第六课投资理财的选择教案

❶ 人教版高一政治必修一 第六课 投资理财的选择 投资理财的主要方式有哪些

储蓄存款、商业保险、债券、股票等

❷ 全国教育版思想政治必修一第6课投资理财的选择的知识点 求帮填一下 ！！！！

你这个问题很简单，怎么联系

❸ 高一政治——投资理财的选择！！！！

答案1：
这次金融危机在美国倒闭的银行叫做投资银行，主要业务为证券类业务，也就是说是类似中国的证券公司，而不是类似中国的银行。
2
随着经济的发展 国民的可投资渠道增加了多样化多渠道。
关于股票大跌。
储蓄是一种不需要任何知识的理财方式 当然风险和收益也是最低的。
降低储蓄利率的目的是为了刺激国民投资 而不要把钱存银行里 要对国家的经济保持足够的信心。

❹ 高一政治投资理财的选择

1、储蓄存款：
(1)含义：个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定定付存款本金和利息的活动。
(2)主要机构包括：各商业银行、信用合作社、邮政企业等依法办理储蓄业务的机构
2、利息计算公式：利息=本金*利息率*存款期限
利息收入的20%要作为税收上缴国家。
3、存款储蓄分类：活期储蓄和定期储蓄
定期储蓄包括：零存整取、存本取息、整存零取等具体形式
4、我国的商业银行
(1)含义：商业银行指吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。
(2)主要业务：存款、贷款、结算三种
A存款业务是商业银行的基础业务
B贷款业务，是我国商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源。按照贷款用途，可划分为工商业贷款和消费者贷款。银行本着真实性、谨慎性、安全性等原则，评估借款人的信用状况，然而评估的结果，决定是否发放贷款。
C结算业务
其他还有提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等业务。
5、股票：(高收益、高风险同在)
(1)含义：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。代表其持有者(即股东)对股东公司的所有权。
(2)生命力所在：流通性。
注意：不允许向公司要求返还其出资。
(3)股票投资的收入包括两部分。一部分是股息和红利收入，它来源于企业了;利润。另一部分收入来源于股票价格上升带来的差价。
(4)股票市场的建立和发展，对搞活资金融通，提高资金使用效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展，具有重要意义。

