杠杆重点与难点

⑴ 寻初二物理杠杆的知识

1.杠杆：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆.杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点.杠杆有直的也有弯的.

2.描述杠杆的几个有关名词术语

支点：杠杆(撬杠)绕着转动的点，用字母O标出.

动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或用F动标出.

阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，有字母F2或用F阻标出.注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反.

动力臂：从支点到动力作用线的距离.用字母L1或L动标出.

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出.

3.力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线.然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动.力臂常用虚线画出.

4.研究杠杆的平衡条件

(1)杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动.

(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件.

(3)杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动(阻)力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出.

如果还要到http://www.iwuli.com/Article/Article_14995.html自己找

⑵ 重点支点还有什么点

重点支点还有力点。

在杠杆上有三个重要的点：支点、力点和重点。其中起支撑作用的部位叫支点，对杠杆用力的部位叫力点，承受重物的位置叫重点。不同的杠杆，这三点的位置是不同的，按照省力和费力划分，杠杆可以分为三类：省力杠杆、费力杠杆和等力杠杆。

特点：

当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，使用杠杆省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，使用杠杆费力。

省力杠杆有瓶器、榨汁器、胡桃钳、撬棍、扳手、钳子、拔钉器、开瓶器、铁皮剪刀、钢丝钳、指甲剪等。

⑶ 物理关于杠杆的问题（急！！）

阻力臂不变，动力臂会变啊，比如在垂直位置动力臂为0，这时是最费力的，在水平位置动力臂最大，也就是最省力的

⑷ 关于初中物理杠杆所有的知识点

杠杆
1、 定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
2、 五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
3、 研究杠杆的平衡条件：
杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1
4、应用：
名称 结 构
特 征 特 点 应用举例
省力
杠杆 动力臂
大于
阻力臂 省力、
费距离 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀
费力
杠杆 动力臂
小于
阻力臂 费力、
省距离 缝纫机踏板、起重臂
人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆
等臂
杠杆 动力臂等于阻力臂 不省力
不费力 天平，定滑轮

五、滑轮
1、 定滑轮：
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
2、 动滑轮：
①定义：和重物一起移动的滑轮。
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍
的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、 滑轮组
①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

⑸ 求杠杆与浮力的知识点，规律及经验的归纳！

一、杠杆
（1）杠杆的基本概念
一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
杠杆的五个术语：①支点：杠杆绕着转动的点(o)；②动力：使杠杆转动的力(F1)；③阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)； ④动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）；⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）。
（2）杠杆平衡的条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂，这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
（3）三种杠杆：
①省力杠杆：L1>L2,平衡时F1<F2。特点是省力，但费距离。（如剪铁剪刀，铡刀，起子）
②费力杠杆：L1<L2,平衡时F1>F2。特点是费力，但省距离。（如钓鱼杠，理发剪刀等）
③等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。（如：天平）
二、浮力
（1）浮力
浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力称为浮力。浮力产生的原因是：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它的向上和向下的压力差。浮力的施力物体是液体（或气体），浮力属于弹力。
（2）阿基米德原理
浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。表达式：F浮=G排=ρ液V排g （阿基米德原理也适用于气体）。
由此可得，影响浮力大小的两个因素是液体的密度和物体排开液体的体积。
（3）浮力的计算方法
①阿基米德原理：F浮=G排=ρ液V排g (也适用于气体)
②二力平衡：F浮=G物 (适用于漂浮、悬浮)
③多力平衡：F浮=G－F （此为用弹簧测力计测量浮力情况）
④压力差法：F浮=F向上-F向下（不常用）
（4）浮力的测量
①常用方法：用弹簧测力计测量出物体的重力G，将物体浸入液体中读出弹簧测力计的示数F，则物体浸入液体中受到的浮力是：F浮=G－F 。
②测V排(量筒)法:测量出V排,用F浮=G排=ρ液V排g 计算出浮力
（5）物体的浮沉条件
浸没在液体中物体的浮沉，决定于它受到重力和浮力大小的关系。①重力大于浮力时，物体下沉；②重力等于浮力时，物体悬浮；③重力小于浮力时，物体上浮。
（6）浮力的利用
①轮船：采用空心的办法增大可利用的浮力，从而使轮船能浮在水面上。轮船的大小是用它的排水量——满载时排开水的质量来表示的。
②潜水艇：潜水艇是通过改变自身重力的方法来实现上浮和下沉的。
③气球和飞艇：都是利用空气的浮力来工作的。气球和飞艇的升降，主要靠改变气囊体积从而改变自身所受的浮力来实现。

