杠杆初中物理教学目标

㈠ 初中物理——杠杆

省力 费力 省力 自行车脚踏是轮轴

㈡ 初中物理.....(杠杆)

1 力矩=力臂*力 螺丝力矩和你松螺丝帽的力矩相等
螺丝力矩开始时是一个定的 增大力臂淡然力用的就少些了哦```

2 如果可以把书拿下来的话....就一本本的量了
如果不可以 加上米尺 就可以用力矩=力臂*力 这个方法来了 尺的一端挂书包 另一端用测力计拉住 找个支点 支点倒两端的距离差不多1:8 就可以了 淡然那边是1那边是8 不用说了把.....

3 我认为有两个...
一个是你大拇指按的那个... 这个是省力
还有一个是下面的那个尖刀... 这个是费力

㈢ 初中物理 杠杆

动力是肱二头肌在产生力的作用,

㈣ 初中物理杠杆

首先建立情景把示意图画出来，此题中球是一个杠杆，球与台阶交接点位支点，球心为球受重力的重心（即杠杆阻力的作用点）由球心竖直向下的方向即阻力方向。由支点作阻力方向垂线及阻力（球重力）力臂，由勾股定理力臂长为40CM（垂足与圆心之间为50CM-20CM=30CM，圆心与支点间距为半径50CM）；
由杠杆平衡条件：F1L1 = F2L2 ，阻力阻力臂（即F2L2）乘积一定，当动力臂（L1 ）最大时动力（F1）最小，直径作为力臂比圆的弦大，所以连接支点圆心延长至圆周作此直径垂线，即位最大力方向，动力臂为100CM，代入方程：F1*100CM=1000N*40CM 所以动力F1 为400N

㈤ 初中物理力学 杠杆

B段受到的拉力FB=mg=39.5N
A端受到的力FA=G铜-F浮
杠杆平衡条件FA*OA=FB*OB
FA=79N
FA=ρ铜gV-ρ水gV
v=0.001m³
m铜=ρ铜V=8.9kg

㈥ 中学物理教学目标有哪些

1、培养学生的理科思维。

2、对身边的物理常识有定性的认识。

3、同时也应用于生活，学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。

中考的要求：社会要想进步首先是科技的发展，学习物理还有一个很重要目的，就是通过物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案，是科技发展到一个更高的领域。

这也是物理中考命题的方向和趋势。三 中考物理日益灵活，更趋向于学生的独立思考，注重学生设计能力，对于实验考试分量加重，实验题型变化较多。

(6)杠杆初中物理教学目标扩展阅读

学习物理要搞懂三个基本。（即基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。）

还要有独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

㈦ 初中物理杠杆原理

亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂或反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F• L1=W•L2。式中，F表示动力，L1表示动力臂，W表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。
参考资料：http://ke..com/view/85069.htm
相关习题:http://www.wjkfqzx.com.cn/blog/UploadFiles/2006-9/926163387.doc

㈧ 初中物理课程目标

初中物理课程目标

课程总目标是使学生：
保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；

学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；

经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；

具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

知识与技能

1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。

3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。

4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

过程与方法

1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。

3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。

5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。

情感态度与价值观

1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

3.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

5.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

6.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

7.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

㈨ 初中物理教学如何实现三维目标

物理课堂教学的“三维目标”是由“知识与技能”、 “过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度组成。它是以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为主要目标。学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法，并体验探究过程，同时在这一过程中逐渐使学生形成某些情感态度与价值观，这样使物理教学的重心从过分强调知识的传授向知识的探究过程转化，使学生经历科学探究过程，培养和发展科学探究能力。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？笔者认为应注意以下几个方面： 一、创设情境、营造气氛，激发学生学习物理的热情 教师通过为学生创设物理情境，展现物理过程，叙述物理现象，引发他们的好奇心，引起他们的注意力，激发起他们的学习动机和兴趣。让学生处于十分明确的动机状态之下，充分调动学生的心理因素，再不失时机地转向引导学生揭示物理学的内部规律。例如，学习《重力》一节时，教师引入新课时提出：“请同学们思考一个问题：为什么水往低处流？下山容易上山难？”。这样的问题源于自然现象，既激发了学生对自然界的好奇心又产生了对科学的求知欲。 二、优化课堂环境，关注学生的情感和学习态度的变化 在物理课堂教学中，教师要创设和谐、愉快、民主的课堂气氛，以真挚丰富的感情吸引、启发和激励学生，开发学生的非智力因素，使学生的智力和情感能够在学习中得到发展。运用亲其师信其道的心理效应，把爱心、微笑、激励带进课堂，形成平等宽容、相互理解和尊重的格调，营造一种民主愉悦的氛围，使学生身心处于最佳活动状态。教师在教学中应注意语言要准确、生动、形象、富有幽默感和感染力，让学生在一个轻松愉快的环境中去获取知识，发展思维。只有在自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂环境里，学生的情绪、情感体验才能得到关注，学生良好的情绪状态才能调动起来，学生才能在不断地参与、交往、思考的状态下，感受成长的喜悦，释放个性与潜能，愉快的学习，生动活泼地发展。在这样的课堂上，教师与学生的情绪状态成为一种良性的互动，达到了整体优化。 三、开展自主探究活动，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度 科学探究是学生参与式的学习活动。要鼓励学生积极动手、动脑，通过自己的探究活动，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。在探究中可能出现挫折和失败，教师要给予适当的指导，帮助学生克服在探究中出现的困难，树立战胜困难的信心和决心，这样做可以让学生更多的体验到成功的愉悦，避免多次失败产生的消极心理影响。通过自主探究，不但培养学生主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解和勇于放弃或修正自己的错误观点；而且还培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是培养学生尊重自然规律的科学态度。 四、加强德育渗透，树立正确的价值观和人生观 在物理教学中，教师要充分的挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理知识同时，也成为人格健全的人。通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的杰出贡献、我国现代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。我国古代文明灿烂辉煌，很多科学论述和科学发明都在世界遥遥领先，如《墨经》关于杠杆的论述、小孔成像的观察研究，《春秋》中哈雷彗星的记载，足足比西方早六百多年。在现代科学技术中，我国超导的研究与实践，达到国际先进水平；在尖端技术方面原子弹、氢弹、洲际导弹的实验成功，人造卫星的发射与回收，神州六号载人飞船的成功发射等，都处于国际前列，在教学中适当的穿插这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国灿烂辉煌的文化，树立民族自信心和自豪感。激励学生努力学习，立志振兴中华。