❺ 怎样在高中政治课中创设情境教学

在新课改的不断推进下，教师们也已经开始慢慢改变传统的教学观念，贯彻新课改的理念，不断创新教学方法和手段，积极探索新形势下的课堂教学模式。在课堂教学中，教师们一改过去教学内容无味、教学方法无趣的形式，利用创设情境的教学方法，让“枯燥”的政治课“鲜活”起来。这为创设情境教学提供了发展的空间。 情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，引入或创设与教学内容相适应的具体情境。创设教学情境，不仅有利于学生学习和理解教学的知识点，感受教学的力量，提高教学实效。而且可以使学生更好地体验教学的情感，使课堂充满生活的气息，使教材内容更贴近学生的实际，让学生体验并享受到学习的快乐。下面结合本人政治课教学实践，就教学案例创设情境谈谈自己的体会。
一、利用小品表演创设教学情境
开展情境表演，学生可以更好地融入到学习内容之中，充分地体验所扮演角色的思想、观念等，从而更好地体会和理解相关知识。因此，在政治课堂上，我也经常让学生通过排演一些小品，在角色扮演中更深刻地理解教学内容。例如：在“新时代的劳动者”这一框题的教学中，让学生扮演不同的求职者，参加现场应聘，在角色中有的求职者表现得高傲自大，对自己未来的职业太过挑剔；有的角色则眼高手低，只想凭借家里的关系应聘轻松的岗位；也有的踏踏实实，凭借实力应聘；还有的自信心不足，畏首畏尾，在招聘现场不敢尝试等。通过这些学生精彩幽默的表演，同学们自然可以看得出在求职过程中应该学习谁，也理解了课本中作为劳动者应该树立的就业观念，在欢笑之余引发其思考，不但学到了书本知识，更学到了一种处理问题的办法和为人处事的原则。而且在这种有趣的教学情境之下，学生的语言表达能力、思考探究能力等也得到了一定的锻炼。
二、利用音频创设教学情境
在课本枯燥苍白的文字中，学生很难开展想象，而音频作品呈现形象生动的画面，能引起学生的情感共鸣，调动学生的情绪和积极性。例如，在教授“公司的经营”一课时，我利用视频《海尔集团的发展史》，让学生感受海尔集团发展过程中的成功经验，让学生体会一个企业要想在竞争中立于不败之地的法宝。接着，另外用一段三鹿集团的视频形成鲜明对比，让学生明白企业如果经营不善不讲诚信将面临着破产的风险。从两段视频的情境设置中，学生掌握了本课企业经营成功的因素，以及有关兼并和破产的知识。通过这样的方式避免了以往政治课教学枯燥无味的课堂氛围，深刻的理论浅显化，使学生在轻松愉快的氛围中理解乏味枯燥的政治理论，教学目标也就在润物细无声之中完成。
三、利用漫画创设教学情境
教师在教学过程中可以适当的创设漫画情境，利用直观生动形象、寓意深刻的漫画，渲染课堂气氛，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解和记忆课堂知识。在新版的教材中有很多的漫画，在教学的时候我们都可以很好地运用。例如，在讲解“市场配置资源”这一课的内容时，我利用了课文中“谁也别想发财”、“一哄而下”让学生思考为什么会这样？给我们什么启示？让学生理解漫画背后所揭示的道理和知识。通过创设漫画情境，既可以丰富课堂活动，又能引起学生深刻思考，进而引领学生将感观认识转化为实际行动，使学生能更好地理解课文内容。
四、利用生活实例创设教学情境
教师可以尝试从一些生活实例入手为学生创设一定的教学情境，使得学生看到政治学科的实用性，从而产生学习兴趣。例如，在学习高一政治必修一第六课《投资理财的选择》时，我创设情境假设你有十万块，现在让你制订一个投资理财计划，你会选择哪些理财方式，请说明理由。学生通过预习了解到了投资理财的选择，结合他们的实际学生的积极性较高，非常踊跃地设计自己的投资理财方案。通过提问几位学生介绍自己的理财方案，并说明这样制定的原因。这样，在学生的发言和教师的引导下，这节课主要的内容框架基本上就建立了。通过这种与生活紧密相连的教学情境的创设，使得学生认识到政治学科强大的实用功能，从而在一定程度上打消了“政治无用论“的观点，真正地开始接受并喜爱这门课程。
五、创设活动情境，合作探究
在政治课程教学中，哲学知识往往较为抽象，通过活动的开展将抽象的知识形象化、具体化，达到深入浅出的效果。例如在“用联系的观点看问题”一课中，我通过设计了一个叫齐心协力的活动，让每个小组派4名同学参加游戏接力，以用时最少取胜。让学生从活动体验中探究问题，层层引导。从第一部分探究问题中让学生归纳出要学会立足整体，树立全局观念。从第二部分探究问题中则得出要重视部分，搞好局部。通过创设这样的活动情境让学生在愉快的活动氛围中探知其中蕴含的哲学道理，将活动的体验与课本知识联系起来，达到寓教于乐的目的，提高学生参与课堂的积极性、主动性，同时也发挥出政治课的德育功能。
除了以上提到的情境设置方式，还有很多情境设置的方式需要我们不断地去探讨和丰富，只要教师所创设的教学情境符合学生的实际，符合教学内容的要求，那么，学生就会在这样的情境之下学到知识，提高能力，使得综合素质获得更快提升，从而达到教学过程的整合优化，提高思想政治课堂教学的效率。

❻ 选择投资理财产品的步骤有哪些

个人投资者在购买理财产品前要先了解自己的财务状况、风险偏好、风险承受能力、预期收益和流动性要求等，选择适合的产品。

(1)明白自己的理财目标。不同的理财目标决定了购买不同种类的理财产品，即要知道购买理财产品是为了获取短期收益，还是获取较长期的稳健回报。一般说来，短期银行理财产品流动性好，但收益率低，适合短线投资人群;中长期银行理财产品流动性较差，但收益率相对较高，是定期存款的良好替代。

(2)明白自己能承受的风险底限。保守型的投资者倾向于选择保证收益类的理财产品，因为适合自己性格的产品才能让自己最安心。而风险偏好型的人可以选择一些预期收益高但风险也大的理财产品，如保本浮动收益或非保本浮动收益类产品。

(3)明白资金的最长闲置时间。只有确定了自己的钱有多长的闲置时间，才能正确选择各种时间长短不一的理财产品。一般来说，银行有权在提前终止日单方面主动决定提前终止，但是投资者则没有这样的权力。所以购买理财产品，一定要明白自己的钱能闲置的最长时间。