⑹ 有没有学习“物理杠杆”部分的学习技巧分享

学习物理的方法很多，综合和分析是一般的思维方式，有时采用特殊方法进行思考，可以使问题简单化。下面粗略介绍几种供同学们选择。

1、因素分析法，运用有关物理公式，列出与问题有关的和类关系式，了解不变因素，分析问题涉及的变量，作出解答，例如同一物体在同一水平面上分别以5米/秒的速度和1米/秒的速度作匀速直线运动，摩擦力的大小怎样变化。

2、图示法，认真审题，把题设景象通过画图表示出来，便如力学中受力分析示意图，光学中的光路图，电学中的电路图。

3、极端法，有意扩大变量差异，扩大变化可使问题更加明显，易辩加深对问题的讨论。例如测量中的误差。

4、整体法，把研究的几个相关联的对象作为一个整体考虑，可化简为易。

5、反证法，对一些命题举出反例给予否定。对于“一定”“肯定”等字眼特别有效。更多知识点可以关注下北京新东方中学全科教育的中考物理课程，新东方中学教师独特的教学方式，授人以渔的学习方法，帮学员扫清学习障碍。享受独到的新东方中学课程服务体系，严格的考勤管理，更多的增值服务等待学员及家长来亲身体验。

⑺ 初中九年级物理杠杆教案

备课、编制教案是中小学教师日常教学中的一项必要工作。下面是我为大家整理的初中 九年级物理 杠杆教案，欢迎大家参阅。

初中九年级物理杠杆教案设计：

教学准备

教学目标

1.知识与技能

(1)认识杠杆，知道支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂等概念 。

(2)知道杠杆的平衡条件及一些应用

(3)能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。

2.过程与 方法

(1)经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。

(2)观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

(3)经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验 现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。

3.情感、态度与价值观 (1)关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。

(2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

(3)认识科学探究 中必须有 合作精神。

教学重难点

重点：杠杆的认识、 杠杆的平衡条件

难点：支点、力臂

教学工具

剪刀、钳子、木棍等

教学过程

教与学的过程设计

通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。

一.杠杆：(概念)

能绕着固定点转动的硬棒。

1.支点(O)： 杠杆绕着转动的点。

2.动力(F1)：使杠杆转动的力。

3.阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力。

4.动力臂( 1 )：从支点到动力作用线的距离。

5.阻力臂( 2)： 从支点到阻力作用线的距离。

二 .杠杆平衡：

杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。

学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。

根据实验结果，讨论得出结论。

三.杠杆的平衡条件：

F1L1=F2L2

四、杠杆分类：

五.杠杆的应用：

1.省力杠杆：L1>L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。

2.费力杠杆：L1

⑻ 物理杠杆知识点归纳

物理杠杆知识点归纳1

杠杆原理亦称杠杆平衡条件。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力(动力点、支点和阻力点)的大小跟它们的力臂成反比。动力动力臂=阻力阻力臂，用代数式表示为F?? L1=W??L2。式中，F表示动力，L1表示动力臂，W表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

1.省力杠杆：L1L2, F1

2.费力杠杆： L1F2,费力、省距离，如钓鱼竿、镊子等。

3.等臂杠杆： L1=L2, F1=F2,既不省力也不费力，又不多移动距离，如天平、定滑轮等。

物理杠杆知识点归纳2

夯实基础，建构知识网络

近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。

如何提高物理成绩

考试时，先挑会的题目做

考试时，不管什么科目，答题按顺序做，遇到不会的题目先放过，先做自己有把握会做的题目，做到能拿分的题目绝不丢分，避免出现在不会的题目上浪费太多的时间，出现答不完试卷的情况。做完所有的题目后再回过头来看那些需要花费时间分析的题型。在时间充裕的情况下要检查一下试卷，所以在平时的做题中要练习自己的答题速度。

学习方法指导

学过的知识要勤总结

每一章的关键点、难点、常见试题等，都是按照一定的顺序记录在笔记纸上，粘到相应章节的中间。阅读时，标记每一段，如“已经理解，不要阅读”，“这个问题简单，不需要做”等等，所以，在复习时，目标是明确的，避免胡须眉毛，避免浪费时间。自然提高效率。

