『壹』 初三物理<浮力><杠杆>题(悬赏分高):)
1.重为10牛的水,可以产生最大的浮力为:
(1)一定等于10牛
(2)一定小于10牛
(3)一定大于10牛
(4)可能大于10牛
答案为(4)
解答:浮力与水重无关,只与V排有关,V排越大浮力越大.
在理论上,一滴水就可以产生无穷大的浮力.
用一个1000ML大量筒,放入10牛的水,再找一个比量筒的内径小一点点的,高与量筒等高的圆柱体,放入量筒,把水挤出,这时量筒里面还有水,
你算一下浮力有多大?
2.两个大小不等的实心铁球挂在杠杆的两端,杠杆平衡.若把它们同时浸末再煤油中，则杠杆将(不记杠杆重力)
(1)不平衡,向大球倾斜 (2) 不平衡,向小球倾斜
(3) 仍然平衡(4) 无法判断
答案为(3)
解答:G=mg=ρgV G大:G小=L小:L大=V大:V小
F浮=ρ液gV排=ρ液gV F大浮:F小浮=V大:V小
(G大-F大浮):(G小-F小浮)=V大:V小=L小:L大
所以杠杆仍平衡
『贰』 初中物理杠杆习题（急）
50牛
假设重心是一个作用点，是个竖直向下的力，然后用杠杆的平衡条件
『叁』 一道初三物理杠杆的题！速求解！！！
法一;你可以这样假设，视数1kg=1cm，视数是均匀的，用双秤砣法1cm=2kg，但是它有吊盘，所以零刻度线离支点有一定的距离设为a，设吊盘点离支点的距离为L，秤砣质量为M，可以列方程：
M(5+a)=5L；2M(2+a)=5L；
解得a=1cm。所以你用双秤砣法零刻度就往支点移动了0.5cm。双秤砣法0.5cm=1kg。这样，双秤砣法得到的结果就是把视数乘以2加1。
所以8*2+1=17。
法二 1)假设吊盘的质量可忽略，设秤杆上手拉环的位置为O，吊盘的吊线所对应的位置为A，设|OA|=a，设秤砣的吊线所对应的位置为B，设|OB|=b，设秤砣质量为m，对于单秤砣时，称1kg的物体满足a=mb，同理，称2kg的物体满足2a=2mb，即此时秤砣的吊线所对应的位置距离手拉环的位置O正好是称1kg时的2倍，即2b，所以双秤砣法称得小西瓜2kg，则xa=2b*2m，得x=4kg，而用单秤砣称得为5kg，显然质量不相等，所以其中吊盘的质量不可忽略，
2)设吊盘质量为k，对于单秤砣时，称1kg的物体满足(1+k)a=mb，同理，称2kg的物体满足(2+k)a=mb*，所以b*=(2+k)a/m，由于用单秤砣法称得的质量为精确值，所以小西瓜质量为5kg，而双秤砣法称得小西瓜为2kg，由杠杆平衡原理得(5+k)a=2mb*，即(5+k)a=2m(2+k)a/m，解得k=1，即吊盘的质量为1kg，设大西瓜质量为x，接着用双秤砣法称得这个较大西瓜为8kg，先算出8kg的点距离手拉环位置O的距离b，由算式(8+1)a=mb，得b=9a/m，则
(x+1)a=2mb，
即(x+1)a=2m9a/m，
解得x=17
『肆』 初三物理杠杆题
水平 刀口尖 水平 尺的另一端
『伍』 三道初三物理题关于杠杆！！！（求过程）
三道题目考的都是同一个知识点：使物体顺时针转动的力矩和逆时针转动的力矩相等，则物体处于力矩平衡状态。
1，以O为支点，顺时针力矩是15×（24-9），逆时针力矩是F×（15+30）
解方程得F=5n
2，木棍中心为支点，顺时针力矩15×P，逆时针力矩（15+30）×8
解方程得P=24kg
3，设木棍中心到转轴的水平距离是x，木棍重P,拉力F，木棍长l，则顺时针力矩是P×x，逆时针力矩是F×l
解方程得拉力F=Px/l
所以x越大，F越大。答案一直增大，是对的。
『陆』 “探究杠杆平衡条件”初三物理题
2.不能，应为他只做了一次实验，得出的结论具有偶然性
3.使杠杆水平好，这样可以使力臂与杠杆重合
4.F1L1=F2L2，F1=2N,L1=4，L2=2，所以F2=4N
『柒』 一道初三物理题 杠杆
A处钩码重力*A处的力臂=C处的拉力*C处的力臂
3*4格*钩码重力=F*2格 F=6钩码重力=5.88
『捌』 初三物理杠杆实验题
数据自己编吧，别太离谱就行
基本遵循 F1*L1=F2*L2就行，不用正好完全相等，毕竟试验中有杠杆和轴的阻力等其他因素，这个公式是理想条件下的
『玖』 初三物理杠杆练习题
这里我教你学习化学方法:
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学呢？
一. 理解双基，掌握化学用语
所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。
二. 立足结构，了解物质性质
化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。
三. 重视实验，培养动手能力
化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。
四. 注重学法，提高学习效果
初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：
（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。
（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。
（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。
（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。
（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。
五. 及时反馈，精练习题
学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。
六. 拓展知识，阅读课外读物
为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读
物理：
