⑴ 学了金融学专业是什么感受
最大的感受就是自己对于理财方面的东西就会更加的精通，然后可以去用自己的专业知识帮助自己的家人，朋友，包括周围的一些人去管理他们的资产，非常的有成就感。
⑵ 找中航信托上海的工作人员,要买他们的信托产品,不认识人.
这种事情不一定找熟人，如有购买意向，直接找他们主管即可，通过接触，不认识会变成认识！
⑶ 中融信托员工待遇怎么样，在里面工作是什么感觉
待遇还行吧，提成相对偏低，不过平台比较大，产品容易被客户接受。
⑷ 在三棵树工作是怎样的感受
三棵树企业文化很好的可以信托的一个企业待遇及福利都很好的！
⑸ 在中建投信托法律部工作的感受是怎么样的
这个压力肯定有。审合同，审文件。必不可少。要说难估计也不难。
⑹ 高手帮忙： 我们是一家信托公司，感觉最近人员流失挺严重的，尤其是一些优秀的核心员工，
就个人与信托公司接触的情况来看，解决流失问题，必须明白流失原因，个人有以下观点：
第一，收入。一方面收入多少是核心问题，员工流失的原因多半如此，在贵公司加入收入为年薪60，到另外一家信托公司为80，作为员工当然选择80，所以有必要考虑公司的员工收入是否公允。
第二，收入差距大。信托公司业务部门一些团队负责人的收入和普通人员的差距，你懂的。
第三，公司背景实力。在同等收入的情况下，背景好的企业吸引的员工自然是更优秀一些。
第四，领导与员工的关系，尽管信托公司基本都是国企，但如果企业的国企作风过强，是很难留得住好员工的。
针对上述问题，个人建议如下：
第一，重新衡量薪酬体制，薪酬是否低于行业平均水平？基本工资和奖金能否快速发下？能否达到承诺的工资要求？收入分配是否合理？如果薪资过低，必须改变薪资，这是核心，如果想依靠高薪吸引人才，但人才来到以后觉得收入不行，这个基本都要离职的。
第二，重新公司内部治理和管理体系是否合理完善，若风控过严，毙掉的项目过多，会打击业务部门的积极性。管理体系虽讲究等级分明，但不要过于让员工感到过于压抑或者受到领导的严厉管制。
第三，信托公司大量人员流动是非常正常的事情，放宽心，只要是有走的优秀员工也能有来的优秀员工就行。
第四，发展企业文化，多半情况下，信托公司在急忙走通道的时候，忘记了发展企业文化，良好的企业文化能够让员工觉得自己和公司是一条战线上的，能够感受到浓厚的集体氛围。
PS如果需要法律方面的信托实习生，我可以推荐一下法大的师弟。
望采纳，祝您工作顺利、顺心！
⑺ 感觉银行的工作就是比其他金融行业工作的高人一等，大家帮我分析一下银行与证券，信托的利弊
第一银行属于甲方，虽说也求着别人来存款，但是本质上民众认可度较高。信托和证券纯粹的乙方，需要求人的。
第二银行待遇较高，适合长远发展。证券和信托虽说也适合长远发展，但是真正能爬到高层的寥寥数人，大部分人还是在底层，同样底层的银行工作待遇稳定。
第三只听说信托或者证券的正式员工经常跳槽或者辞职，很少听说银行正式员工换工作的，其原因不言而喻。
第四银行工作接触人面广，人际关系网络大，都想跟银行套近乎，还不是有很多人去套信托或者证券的近乎吧。
⑻ 给点入门级的 金属乐 吧
在美国这样一个国度,一支摇滚乐队创作出这样一首忧国忧民(当然也可以理解成激愤)的歌曲,这不是对摇滚乐的反判,恰恰是对摇滚更好的诠释。我想,摇滚乐在国外之所以有那么高的地位正是由于国外的很多摇滚乐队有着对社会、对国家的主人精神以及对音乐的深入理解和精彩绝伦的演绎。
⑼ 学习金融专业的感受800字
学习金融学的感受
能够学习这门课程我倍感荣幸，首先，对宫老师表示深深的感谢，通过老师的谆谆教导，我对金融学这门课程有了更深刻的理解，认识到了它在整个金融课程体系中的统帅作用，并且可以根据不同学校不同层次学生的具体情况设置基础模块和选择模块，以便更好的达到教学目的，完善教学内容。
宫老师从多个角度分析介绍了本课程的建设情况、在国内外的发展状况以及教学形式的选择安排，也引发了我对高水平课堂教学的思考。到底什么样的课堂教学才是高水平的呢？在我们目前的教学中难免存在这两种情况：有些老师自身水平很高，教授内容规范化，对学生要求也很严格，但往往不是很受学生的喜爱；另一种教师打破框架，教学形式新颖多样，尺度宽泛，但又会与传统的教育背景相冲突。在当今的教育体制背景下，课堂教学仍然是我们教学的主战场，教师是主导，学生是主体，因此黑板加粉笔加一张嘴的讲授仍占据着主流，对于学生积极性、主动性和创造性的调动是一大难题。对于大多数的学生而言，他们对"预习"的理解，就仅局限于记住几个概念、几个定理、几道例题的解法。通过"预习"，他们似乎掌握了这一节课的知识。然而，他们失去了课堂上研究问题的热情；他们失去了在思考这些问题的时候所运用的学科思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，从而失去了直面困难、迎难而上、百折不回的磨练！