力知识点

1、定义：力是物体对物体的作用。

2、说明：定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括。

3、力的概念的理解

（1）发生力时，一定有两个（或两个以上）的物体存在，也就是说，没有物体就不会有力的作用。

（2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，受力的物体叫受力物体，施力的物体叫施力物体。所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的。

（3）相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力“接触与否”不能成为判断是否发生力的依据。

（4）物体间力的作用是相互的

①施力物体和受力物体的作用是相互的，这一对力总是同时产生，同时消失。

②施力物体、受力物体是相对的，当研究对象改变时，施力物体和受力物体也就改变了。

4、力的作用效果——由此可判定是否有力存在

（1）可使物体的运动状态发生改变。运动状态的改变包括运动快慢改变和运动的方向改变。

（2）可使物体的形状与大小发生改变。

物理杠杆知识点归纳3

杠杆的平衡

条件 F1L1= F2L2 F1：动力 L1：动力臂

F2：阻力 L2：阻力臂

这句话有着严格的'科学根据。 阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中最早提出了杠杆原理。他首先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作“不证自明的公理”，然后从这些公理出发，运用几何学通过严密的逻辑论证，得出了杠杆原理。这些公理是：

(1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上相等的重量，它们将平衡;

(2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量，重的一端将下倾;

(3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量，距离远的一端将下 倾;

(4)一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替，只要重心的位置保持不变。

归纳总结：杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力(用力点、支点和阻力点)的大小跟它们的力臂成反比。

磁感线

①定义：根据小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。磁感线不是客观存在的。是为了描述磁场人为假想的一种磁场。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。

②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

③典型磁感线：

④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。

B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

C、磁感线是封闭的曲线。

D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

E、磁感线不相交。

F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

磁极受力

在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。

电磁铁

1电磁铁主要由通电螺线管和铁芯构成。在有电流通过时有磁性，没有电流通过时就失去磁性。

2影响电磁铁磁性强弱的因素。

电磁铁的磁性有无可以可以通过电流的有无来控制，而电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。

3电磁铁的应用

此外还有磁悬浮列车，扬声器（电讯号转化为声讯号），水位自动报警器，温度自动报警器，电铃，起重机。

磁场性质与方向

基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。

方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。

以上对磁场性质与方向知识的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。

电流的磁场

奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。

通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。

通过上面对电流的磁场知识的总结学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望上面的知识给同学的学习很好的帮助。

⑼ 初三物理杠杆知识点归纳有哪些

杠杆是中学学习的一种简单机械，也是中考 必考的题型之一，所以学好物理杠杆知识是很有必要的。以下是我分享给大家的初三物理杠杆知识点归纳，希望可以帮到你!
初三物理杠杆知识点归纳
1、杠杆

(1)定义：一根硬棒在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。

(2)五要素：支点(O)绕着的固定点;动力臂(L1)支点到动力作用线的距离;

动力(F1)使杠杆转动的力;阻力(F2)阻碍杠杆转动的力;阻力臂(L2)支点到阻力作用线的距离。

注意：在画力臂时先找到作用点，如下图，然后再画出支点到作用力线的距离，作用力的线必要时需要延长，延长部分用虚线表示。动力臂越长越省力。

(3)平衡条件：F1×L1=F2×L2

(4)种类和应用：

分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆三种。三种都有利也有弊。

种类 特征 优缺点 应用举例

省力杠杆 L1>L2 省力但费距离 锤子，起子，动滑轮

费力杠杆 L1

等臂杠杆 L1=L2 既不省力也不省距离 天平，定滑轮

注意：省力杠杆中动力臂越长越省力。当动力作用在杠杆末端且方向与杠杆相互垂直时，最省力

2、滑轮及滑轮组

(1)、定滑轮

①相当于等臂杠杆，支点是滑轮的轴，力臂是滑轮的半径。

②特点：不省力，但能改变力的方向。

注意：定滑轮不省力，但是可以改变方向，这给我提供了很多方便，比如，人站在低处就可以把物体从低处运送到高处。

(2)、动滑轮：

①相当于省力杠杆，动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆，

②特点是省一半力,但不能改变力的方向。

注意：和定滑轮的区别就在于动滑轮可以省力，但是不能像定滑轮一样人站在低处把物体从低处运送到高处。

(3)、滑轮组：通过组合达到同时拥有定滑轮和动滑轮的有优点。

注：物理中类似的组合还有显微镜、望远镜

(1)绕线：(奇动偶定)。当绕在动滑轮上是奇数条线时，把线的一头系在动滑轮上，简称“奇动”如图2;当系在动滑轮上是偶数条线时，把线的一头系在定滑轮上，然后开始绕线，简称“偶定”如图1。

