❶ 初中创新实验杠杆原理
杠杆平衡的原理:动力*动力臂=阻力*阻力臂通过杠杆平衡原理,可以运用已知力、力臂的条件,求出未知力或力臂。
杠杆原理是中学物理中的重要知识点，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”，要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等，即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，其中力臂就是支点到力的作用线的垂线。
现有的杠杆原理实验装置主要是将杠杆铰接在底座上，然后在杠杆两侧悬挂不同质量的砝码，进行调节平衡，这种实验方法只能简单的演示两侧力矩的比例关系，不能进行数据计算，而且杠杆倾斜平衡时，从支点到力作用点的距离并不是力臂，需要在黑板上进行力臂线绘制分析辅助讲解，学生才能理解，教学效果不佳。
❷ 杠杆原理简单概括
杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1•
L1=F2•L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。
❸ 杠杆平衡实验报告单
目的：探究杠杆平衡的条件
器材：等臂杠杆，钩码，弹簧测力计。
原理：F1*L1=F2*L2
步骤：1先将等臂杠杆调至平衡。2先称出一个钩码的质量。在分别挂在离支点的不同的距离挂上钩码，使天平平衡，记录数据。
结论：平衡条件 F1*L1=F2*L2
误差：可能是一开始没有调平衡，在读数时没有读正确
❹ 六年级下册数学《有趣的平衡》实验报告
1、两边所放的棋子要同样多2、塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同3、放3个（3×4÷4）4、放2个（6×1÷3）【左右两边棋子个数与刻度数的积要相等】5、【研究目的】研究左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡【小组研究方案】①动手进行实验活动。②将实验结果记录下来。【活动具体情况】右刻度 1 2 3 4 6所放棋子数 12 6 4 3 2乘积 12 12 12 12 12【课外链接】杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（用力点、 杠杆原理 支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1
❺ 急求:初三物理"杠杆的平衡条件"实验报告
某同学在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：
探究目的
探究杠杆的平衡条件
实验器材
杠杆（含支架）、钩码盒一套、弹簧测力计、细线、和
A
。
探究假设
杠杆的平衡可能与“动力和动力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。
实验方案
设计
步骤1.调节杠杆两端的
B
，使横梁平衡。
步骤2.在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码，（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，）先固定F1大小和动力臂l1的大小，再选择适当的阻力F2，然后移动阻力作用点，即改变阻力臂l
2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂l1、阻力F2和阻力臂l
2的数值，并将实验数据记录在表格中。
步骤3.固定F1大小和动力臂l1的大小，改变阻力F2的大小，再移动阻力作用点，即改变阻力臂l
2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F2和阻力臂l
2的数值，并填入到实验记录表格中。
步骤4.改变动力F1的大小，保持动力臂l1的大小以及阻力F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂l
2的大小，并填入到实验数据记录表。
步骤5.改变动力臂l1的大小，保持动力F1和阻力F2不变，移动阻力作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力臂l1、阻力臂l
2的数值，并填入到实验数据表中。
步骤6.整理实验器材。
数据记录
实验数据记录表如下：
动力F1
（N）
动力臂l1
(cm)
动力×动力臂
(N•m)
阻力F2
(N)
阻力臂l2
(cm)
阻力×阻力臂
(N•m)
1
10
C
2
5
0.1
分析论证
根据实验记录数据，探究结论是：
D
。
（1）依次完成上述探究报告中的A、B、C、D四个相应部分的内容：(每空1分)
A
；
B
；
C
；
D
；
（2）在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？
。
（3）在探究报告中，该同学所设计的实验数据记录表是否存在一些缺陷，如何改进？
1）A、B、C
B、螺母
C、0.1
D、动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
（2）便于在杠杆上测量力臂（读取力臂）（3）记录数据只有一组，应多测多记几组数据
(你自己想一下吧)
❻ 在“探究杠杆平衡的条件”实验中，小明设计的实验报告（部分）如下，请填写空格处的内容实验目的：探究杠
1、把杠杆的重点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡．
2、将钩码分别挂在杠杆的两侧，使杠杆在水平位置重新平衡．
3、多次改变钩码的个数和位置，多次进行重复实验，使结论更具有普遍性．
…
5、把钩码挂在杠杆上，在支点的同侧用测力计竖直向上拉杠杆才能使杠杆在水平位置平衡．
故答案为：（1）平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；（2）水平；（3）个数与位置；（5）向上．
❼ 小刚在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：探究目的：探究杠杆的平衡
（1）为了测量力臂大小，所以需要刻度尺；
调节横梁平衡，需要调节杠杆两端的平衡螺母；
动力×动力臂=1N×0.1m=0.1N?m；
由表中数据可以看出：阻力×阻力臂=0.1N?m，所以得出的结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂．
（2）调节平衡螺母使杠杆在水平平衡，杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂，同时杠杆的重心通过支点，消除杠杆自重对杠杆平衡的影响．
故答案为：（1）A、刻度尺； B、平衡螺母；C、0.1； D、动力×动力臂=阻力×阻力臂．
（2）调节平衡螺母使杠杆在水平平衡，杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂，同时杠杆的重心通过支点，消除杠杆自重对杠杆平衡的影响．
❽ 杠杆的研究实验报告。
只要一个支点，什么东西都能翘起来！！！！！！！！！！！！！！！
❾ 杠杆平衡实验报告单怎么写 要有实验目的 原理 器材 步骤和注意事项
实验目的
1、通过本次实验中,让杠杆在水平位置平衡,了解到设计实验探究的科学思想.
2、获得杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1×L1=F2×L2
3、能够理解杠杆平衡状态的基本含义.
实验器材：杠杆、支架、一盒钩码、固定在杠杆上的挂物环、弹簧测力计.
实验要求：1、会组装杠杆,探究杠杆的平衡条件.
实验步骤：
第一步、把杠杆安装在支架上,使其能灵活地绕支点转动,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆处于水平静止状态,使杠杆水平静止.
第二步、先在支点左侧,20cm处挂一个0.5N的钩码,试一试需要在指点的右侧10cm处挂几个钩码,能够使杠杆再一次水平静止,杠杆水平静止后,将实验所测数据填入实验记录的表格内,将作用在杠杆左边的力,作为动力F1,则F1=0.5N,动力臂L1为20cm,F1×L1=10
作用在杠杆右侧的力为F2,F2=1N,阻力臂L2为10cm,F2×L2=10
（改变钩码的位置和钩码的个数,再做一次实验,）
第三步、将支点左侧,距支点5cm处,挂3个钩码,试试看,在支点右边15cm处,需要挂几个钩码可以使杠杆再次水平静止.
待杠杆在水平位置平衡后,把实验数据填入记录表格内,动力F1,F1=1.5N,动力臂L1为5cm,F1×L1=7.5,作用在杠杆右侧的力为F2,F2=0.5N,阻力臂L2为15cm,F2×L2=7.5.
第四步、通过两次记录的实验数据,进行对比分析,
知道：杠杆平衡时,动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2\x09
结论：a、杠杆的平衡状态是指杠杆处于匀速转动状态,或者静止状态,静止时的位置不一定是在水平位置.
b、杠杆处于平衡状态时,动力×动力臂=阻力×阻力臂
附表：
实验次数\x09动力（N）\x09动力臂(M)\x09动力×动力臂\x09阻力(N)\x09阻力臂(M)\x09阻力×阻力臂