怎么样利用杠杆抬起40斤重

『壹』 十字固能否在力量悬殊大的情况下使用···对手比自己重40斤的情况下

重四十斤？这力量差太多了，如果对方知道十字固，你根本找不到机会锁他，因为力量相差太大。但是如果他压根不知道十字固，那么一旦动作成型，理论上根据杠杆原理，十字固还是能发挥效果的。

『贰』 杠杆做翘杆提重物，如何最省力，求解

用杠杆原理，应该挺省力的

『叁』 杠杆如何撬起重物省力

增长力臂，越长越省力。阿基米德说-给我一个支点我能翘起地球-只要棍子够长。

『肆』 物理杠杆问题，在线等

设重心离轻端距离为x，木料重为G。
分别把轻端和重端看做支点，由杠杆平衡得680N*2.2m=Gx和420N*2.2m=G(2.2m-x)。方程组联立求解即可。

『伍』 利用杠杠原理,提起重物m

由图可知：A图中用力向下压，煤气罐向上运动，所以杠杆绕着轴MM′转动，所以支点在轴上．
B图中用力向上拉，煤气罐向上运动，所以杠杆绕着车轮与地面的接触点转动，所以支点为车轮与地面的接触点．

『陆』 一个很重的大箱子,用手搬不动,使用什么把它移开 撬棍或杠杆

推开、不然利用 杠杆原理
在离箱子的三分之一的杠杆处放个支点.可以翘起来.

『柒』 如何把一个重物省力的抬到高处，两种方法

1、动滑轮

可以随着重物一起移动，并且自身能转动的滑轮叫做动滑轮。

动滑轮的特点：

（1）能省一半力，即F= G/2 ,但不能改变方向。

（2）距离关系：动滑轮能省一半的力，但多移动了距离，动力移动的距离等于物体上升距离的二倍，即s=2h 。

2、滑轮组

由定滑轮和动滑轮组成的滑轮装置。既省力又可改变力的方向。

如果忽略动滑轮重、绳重及摩擦、忽略绳重及摩擦

（1）费距离，即s=nh；

（2）同一个滑轮组，如果定滑轮和动滑轮个数相同，则n为偶数时可以改变力的方向，n为奇数时不能改变力的方向；

（3）同一个滑轮组，n为奇数时更省力。

(7)怎么样利用杠杆抬起40斤重扩展阅读

杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩(力与力臂的乘积)大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。

式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。

杆杠原理告诉我们，在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如果想要省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。

因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离;要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。

『捌』 如何利用杠杆的原理绳子和长木棍 将重物 抬起来

一.
导入
讲述：阿基米德的故事
问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？
二.
新授
1、杠杆三要素。
生讨论回答：支点、长棍、用力点。
师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。
1.
将重物抬起来
师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。
学生实验制作，记录。
汇报交流。
交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。
在自己的记录表中标明杠杆的三个点。
2、怎样使杠杆保持平衡
出示杠杆尺，简单介绍。
提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？
小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。
汇报交流，完善研究方法。

『玖』 怎样做杠杆实验

杠杆作用的实验

【设计】 杠杆是利用直杆或曲杆在外力作用下，围绕杆上固定点———支点转动的简单机械。本实验指导学生认识杠杆的以下几种作用:

（1）传递力的作用;

（2）改变用力方向的作用;

（3）省力（但费距离）或省距离（但费力）的作用。为了使学生体会到这些作用，最好选用重一点的物体，让学生亲自用杠杆去撬或抬，此外还可以利用杠杆尺、测力计进行一些定量的实验。

方法一

【器材】 装满学习用具的书包、长1米左右的木棍（把木棍等分为8～10份，画出等分线）、椅子。

【步骤】

（1）把木棍的中间架在小椅子背上，一端挂上重物———书包，用手握住另一端，慢慢往下压，能把书包撬起。引导学生找出杠杆的支点、力点和重点。

（2）在力点处用力向下压，力就通过杠杆传递到杠杆的另一端，把重物向上撬起。这说明杠杆有传递力的作用，还有改变用力方向的作用。

（3）使支点向重点靠近，支点每向前移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离重点越近（即支点距离力点越远），越省力，但手（力点）移动的距离也越长，即越费距离。

（4）使支点向力点靠近，支点每向后移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离力点越近（即支点距离重点越远），越费力，但手（力点）移动的距离也越短，即越省距离。

方法二

【器材】 杠杆尺两把（把杠杆尺均分为十二格，在每个刻度处打一个孔）、直尺、测力计、钩码、铁丝钩。

【步骤】

（1）把支架的钉子从两根杠杆尺的第6孔位（孔位从左往右数）处穿过，让该处作为支点，使两根杠杆尺保持水平。后面的杠杆尺不动，作为对照物，在前面的杠杆尺上悬挂重物和测力计。

（2）在杠杆尺第1孔位处，用铁丝钩悬挂一个50克重的钩码;把测力计钩挂在杠杆尺的第11孔位处，手握测力计，向下用力拉，可以把重物（钩码）向上撬起。找出杠杆尺上的重点、支点和力点。（挂钩码的第1孔位为重点，中间第6孔位为支点，挂测力计的第11孔位为力点。）

（3）通过测力计向下用力，可以把重物向上撬起，这说明杠杆有传递力和改变用力方向的作用。观察测力计的读数，约在50克左右，说明这时既不省力，也不费力。用直尺测量重点上升的距离和力点下降的距离，可知上升、下降的距离大致相等，说明这时既不省距离也不费距离（图1）。

（4）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第5、4、3、2孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向重点靠近（同时也就使支点离力点越远），测力计上的读数越小，即越省力;力点下降的距离比重点上升的距离越大，即越费距离（图2）。

（5）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第7、8、9、10孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向力点靠近（同时也就使支点离重点越远），测力计上的读数越大，即越费力;力点下降的距离比重点上升的距离越小，即越省距离

『拾』 生活中用杠杆提重物

A、用撬棒撬箱盖时，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，不合题意；
B、用滑轮提取重物时，图中是定滑轮，相当于等臂杠杆，不省力也不费力，符合题意；
C、用手推车运送重物时，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，不合题意；
D、用扳手开启瓶盖时，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，不合题意．
故选B．