一)三个基本.基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.关于基本概念,举一个例子.比如说速率.它有两个意思:一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中).关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定义式,适用于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的情况.再说一下基本方法,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅形成的方法.最后再谈一个问题,属于三个基本之外的问题.就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和学好物理是非常有用的.如,"沿着电场线的方向电势降低";"同一根绳上张力相等";"加速度为零时速度最大";"洛仑兹力不做功"等等.
(二)独立做题.要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.
(三)物理过程.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规,三角板,量角器等,以显示几何关系. 画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的,死的,间断的,而动态分析是活的,连续的.
(四)上课.上课要认真听讲,不走思或尽量少走思.不要自以为是,要虚心向老师学习.不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习,巩固.尽量与老师保持一致,同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多.
(五)笔记本.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了"消化好",另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题,好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的"好题本".辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存.
(六)学习资料.学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号.学习资料的分类包括练习题,试卷,实验报告等等.作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题,有价值的题,易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间.
(七)时间.时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用时间,而利用时间是一门非常高超的艺术.比方说,可以利用"回忆"的学习方法以节省时间,睡觉前,等车时,走在路上等这些时间,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能达到强化的目的.物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它的解法的.学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答案.
(八)向别人学习.要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行"学术上"的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面要有几个好朋友.
(九)知识结构.要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等.
(十)数学.物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了.没有数学这个计算工具物理学是步难行的.大学里物理系的数学课与物理课是并重的.要学好数学,利用好数学这个强有力的工具.
(十一)体育活动.健康的身体是学习好的保证,旺盛的精力是学习高效率的保证.要经常参加体育活动,要会一种,二种锻炼身体的方法,要终生参加体育活动,不能间断,仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动,对身体不会有太大好处.要自觉地有意识地去锻炼身体.要保证充足的睡眠,不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间,这种办法不可取.不能以透支健康为代价去换取一点好成绩,不能动不动就讲所谓"冲刺","拼搏",学习也要讲究规律性,也就是说总是努力,不搞突击.
『拾』 初三物理杠杆作图习题及答案
如图7所示的装置，O为杠杆的支点，在杠杆上挂有重为60N的重物B，杠杆的左端通过细绳（绳的中间串一个弹簧测力计）跨过定滑轮悬挂着重物A处于静止状态，此时弹簧测力计的示数为40N，杠杆处于水平位置平衡。保持M点位置不动，向容器C中缓慢注水至A完全浸没在水中，测力计示数变为20N。托起容器C，使A接触容器的底部，弹簧测力计的示数逐渐减为10N，同时移动物体B的悬挂点，使杠杆仍在水平位置平衡。若已知容器的底面积为200cm2，杠杆、弹簧测力计、细绳和滑轮的质量以及一切摩擦均可忽略不计，水的密度ρ=1.0×103kg/m3，取g=10N/kg。则根据以上数据可知
A．物体A的体积为2×103cm3
B．物体A的密度为2×103kg/m3
C．物体B的悬挂点应向左移动的距离为杠杆
长度的
D．若将物体A从容器中取出，取出前后容器底部 受水的压强的变化量为100Pa