在平时的上课中,我们有课堂演讲课件来讲关于金融的知识,还有小组展示金融动态,还有上课提问,写论文,这些方式都极大的调动了我们的积极性。金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称，广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算，融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖，狭义的金融专指信用货币的融通。
金融的内容可概括为货币的发行与回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金银、外汇的买卖，有价证券的发行与转让，保险、信托、国内、国际的货币结算等。从事金融活动的机构主要有银行、信托投资公司、保险公司、证券公司，还有信用合作社、财务公司、金融租赁公司以及证券、金银、外汇交易所等。
金融是信用货币出现以后形成的一个经济范畴，它和信用是两个不同的概念：
（1）金融不包括实物借贷而专指货币资金的融通（狭义金融），人们除了通过借贷货币融通资金之外，还以发行股票的方式来融通资金。
（2）信用指一切货币的借贷，金融（狭义）专指信用货币的融通。人们之所以要在“信用”之外创造一个新的概念来专指信用货币的融通，是为了概括一种新的经济现象；信用与货币流通这两个经济过程已紧密地结合在一起。最能表明金融特征的是可以创造和消减货币的银行信用，银行信用被认为是金融的核心。
通过了解各学派对于货币需求的见解，可知货币流通速度的变化是一个复杂的现象，他是各种因素综合作用的结果，凯恩斯主义的投机需求、货币化以及货币化的新形式和金融资产的扩张等，都会引起货币流通速度产生。众所周知，这些因素的作用机理是共同的，他们都导致了货币需求结构的变动，但是对于其影响效果都是众说风云，有人通过分析中国货币流通速度与经济货币化、金融发达
率、储蓄率和利率的关系。研究表明：经济货币化不是我国货币流通速度下降的原因，金融发达程度和利率是货币流通速度V1 变化的原因，而利率不是货币流通速度V2 变化的原因。
还有人结合中国的国情以及利用中国金融年鉴数据来否定凯恩斯的货币需求理论，他得出结论在中国货币流通速度对于利率的变化并不敏感。
通过学习，我也慢慢产生了自己的想法，寻找自己的思路。给我印象最深的就是费雪认为货币流通速度受制度影响，在短期内会相当稳定。我国的经济市场在很大程度上受政府调控，近几年来，给人感受越来越强烈的经济增长，国内通货膨胀，央行几次上调法定准备金率，上调利率，使得我不得不把货币需求，货币流通速度，国家利率调整，经济增长这四个概念联系在一起，如果在其中找出这几个变量之间微妙的关系，那么对于我国货币政策的准确制定，对于国家经济发展的预测将会有很深远的意义。
金融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。 金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。 老师不只是“授人以鱼”,而且还“教人以渔”。 老师和我们建立了平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地进行学习。随着计算机多媒体技术的发展,教师可将多媒体技术有机地结合到课堂教学中,多媒体课件内容丰富多彩,形式灵活多样,能有效地提高学生学习的兴趣,使其积极参与教师组织的课堂活动。
科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。特瑞拉在说明人类记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，对开发智力、加强记忆和提高历史教学效率具有重要作用。
当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。 因此，我更认同一种新的观念：教学的本质是交往，是以教师和学生都作为主体，以教学内容为中介的交往。
经过老师的梳理，逻辑主线和相互关系一目了然，在今后的讲解与复习中可以加以运用，引导学生从整体上把握课程的重点和难点。今后我会更加努力的讲好这门课程！
⑽ 感悟信托：信托是什么 信托是一种组织形式
信托就是信用委托，信托业务是一种以信用为基础的法律行为，一般涉及到三方面当事人，即投入信用的委托
信托人，受信于人的受托人，以及受益于人的受益人。信托业务是由委托人依照契约或遗嘱的规定，为自己或第三者（即受益人）的利益，将财产上的权利转给受托人（自然人或法人），受托人按规定条件和范围，占有、管理、使用信托财产，并处理其收益