注意：省力倍数是看动滑轮上绕线条数，比如上图1中动滑轮上是2条线，所以省一半的力。

(2)计算滑轮组拉力的公式：(n为动滑轮上的绳子的条数)

A、不考虑摩擦和滑轮重时F=G物/n

B、考虑滑轮重时F=(G物+G动)/n

C、拉力的移动距离S=nh

3、斜面：斜面越长越省力.实例：盘山公路、螺丝钉、楼梯、引桥
初三物理杠杆公式
1、杠杆定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。

2、杠杆五要素——组成杠杆示意图。

①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。

②动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。

③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。

说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反

④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。

⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。

画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签

⑴找支点O;⑵画力的作用线(虚线);⑶画力臂(虚线，过支点垂直力的作用线作垂线);⑷标力臂(大括号)。

3、研究杠杆的平衡条件：

杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。

实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。

⑴结论：杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是：

动力×动力臂=阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1/F2=l2/l1

⑵解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。)

⑶解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
初中物理力学学习方法
1、细读书，多设问，培养自学能力

教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。

(1)课前阅读，有的放矢.根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想.如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。

(2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟.

(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华.

2、细观察，会观察，培养学生的观察能力

观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段.初中阶段主要观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等.

(1)观察要有主次

如在观察水的沸腾时，要围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷是否有变化?停止沸腾时，温度是否变化?……

(2)观察要有步骤

复杂的物理现象，应按照一定的步骤，一步步地仔细观察.如在”研究液体的压迎”实验中，可按以下步骤进行：(1)首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计盘上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大.(2)将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，观察u形臂两边液面是否出现高度差，报据观察判断水的内部是否存在压强?(3)改变橡皮膜所对方向，再观察u形管两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系?(4)保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系?(5)将金属盒放人不同深度，水的压强随深度增加怎样改变?(6)观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?

(3)观察时要思考

如在引入“牛钡第一运动定律”前做有关演示时，当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，要认真思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解.

3、勤实验，会操作，提高实验技能

实验是研究物理的基本方法，它对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能，起着非常重要的作用.实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验.演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以通过分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律。

在学生实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按使用规则和程序亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，呀袄做到手、眼、脑并用.通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。

猜你喜欢：

1. 九年级物理知识点梳理

2. 中考物理重点知识点归纳

3. 九年级物理知识点归纳

4. 初三物理知识点归纳

5. 中考总复习初中物理知识点总结

⑽ 初二物理知识杠杆原理的重点归纳

初二物理知识杠杆原理的重点归纳1

在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如果想要省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离;要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。正是从这些公理出发，在重心理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。

杠杆的支点不一定要在中间，满足下列三个点的系统，基本上就是杠杆：支点、施力点、受力点。

其中公式这样写：动力动力臂=阻力阻力臂，即F1l1=F2l2这样就是一个杠杆。

杠杆也有省力杠杆跟费力的杠杆，两者皆有但是功能表现不同。例如有一种用脚踩的打气机，或是用手压的榨汁机，就是省力杠杆 (力臂 力距);但是我们要压下较大的距离，受力端只有较小的动作。另外有一种费力的杠杆。例如路边的吊车，钓东西的钩子在整个杆的尖端，尾端是支点、中间是油压机 (力矩 力臂)，这就是费力的杠杆，但费力换来的就是中间的施力点只要动小距离，尖端的挂勾就会移动相当大的距离。

两种杠杆都有用处，只是要用的地方要去评估是要省力或是省下动作范围。另外有种东西叫做轮轴，也可以当作是一种杠杆的应用，不过表现尚可能有时要加上转动的计算。

省力杠杆

L1L2,F1

费力杠杆

L1

等臂杠杆

L1=L2,F1=F2,既不省力也不费力，又不多移动距离，如天平、定滑轮等。

没有任何一种杠杆既省距离又省力

以上就是初二物理知识点归纳：杠杆原理公式的理解的全部内容，希望能够对大家有所帮助!

