高三力学杠杆整体与隔离法

⑴ 高中物理整体法和隔离法到底该什么时候用,以及如何使用

要求内力或要利用内力一定要用隔离法。物体加速度相同，不求内力或不利用内力就用整体法。物体加速度不同只能用隔离法。对于弹簧的弹力在弹性范围内一律用KX表示。物体位移x＝V△t，如果速度不大，瞬间位移为零。

使用注意事项：

其实整体与隔离是同出一宗。都是把讨论对象和外界之间的关系做分析。整体法是是把多个对象集中成一个，讨论外界对其整体的作用，而忽略多个对象之间的作用。

隔离法就是对讨论对象单个作讨论。还可以用看哪些作用可忽略不计来区别用什么方法，对象之间的相互作用若能不计，则用整体法；若研究对象单个的影响，自然不可不计，则用隔离法。

⑵ 高中物理力学中什么时候用整体法什么时候用隔离法

如果只要求外力的话，就用整体法，需要分析内力的时候就要用隔离法。比如我搬了三块砖，质量都为m，如果要求用多大的力提起它们时就整体法，3m。如果要分析最底下的一块砖对中间的砖的作用力，就用隔离法

⑶ 高中物理牛顿第二定律整体法与隔离法如何解题

V中的平方减V始的平方=2as/2 V末的平方减V始的平方=2as，一式乘以二等于二式得解

⑷ 高中物理受力分析的整体法 隔离法 分别什么时候用（最好配例题） 谢

判断使用哪种方法貌似主要靠自己多做题来训练，但一道题也不是只能用一种方法来做
例：如图，A、B、C三个物体均重5N且静止，各表面之间粗糙程度均相等，判断A、B、C和墙之间的摩擦力
解：把三个物体视为一个整体，这个物体受到一个重力和两个相等的摩擦力，则墙对A、C物体的摩擦力均为7.5N，方向竖直向上，（整体法）
再看A物体，它受墙给它的摩擦力和B给它的摩擦力和重力这三个力合力为0，得出B给它的摩擦力为2.5N，方向竖直向下，同理，C物体也一样（隔离法）

用什么方法主要看以研究的对象是什么
P.S.由于我只有一级，图片无法发送，请到问题联盟吧查看,谢谢

⑸ 高中物理的隔离法和整体法

当几者相对静止或作匀速运动时，只要不求内部之间的相互作用，都可用整体法，这样最简单。另外，即便几者之间有相对加速度，但是分析中不用到加速度来列方程，很多时候也可以用整体法。当然，凡是用整体法的都能用隔离法求解。
只要求内部之间的相互作用，或几者之间有相对加速度，就要用到隔离法。
例：汽车拉一拖车沿公路匀速行驶，中途拖车与汽车脱钩，若汽车牵引力不变，汽车与拖车受到的阻力也不变，则在拖车脱钩到停止的这段时间内，汽车与拖车总动能将(增大、减小或不变)。
求总动能，当然对应的是合外力，与它们之间相互作用力没有关系，就用整体法，可得，合外力不变，仍为0，所以总动能不变。
此题中，虽然两者之间有相对加速度，但是由于分析的合外力，与二者之间的相对加速度没有关系，所以同样可以用整体法。

如果你还没学动能定理，那以上例子你看不懂，另外再给你举一个：斜面上有物体A，A上放置物体B，AB相对静止，当下滑过程中，求斜面对A的摩擦力时，由于不涉及AB之间的相互作用，那么，就把AB看成一个整体。如果要求B对A的摩擦力，就应当以B为研究对象，也就是隔离法求解。
还不明白？那你举个例子来我给你分析嘛

⑹ 高中物理整体与隔离的题有什么步骤

步骤：1、审题，明确研究对象及过程（对多部分组成的物体系常采用隔离法，不涉及内力，且各部分运动情况相同时可用整体法）
2、对研究对象进行受力分析，画出受力图。
3、建立直角坐标系，并将不在坐标轴上的力进行分解。
4、依据牛顿定律和运动学规律列方程。
5、解方程并进行必要的分析和讨论。

