学生将手中的记录表分成省力和费力的两类。这样，既减轻了学生认知上的难度，也有利于后续研讨的深入。接着，我组织学生在省力状态的记录表上画出重点到支点、力点到支点的线段，并进行比较。由于记录表上线段的直观性，学生很轻松、准确地推导出杠杆省力的原理。最后，顺着直观教学的思路，我利用“反证法”使学生顺利地理解了杠杆费力的原理。在这个师生共同研讨过程中，学生手中的信息是在自主探究中记录下来的，学生所得出的科学概念是在充分分析手中的信息后自行获得的，教师所起的作用就是先“扶”着学生进入有效的研讨思路，再“放手”让学生自行获取学习成果。在这个"扶放结合,有扶有放"的研讨过程中，学生对信息的记录、分析能力获得了较好的发展。针对第二点,我注重突出“体验”，即让学生实际体验杠杆工具的效用，从而加深对杠杆省力、费力原理的理解。例如游戏“以弱胜强”中，通过支点位置的移动，一名弱小的女生战胜了强壮的男生；通过铁丝在老虎钳钳口位置的变化，学生感受到老虎钳作为一个省力杠杆工具的强大；通过手拎铁块和用火钳夹铁块的比较，学生马上感受到火钳是一个费力的杠杆工具等。正是这些实践体验活动，让学生头脑中抽象的科学概念化为现实具体、活泼生动的应用实例，巩固了概念的记忆，并反过来加深了对杠杆省力、费力原理的理解。从实际教学中来看，学生在这个环节中学得既开心，又有效率。值得说明的是，虽然我在这个环节中注重突出学生的实践体验，但并没有让学生简单地“就事论事”，拘泥于一件工具的认识，而是追求“举一反三”，让学生经历一个“实践→理论→再实践”的过程，实现对科学概念的再认识。例如在实际教学中，学生在分析老虎钳的省力原理之后，教师提出“铁丝放在钳口的哪个位置最省力？”这个问题，学生正确地利用科学理论指导了生活实践；学生在理解杆秤的工作原理之后，教师设计情境“如果称量要扩大10倍，秤砣不变，怎样设计杆秤？”，学生提出了两种解决方案——增加秤杆长度、在靠近重点处增设一个提纽，而这第2个方案我在课前也没有预想到。正是由于科学概念与实践体验的紧密结合，学生通过这个应用环节的学习，对于杠杆省力、费力原理的理解大大深化了。 回顾本堂课的教学，我觉得还是比较成功的。与近期所听的科学课相比，本课的预设成分比较多，但我认为这是必要的。因为小学生受其年龄特点的限制，其学习意识、学习能力毕竟有限，在这种情况下就放手让学生自主探究，无异于盲人摸象。所以，在小学阶段的探究教学中，较多的预设是不可避免的，关键在于教师要精心设计一些适合于学生发展的探究活动。

E. 生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具

1、生活中开瓶器、榨汁器、胡桃钳、撬棍、扳手、钳子、拔钉器、开瓶器、铁皮剪刀、钢丝钳、指甲剪、汽车方向盘等，这些杠杆动力点一定比重力点距离支点近，所以永远是省力的。

2、常见费力杠杆有：裁缝剪刀、筷子、手臂、扇子、响板、镊子、汤勺、铁闸门、起重机、鱼竿、缝纫机脚踏板、划桨、理发师用的剪刀、晾衣杆等，由于动力大于阻力，动力臂小于阻力臂，所以杠杆为费力杠杆。

(5)杠杆类费力工具有哪些扩展阅读：

省力杠杆公理介绍：

（1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上相等的重量，它们将平衡；

（2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量，重的一端将下倾；

（3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量，距离远的一端将下倾；

（4)一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替，只要重心的位置保持不变。相反，几个均匀分布的重物可以用一个悬挂在它们的重心处的重物来代替。

参考资料来源：网络-省力杠杆

参考资料来源：网络-费力杠杆

F. 生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具

省力杠杆：剪铁皮的剪刀，扳手，开瓶盖的起子
费力杠杆：镊子;理发用的尖刀，钓鱼杆;
将动力臂与阻力臂长度比较，动力臂长的，则是省力。反之费力

G. 有时省力,有时费力杠杆类的工具是什么

好像不存在这样的东西吧……
杠杆或者省力，或者省距离，如果说工具的话，指甲刀里同时存在三个杠杆，有省力的也有费力的，算不算？

H. 下列几种杠杆类工具．在使用时属于费力杠杆的是（ ）

纠错 A 、测物体质量的天平 B 、夹取食物的筷子 C 、开啤酒瓶盖的扳手 D 、剪铁皮的剪刀解析 解：天平的动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，故A不符合题意；
筷子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，费力但省距离，故B符合题意．
开啤酒的起子在使用过程中都是动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，故C不符合题意；
剪铁皮的剪刀的手柄比较长，在使用过程中动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，故D不符合题意；故选B．本题主要考查对杠杆分类方法的了解．动力臂大于阻力臂的杠杆为省力杠杆；动力臂小于阻力臂的杠杆为费力杠杆；动力臂等于阻力臂的杠杆为等臂杠杆．