初二物理知识杠杆原理的重点归纳2

杠杆是中学学习的一种简单机械，在学习中要了解杠杆的定义，理解杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)，并能够在图中表示出他们，可以画出实际的杠杆简图。运用杠杆的平衡条件(动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2)解决实际问题，可以分析天平、杆秤等工具来理解。知道杠杆的几种类别，并能列举实例说明。

省力杠杆：撬杠;费力杠杆：门把手;等臂杠杆：托盘天平。

常见考法

本知识点的考查形式多变，常见的有选择题、填空题、画图题等，考查的知识点多在：杠杆的要素、杠杆平衡的条件以及杠杆的分类。

误区提醒

1、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2。

2、杠杆的分类：

(1)省力杠杆：L1>L2，F12。动力臂越长越省力(费距离)。

(2)费力杠杆：L12，F1>F2。动力臂越短越费力(省距离)。

(3)等臂杠杆：L1=L2，F1=F2。不省力也不费力。

【典型例题】

例析：

杠杆OA在重物G和F1力的作用下，处于水平位置且保持平衡。如果用力F2代替F1，使杠杆仍然在图中所示位置保持平衡，下面各力关系正确的是(B为OA的中点)

A.F1>F2=G/2B.F1=F2>GC.F12=2GD.F1>F2>G

解析：当杠杆OA受两个作用力F1(或F2)和右端绳子拉力F而处于平衡状态时，只要比较F1、F2二力关于对支点的力臂的长短，即可找到二力的大小关系。

答案：正确选项为D。

初二物理知识杠杆原理的重点归纳3

杠杆

定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

说明：

① 一个物体可以成为杠杆，必须满足两个条件：① 受到力的作用;② 能绕固定点转动。

② 杠杆可直可曲，形状任意。

③ 有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。

五要素──组成杠杆示意图。

① 支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。

② 动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。

③ 阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。

说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。

④ 动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。

⑤ 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。

杠杆示意图画法：① 确定支点;② 确定动力和阻力，画力的作用线;③ 画力臂;④ 标出各个物理量。

画图技巧

力的作用线是沿力的方向所画的直线。力的作用线用虚线表示。

力臂不是支点到力的作用点的距离。力臂用实线表示，在画力臂时，如果力的作用线太短，可用虚线将力的作用线延长。力臂部分要用大括号标出来。

检验所画力的方向是否正确的最简单方法是，看动力和阻力使杠杆转动的效果是否相反。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们一定使杠杆转动的方向相反：当动力、阻力在支点两侧时，它们的方向大致相同;当动力、阻力在支点一侧时，它们的方向大致相反。

确定杠杆支点的方法是根据平时的体验，判断杠杆绕着哪点转动，则这一点就是支点。如：鱼竿、铁锹的支点都在后手的位置上。

研究杠杆的平衡条件：

杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。

实验：

【实验设计】

如图，调节杠杆两端的螺母(和天平的调节方法相同)，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平并静止。记下动力、阻力，测量动力臂和阻力臂。改变力和力臂的数值，再做两次实验。

根据表格中的数据进行分析，例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系

【实验表格】

【实验结论】杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

l 杠杆平衡公式： F1L1=F2L2 也可写成：F1 /F2=L2 /L1。

l 杠杆平衡条件(又叫杠杆原理)：希腊 阿基米德

【注意事项】

① 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。

这样做的目的是：便于在杠杆上直接测出力臂的大小。

② 多次实验的`原因：只做一次实验，获得的结论具有偶然性，不能反映普遍规律，所以要多次实验。

③ 不同物理量之间不能进行加、减运算。

应用：

说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，

当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。

根据杠杆平衡条件判断杠杆平衡的方法：

① 计算动力与动力臂的乘积、计算阻力与阻力臂的乘积;

② 比较两个乘积的大小，若相等则杠杆平衡;若不相等，则杠杆不平衡，杠杆将向乘积较大一方偏转。

利用杠杆平衡条件判断力的大小变化的方法是：

① 找出杠杆的支点和作用在杠杆上的力及力臂;

② 依据题意，确定力和力臂中哪些量的大小不变，哪些量大小变化;

③ 应用F1l1=F2l2判断出力或力臂的变化。

解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。)

解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂，要使动力臂需要做到：

在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远;② 动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。

物理学习方法

图象法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

对称法

利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

估算法

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

物理学习技巧

不要“题海”，要有题量

谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。

对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。