⑺ 高中物理怎样选择整体法与隔离法

从使用条件上说，应该这样取舍：1.当几个物体具有共同的加速度a时（速度不同、加速度相同也可以用整体法），可以当做整体，比如，一起静止、一起匀速、一起加速或减速。2.隔离法使用没有条件限制，任何时候都可以用，只是使用时受力较多，解答较复杂。3.当题目要求求解内力时，由于整体法不考虑内力，这时当然不考虑用整体法了。4.如果几个物体加速度也不同，这个时候可以用系统法，系统法也是没有条件限制的，但理解较难，用得不多。比较两种方法的使用；1.由于整体法、系统法都可以不分析整体、系统内的相互作用力——即内力，只分析外力（施力物体是整体、系统成员之外的物体），要分析的力的个数较少，解答简洁，迅速。2.做题时一般优先考虑整体法，很多时候是先整体法分析——>求共同加速度a——>在隔离法分析。

⑻ 高中物理整体法与隔离法的题

设斜面对物体的支持力为N'，摩擦力f'，地面对斜面的支持力为N，摩擦力f
水平方向
对物体
F-N'sinθ-f'cosθ=m1acosθ ⑴
对斜面
-f+N'sinθ+f'cosθ=0 ⑵
上下相加
F-f=m1acosθ ⑶
f=F-m1acosθ=30-5*2*cos30°=(30-5√3)N≈21.34N
竖直方向
对物体
N'cosθ-f'sinθ-m1g=m1asinθ ⑷
对斜面
N-N'cosθ+f'sinθ-m2g=0 ⑸
上下相加
N-m1g-m2g=m1asinθ ⑹
N=m1g+m2g+m1asinθ=5*10+10*10+5*2*sin30°=155N

也可以从整体法考虑，直接给出 ⑶⑹两式解出答案。严格来讲这样不大合乎逻辑，但结果肯定对的。

⑼ 高中物理中，什么是整体法，隔离法

研究对象的选取方法
1．整体法
把一组加速度相同的连接体作为整体看待，由于中的是合外力，连接体中的作用力是内力，在列式时不予考虑而简化了受力情况。
2．隔离法
把连接体中的某一部分从整体中隔离出来进行研究的方法，其它部分对其作用力变成外力，常在求连接体间的作用力时用隔离法。
在实际解题过程中整体法和隔离法经常交替使用，一般是选用整体法求加速度，再用隔离法求物体间的相互作用力。

⑽ 高中物理的整体法和隔离法

整体法与隔离法

1．整体法：在研究物理问题时，把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法。采用整体法时不仅可以把几个物体作为整体，也可以把几个物理过程作为一个整体，采用整体法可以避免对整体内部进行繁锁的分析，常常使问题解答更简便、明了。

运用整体法解题的基本步骤：

①明确研究的系统或运动的全过程.

②画出系统的受力图和运动全过程的示意图.

③寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解

2．隔离法：把所研究对象从整体中隔离出来进行研究，最终得出结论的方法称为隔离法。可以把整个物体隔离成几个部分来处理，也可以把整个过程隔离成几个阶段来处理，还可以对同一个物体，同一过程中不同物理量的变化进行分别处理。采用隔离物体法能排除与研究对象无关的因素，使事物的特征明显地显示出来，从而进行有效的处理。

运用隔离法解题的基本步骤：

①明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象.选择原则是：一要包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少.

②将研究对象从系统中隔离出来；或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来.

③对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图.

④寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解.