二、仔细阅读产品说明书

在购买理财产品之前，小编提醒大家需要了解产品仔细阅读理财产品说明书，基本清楚产品的各项信息。

(1)弄清收益率

要弄清理财产品收益率是年化收益率还是累积收益率，是税前收益率还是税后收益率。要注意保证收益类产品与存款的不同：保证收益类理财产品一般都会有附加条件，而附加条件所带来的风险完全由客户承担。不要把预期收益错当成实际收益，预期收益是银行认为在正常的市场走势下获得的收益，银行并没有保证支付的义务。

(2)看清产品投资对象

资金将投放于哪个市场，具体投资于什么金融产品，这些决定了该产品风险的大小及收益是否能顺利实现。如果是挂钩型产品，应分析其所挂钩市场或产品的表现，挂钩方向与区间是否与目前市场预期相符合，是否具有实现的可能。如果投资者看好某些投资领域但不懂操作技巧，不愿冒太大风险，或无法直接进行投资，就可以选择挂钩这些领域的理财产品。

(3)明确产品流动性

对个人投资者来说，理财产品的期限一般不宜过长，建议投资者认真考虑流动性问题，例如是否享有提前赎回权等。流动性安排不但给投资者在产品亏损时及时止损的机会，且在产品市值直线上升时投资者可兑现收益，落袋为安。

三、精确匹配

在购买理财产品前，投资者可向金融机构详细询问产品的相关特性，并配合工作人员完成风险承受能力测评，根据测评结果选择自身风险承受能力之内的理财产品。

(1)收益风险匹配。建议初次购买理财产品的客户，尤其是中老年客户，可以先考虑保证收益类产品。对于风险承受能力较差的资金，比如要用来购置房产的资金同样也只宜购买保证收益类产品。有很多投资者在衡量银行理财产品是否值得购买时，往往只片面地看其预期收益率，挑选高预期收益的产品。但实际上高收益往往意味着高风险。即便是投资银行银行产品，投资者也要学会止损，当出现亏损，特别是大幅亏损时，千万不要贪图所谓的手续费便宜等因素，无休止地进行展期，因为很多例子说明，不少理财产品在展期内亏损幅度反而进一步加剧。

(2)流动性匹配。对流动性要求较高的投资者可以选择开放式产品和期限较短产品，对流动性要求不太高的投资者可以选择期限较长的产品。另外，对流动性要求较高的客户还可以选择含有某些条款的产品，如含有提前赎回条款、可质押贷款条款的产品，通过提前赎回、质押贷款等方式获得流动性。此外，滚动型产品每期的投资期限一般较短，投资者在产品到期后，可以选择继续用资金购买下一期产品，或选择将资金提出，也比较适合对流动性要求较高的投资者。

以上便是小编给大家介绍的选择投资理财产品的步骤有哪些?希望能够帮助到大家。理财产品在存续期间都有规定的封闭期和开放期，有是否能够提前赎回的条件。更多关于投资理财的技巧方法，注意事项，新闻资讯等内容，小编会及时关注。

❼ 高一政治:投资理财的选择过程中我们该怎么做

投资是有风险，在投资过程中我们要做就是：了解这个投资品种的风险度，这个品种的风险你是否能承担，这个品种是否合法的，控好资金。
投资有风险！！！！！！！！！！

❽ 投资理财的方式有什么如何选择最适合自己的理财项目

随着社会的发展，人民生活水平的提高，人均收入也越来越多了，那这个时候就面临着理财的选择了，那投资理财的方式有哪些呢，我们一起来看看。

不知道大家是否和小编有同样的观点，其实还是要告诉大家，投资有风险，选择需谨慎，千万不要去选择回报率较高的理财产品，这样最后可能会竹篮打水一场空。仅作为个人观点，希望对大家有所帮助。

❾ 政治必修一第六课<投资理财的选择>

记忆问题，我记得我的高中政治老师说过一种很有意思的方法：死记硬背，死去活来
《投资理财的选择》一课首先要把教材知识何必要的补充知识理解了，然后再加以“死记硬背”，最后通过做题“死去活来”。这一课其实非常适合运用比较的方法学习，在比较中记忆，这样能够加深理解。另外这一课教材有关股票的讲解不太细致，可以在网上搜一些资料，或者借来老师的教学参考书，里面有较为详细的讲解。同时注意复习，否则很快就会忘掉了。
关于主观题，答题方法多为：摆明观点+结合教材+结合实际+总结 这个套路。这也需要你平时多留意一些新闻，这样在结合实际的时候会有话可说，到了高考的时候就会发现这个习惯的好处，因为高考题材料都选自时事政治。
加油！