3．整体和局部是相对统一的，相辅相成的。

隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成.所以，两种方法的取舍，并无绝对的界限，必须具体分析，灵活运用.无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量（即中间未知量的出现，如非待求的力，非待求的中间状态或过程等）的出现为原则

4．应用例析

【例4】如图所示，A、B两木块的质量分别为mA、mB，在水平推力F作用下沿光滑水平面匀加速向右运动，求A、B间的弹力FN。

解析：这里有a、FN两个未知数，需要要建立两个方程，要取两次研究对象。比较后可知分别以B、（A+B）为对象较为简单（它们在水平方向上都只受到一个力作用）。可得

点评：这个结论还可以推广到水平面粗糙时（A、B与水平面间μ相同）；也可以推广到沿斜面方向推A、B向上加速的问题，有趣的是，答案是完全一样的。

【例5】如图所示，质量为2m的物块A和质量为m的物块B与地面的摩擦均不计.在已知水平推力F的作用下，A、B做加速运动.A对B的作用力为多大?

解析：取A、B整体为研究对象，其水平方向只受一个力F的作用

根据牛顿第二定律知：F＝（2m＋m）a

a＝F／3m

取B为研究对象，其水平方向只受A的作用力F1，根据牛顿第二定律知：

F1＝ma

故F1＝F／3

点评：对连结体（多个相互关联的物体）问题，通常先取整体为研究对象，然后再根据要求的问题取某一个物体为研究对象.

α

【例6】如图，倾角为α的斜面与水平面间、斜面与质量为m的木块间的动摩擦因数均为μ，木块由静止开始沿斜面加速下滑时斜面始终保持静止。求水平面给斜面的摩擦力大小和方向。

解：以斜面和木块整体为研究对象，水平方向仅受静摩擦力作用，而整体中只有木块的加速度有水平方向的分量。可以先求出木块的加速度
，再在水平方向对质点组用牛顿第二定律，很容易得到：

如果给出斜面的质量M，本题还可以求出这时水平面对斜面的支持力大小为：

FN=Mg+mg（cosα+μsinα）sinα，这个值小于静止时水平面对斜面的支持力。

A

B F

【例7】如图所示，mA=1kg，mB=2kg，A、B间静摩擦力的最大值是5N，水平面光滑。用水平力F拉B，当拉力大小分别是F=10N和F=20N时，A、B的加速度各多大？

解析：先确定临界值，即刚好使A、B发生相对滑动的F值。当A、B间的静摩擦力达到5N时，既可以认为它们仍然保持相对静止，有共同的加速度，又可以认为它们间已经发生了相对滑动，A在滑动摩擦力作用下加速运动。这时以A为对象得到a =5m/s2；再以A、B系统为对象得到 F =（mA+mB）a =15N

（1）当F=10N<15N时， A、B一定仍相对静止，所以

（2）当F=20N>15N时，A、B间一定发生了相对滑动，用质点组牛顿第二定律列方程：
，而a A =5m/s2，于是可以得到a B =7.5m/s2

【例8】如图所示，质量为M的木箱放在水平面上，木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球，开始时小球在杆的顶端，由静止释放后，小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的
，即a=
g，则小球在下滑的过程中，木箱对地面的压力为多少？

命题意图：考查对牛顿第二定律的理解运用能力及灵活选取研究对象的能力.B级要求.

错解分析：（1）部分考生习惯于具有相同加速度连接体问题演练，对于“一动一静”连续体问题难以对其隔离，列出正确方程.（2）思维缺乏创新，对整体法列出的方程感到疑惑.

解题方法与技巧：

解法一：（隔离法）

木箱与小球没有共同加速度，所以须用隔离法.

取小球m为研究对象，受重力mg、摩擦力Ff，如图2-4，据牛顿第二定律得：

mg-Ff=ma ①

取木箱M为研究对象，受重力Mg、地面支持力FN及小球给予的摩擦力Ff′如图.

据物体平衡条件得：

FN -Ff′-Mg=0 ②

且Ff=Ff′ ③

由①②③式得FN=
g

由牛顿第三定律知，木箱对地面的压力大小为

FN′=FN =
g.